Unit1SignsLesson3(說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“Unit1SignsLesson3”為主題，通過北師大版四年級上冊英語教材的內容，結合實際生活場景，引導學生學習交通標志，提高學生的英語聽說讀寫能力。設計思路包括：情景導入，激發興趣；任務驅動，實踐應用；鞏固拓展，提升能力。通過多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關知識，提高英語綜合運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將通過學習交通標志詞匯和句子，提高聽、說、讀、寫技能。文化意識方面，學生將了解不同國家的交通規則，增強跨文化交際意識。思維品質方面，學生將通過解決問題和創造性思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。學習能力方面，學生將學會自主學習，培養良好的學習習慣和策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對英語有一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。在之前的學習中，他們已經接觸過一些基礎的英語詞匯和句型，如顏色、數字、家庭成員等。然而，對于交通標志的英語表達和相關的語境運用，學生可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式學習新知識。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和實物來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習交通標志時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對交通標志的英語詞匯不熟悉，難以記憶；二是無法將所學詞匯和句型正確應用于實際語境中；三是由于年齡和認知水平的限制，學生在理解復雜交通規則時可能會感到困難。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的交通場景，讓學生在具體的語境中學習交通標志的英語表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演交警和行人的角色，模擬交通場景，提高學生的實際應用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學生直觀理解交通標志的含義和英語表達。

4.開展小組討論，鼓勵學生分享對交通規則的理解，促進思維碰撞和語言交流。

5.運用游戲化教學，如“交通標志連連看”等，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師展示生活中常見的交通標志圖片，如紅綠燈、停車標志、人行橫道等，引導學生觀察并說出這些標志的中文含義。

2.學生用英語描述這些交通標志，老師給予鼓勵和糾正。

二、新課導入（15分鐘）

1.老師播放一段關于交通規則的英語視頻，讓學生初步了解交通標志的英語表達。

2.學生跟隨視頻學習交通標志的英語詞匯和句型，如“stop”、“go”、“pedestriancrossing”等。

3.老師引導學生用所學詞匯和句型進行簡單的對話練習，如：“Canyoustophere?”（你能在這里停車嗎？）

三、課文學習（25分鐘）

1.老師講解課文內容，重點講解以下內容：

a.交通標志的英語表達和含義；

b.不同交通場景下的英語對話；

c.交通規則的重要性。

2.學生跟讀課文，注意語音、語調和語速。

3.老師提問，檢查學生對課文內容的掌握情況，如：“Whatdoesthesignmean?”（這個標志是什么意思？）

4.學生分組進行角色扮演，模擬實際交通場景，如過馬路、停車等。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示一些交通標志圖片，讓學生用英語描述這些標志的含義。

2.學生分組進行對話練習，如：“WherecanIcrosstheroad?”（我可以在哪里過馬路？）

3.老師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師播放一段關于交通安全知識的英語視頻，讓學生了解更多的交通安全知識。

2.學生分享自己了解的交通規則，如：“Weshouldalwayswearahelmetwhenridingabike.”（騎自行車時，我們總是要戴頭盔。）

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調交通規則的重要性。

2.學生用英語復述本節課所學內容，如：“Weshouldfollowthetrafficrulestoensureoursafety.”（我們應該遵守交通規則，以確保我們的安全。）

3.布置作業：

a.學生回家后，向家人介紹本節課所學的交通標志和規則；

b.學生收集生活中常見的交通標志圖片，并用英語描述其含義。

七、課堂評價

1.老師根據學生在課堂上的表現，如參與度、發言質量、角色扮演等，給予評價。

2.學生相互評價，互相學習，共同進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通標志圖集：收集不同國家或地區的交通標志圖片，包括常見的交通信號、指示牌、警告標志等，以便學生了解不同文化背景下的交通規則。

-交通安全視頻：尋找一些關于交通安全的教育視頻，如交通安全動畫、交通事故案例分析等，幫助學生通過視覺和聽覺來加深對交通安全知識的理解。

-英語學習APP：推薦一些英語學習應用程序，如英語聽力練習、詞匯學習工具等，讓學生在課外時間也能進行英語學習。

-互動地圖：使用在線互動地圖，讓學生通過點擊不同的交通標志來學習其英語表達和含義。

2.拓展建議：

-學生可以制作一個交通標志卡片集，將學到的交通標志和對應的英語表達制作成卡片，便于復習和記憶。

-組織學生進行交通安全主題的英語演講或辯論，鼓勵他們表達對交通規則的看法和建議。

-設計一個“我是交通小衛士”的活動，讓學生扮演交通警察，指導其他同學過馬路，增強學生的實踐操作能力。

-鼓勵學生觀察自己所在社區的交通情況，記錄下不遵守交通規則的行為，并提出改進建議。

-利用課外時間，讓學生觀看英語電影或電視劇中的交通場景，學習地道的英語表達和對話。

-通過互聯網或圖書館資源，讓學生查找關于交通安全的英文文章或報告，了解不同國家的交通法規和習慣。

-組織學生參觀交通安全教育基地，通過實地體驗和互動學習，提高學生對交通安全的認識。板書設計①本文重點知識點：

-交通標志的英語表達

-交通規則的重要性

-安全過馬路的方法

②重點詞匯：

-stop(停車)

-go(走)

-pedestriancrossing(人行橫道)

-trafficlight(紅綠燈)

-sign(標志)

-rule(規則)

③重點句子：

-Lookatthesign,please.(請看這個標志。)

-Weshouldfollowthetrafficrules.(我們應該遵守交通規則。)

-It'sdangeroustocrosstheroadwithoutlooking.(不看路就過馬路是很危險的。)

-Alwayswalkonthepedestriancrossing.(總是走在人行橫道上。)

-Becarefulwhenyoucrossthestreet.(過馬路時要小心。)

-Remembertolookbothwaysbeforeyoucross.(過馬路前記得兩邊看。教學反思今天，我上了關于交通標志的英語課，這是一堂非常有趣且實用的課程。孩子們對交通標志的興趣出乎我的意料，他們不僅積極參與課堂活動，而且對學習內容表現出濃厚的興趣。以下是我對這堂課的一些反思。

首先，我注意到孩子們對于交通標志的英語表達掌握得相當不錯。在課堂上，我通過圖片和實物展示，讓他們直觀地理解了每個標志的含義。我發現，當孩子們能夠用英語描述這些標志時，他們的自信心得到了提升。這讓我意識到，直觀教學和實物教學對于低年級學生來說是非常有效的。

其次，我在課堂中采用了角色扮演和小組討論的活動，這些活動極大地提高了學生的參與度。孩子們在模擬過馬路的場景中，不僅練習了英語對話，還學會了如何遵守交通規則。這種實踐性的學習方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

然而，我也發現了一些問題。例如，有些學生在描述交通標志時，對于一些較為復雜的句子結構掌握得不夠好。在今后的教學中，我需要更加注重語法和句型的教學，幫助學生構建更加完整的語言表達。

此外，我還注意到，部分學生在課堂上的互動中顯得有些拘謹。這可能是因為他們對英語學習的焦慮或者是對新環境的適應問題。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，同時提供更多的機會讓他們