2023二年級數學下冊二游覽北京——萬以內數的認識信息窗2萬以內數的認識第2課時說課稿青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：二年級數學下冊二游覽北京——萬以內數的認識信息窗2萬以內數的認識第2課時，包括萬以內數的組成、數的讀法和寫法以及數的大小比較。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容是在學生已經掌握100以內的數的認識和加減法的基礎上進行學習的，通過本節課的學習，學生將進一步鞏固對萬以內數的認識和運算能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數感、符號意識和空間觀念。通過萬以內數的組成和大小比較的學習，學生能夠更加直觀地理解數的概念和數的順序，發展邏輯思維能力。同時，通過實際操作和游戲活動，培養學生的問題解決能力和合作學習能力，提高學生的數學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生在之前的學習中已經對100以內的數有了基本的認識，掌握了數的順序、數的組成以及簡單的加減法運算。這些基礎知識為本節課的學習打下了良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習有一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過觀察、操作和游戲等方式學習數學。學生的學習風格多樣，有的學生擅長動手操作，有的學生則更善于思考和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在萬以內數的認識中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解數的組成和數的順序關系；二是正確讀寫較大數位上的數字；三是比較兩個較大數的大小。這些困難可能與學生的認知發展水平、生活經驗以及學習方法有關。因此，教學中需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：實物教具（數位棒、計數器）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業和分享學習資源

-信息化資源：多媒體課件、在線數學游戲、數學故事音頻

-教學手段：實物操作、小組合作學習、游戲活動、課堂討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示北京名勝古跡的圖片或視頻，引導學生說出自己知道的數字，激發學生對萬以內數的興趣。

-回顧舊知：提問學生：“我們已經學習了哪些數？它們是如何組成的？”引導學生回顧100以內數的認識和數的組成。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹萬以內數的概念，講解數的組成，包括千位、百位、十位和個位。

-舉例說明：通過具體例子，如1234，展示每個數位的意義和讀法，如“一千二百三十四”。

-互動探究：分組討論，讓學生用數位棒或其他教具展示數的組成，并嘗試讀出這些數。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成課本上的練習題，包括數的組成練習、數的讀寫練習和大小比較練習。

-教師指導：巡視教室，觀察學生的練習情況，對有困難的學生給予個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調萬以內數的組成和讀寫方法。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學的數學知識，如數錢、購物等。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，包括數的組成練習題、數的讀寫練習題和大小比較練習題。

-要求學生回家后與家長一起完成，家長簽字確認。

（以下為詳細的教學步驟）

導入：

1.展示北京名勝古跡圖片或視頻，提問：“你們知道這些地方的名字嗎？你們知道它們的位置嗎？”

2.引導學生說出自己知道的數字，如：“我認識數字1，它代表一個。”

3.回顧舊知：“我們已經學習了哪些數？它們是如何組成的？”

4.學生回答，教師總結。

新課呈現：

1.介紹萬以內數的概念，講解數的組成，包括千位、百位、十位和個位。

2.通過具體例子，如1234，展示每個數位的意義和讀法，如“一千二百三十四”。

3.分組討論，讓學生用數位棒或其他教具展示數的組成，并嘗試讀出這些數。

鞏固練習：

1.學生獨立完成課本上的練習題，包括數的組成練習、數的讀寫練習和大小比較練習。

2.教師巡視教室，觀察學生的練習情況，對有困難的學生給予個別指導。

課堂總結：

1.總結本節課的重點內容，強調萬以內數的組成和讀寫方法。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學的數學知識。

作業布置：

1.布置課后作業，包括數的組成練習題、數的讀寫練習題和大小比較練習題。

2.要求學生回家后與家長一起完成，家長簽字確認。知識點梳理1.萬以內數的組成

-千位、百位、十位和個位的概念及數位順序

-每個數位上的數字表示的意義（如個位表示多少個一，十位表示多少個十）

-不同數位上的數字組合成不同的數

2.數的讀寫法

-讀數的順序：從高位到低位，逐位讀出

-寫數的順序：從高位到低位，逐位寫上對應的數字

-數的讀法注意事項：避免漏讀或讀錯數位

-數的寫法注意事項：避免寫錯數位或漏寫數位

3.數的大小比較

-比較兩個數的大小時，從最高位開始比較

-如果最高位相同，則比較下一位，依此類推

-在比較時，要注意數的位數

4.數的加減法運算

-加法運算：將兩個數的相同數位對齊，從個位開始逐位相加，注意進位

-減法運算：將兩個數的相同數位對齊，從個位開始逐位相減，注意借位

5.實際應用

-利用萬以內數的概念和運算解決實際問題，如購物、計算錢數、安排時間等

-通過游戲、故事等形式，讓學生在實際情境中運用所學知識

6.學習方法

-通過實物操作，如數位棒、計數器等，幫助學生理解數的組成和讀寫法

-通過小組合作，培養學生的合作意識和解決問題的能力

-通過課堂討論，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度

7.教學評價

-通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況以及實際應用能力，評價學生的學習效果

-關注學生的學習困難，及時給予指導和幫助，促進學生的全面發展內容邏輯關系①數的組成

①.數位順序：千位、百位、十位、個位

①.數位意義：千位表示多少個千，百位表示多少個百，依此類推

①.組合規則：不同數位上的數字組合成不同的數

②數的讀寫法

②.讀寫順序：從高位到低位

②.讀法：逐位讀出，單位后跟數，十位上的零不讀，連續零只讀一個零

②.寫法：逐位寫上對應的數字，單位后跟數，十位上的零要寫，連續零只寫一個零

③數的大小比較

③.比較順序：從最高位開始比較

③.比較規則：相同數位上的數字大的數大

③.位數值比較：位數多的數大，位數相同，最高位上的數字大的數大

④數的加減法運算

④.加法運算：對齊數位，逐位相加，注意進位

④.減法運算：對齊數位，逐位相減，注意借位

④.運算規則：相同數位對齊，從低位到高位計算，確保計算準確

⑤實際應用

⑤.購物計算：使用加減法計算購物金額

⑤.時間安排：利用加減法計算時間間隔

⑤.實際問題解決：應用數的概念解決生活中的實際問題

⑥學習方法

⑥.實物操作：使用數位棒、計數器等