Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories說課稿-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories為教學內容，通過閱讀、討論和寫作等活動，引導學生了解戰爭記憶，探討沖突與妥協的重要性。設計思路圍繞以下三個方面展開：1.以學生為中心，激發學習興趣；2.結合課本內容，深化知識理解；3.培養學生批判性思維和表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括：1）語言能力：通過閱讀戰爭記憶相關文本，提升學生的語言理解和表達能力；2）思維品質：引導學生批判性地思考戰爭與和平的關系，發展邏輯思維和辯證思維；3）文化意識：增強學生對戰爭歷史的了解，培養尊重多元文化的意識；4）學習能力：通過自主學習與合作學習，提高學生獲取、處理和運用信息的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些關于戰爭和和平的詞匯和表達，對沖突和妥協有一定的了解。然而，對于戰爭記憶這一主題的深入探討和情感理解可能還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對歷史和社會問題通常有較高的興趣，但對于戰爭記憶這一敏感話題，可能存在情感上的抵觸或難以理解。學生的學習能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，但在處理復雜情感和深層文化問題時可能存在困難。學習風格上，學生可能偏好通過討論和合作學習來深入理解文本。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀戰爭記憶相關文本時，可能會遇到對歷史背景不熟悉、對戰爭中的情感表達難以理解等問題。此外，對于如何將個人情感與歷史事件相結合進行表達，學生可能感到困惑。在討論和寫作環節，學生可能面臨如何平衡個人觀點與客觀事實的挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：英語學習平臺或教材配套在線資源

-信息化資源：戰爭記憶相關的視頻、圖片、文章

-教學手段：PPT課件、討論卡片、寫作模板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對戰爭記憶的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道戰爭記憶是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于戰爭記憶的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戰爭記憶的歷史和情感內涵。

簡短介紹戰爭記憶的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.戰爭記憶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解戰爭記憶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解戰爭記憶的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹戰爭記憶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.戰爭記憶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解戰爭記憶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的戰爭記憶案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戰爭記憶的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用戰爭記憶解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與戰爭記憶相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對戰爭記憶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調戰爭記憶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括戰爭記憶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調戰爭記憶在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用戰爭記憶。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發學生課后繼續學習的興趣。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于戰爭記憶的短文或報告，要求結合個人觀點和所學知識，探討戰爭記憶對個人和社會的影響。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并鼓勵他們查閱相關資料，以豐富自己的寫作內容。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓，為后續教學提供參考。

過程：

教師總結本節課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。

反思教學過程中的亮點和不足，提出改進措施，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：推薦學生閱讀《第二次世界大戰全史》等書籍，深入了解戰爭的歷史背景和戰爭記憶的形成過程。

-藝術作品：引導學生欣賞戰爭相關的電影、紀錄片，如《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名單》等，通過視覺藝術感受戰爭記憶的深刻影響。

-紀念館與博物館：鼓勵學生參觀當地或網絡上的戰爭紀念館和博物館，如中國人民抗日戰爭紀念館、南京大屠殺紀念館等，親身體驗戰爭記憶的沉重。

2.拓展建議：

-讀書會：組織學生開展讀書會，圍繞戰爭記憶相關書籍進行討論，分享閱讀心得，增強對戰爭記憶的理解。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演戰爭中的不同角色，體驗戰爭記憶對個體和社會的影響。

-個人反思：鼓勵學生撰寫個人反思文章，探討戰爭記憶對自己的影響，以及如何在和平生活中傳承和發揚和平精神。

-社會實踐：組織學生參與社區活動，如紀念活動、和平宣傳等，將戰爭記憶與實際社會活動相結合，提高學生的社會責任感。

-研究項目：指導學生進行小課題研究，選擇與戰爭記憶相關的主題，通過調查、訪談等方式收集資料，撰寫研究報告。

-文化交流：鼓勵學生參與文化交流活動，與來自不同背景的同學交流，了解不同文化對戰爭記憶的理解和處理方式。

-個人創作：支持學生進行個人創作，如繪畫、音樂、寫作等，通過藝術形式表達對戰爭記憶的感悟。

-專題講座：邀請歷史學家或相關領域的專家進行專題講座，為學生提供更深入的知識和視角。教學反思與改進在教學《Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories》這一課時，我深刻地認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思和一些改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過提問和展示圖片來激發學生的興趣，但感覺部分學生參與度不高，可能是因為他們對戰爭記憶這一話題的敏感性和情感距離。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生生活經驗相關的案例，或者通過小組討論的形式，讓學生在安全的氛圍中分享自己的看法和感受。

其次，我在講解戰爭記憶基礎知識時，發現學生對一些概念的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地使用實例和案例來輔助教學，讓學生在實際情境中理解抽象的概念。

在案例分析環節，我發現學生的討論較為表面，缺乏深度。我認為這可能是因為他們對案例的背景知識了解不足。為了提高討論的深度，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生對案例有更全面的了解，并在課堂上引導學生進行更深入的思考和討論。

在小組討論環節，我注意到一些學生表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們缺乏足夠的語言支持。為了幫助學生提高語言表達能力，我打算在未來的教學中，提供更多的語言練習機會，如角色扮演、辯論等，同時鼓勵學生多閱讀、多寫作，提高他們的語言水平。

課堂展示與點評環節，我發現學生的展示內容有時過于簡單，缺乏創新。為了激發學生的創造力，我計劃在未來的教學中，提供更多的創新性任務，如設計一個關于戰爭記憶的展覽或制作一個宣傳視頻，讓學生在實踐中發揮創意。

在課后作業布置方面，我發現學生的作業質量參差不齊，部分學生未能達到預期的學習效果。為了提高作業質量，我打算在未來的教學中，提供更具體的作業指導，