Module4Unit1Let'smakeahomelibrary（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1Let'smakeahomelibrary

2.教學(xué)年級和班級：五年級（三班）

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，通過閱讀有關(guān)家庭圖書館的文章，提高他們對英語文本的解碼和獲取信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，通過仿寫制作家庭圖書館的計劃，鍛煉他們的寫作技巧和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中家庭圖書館的意義，增強他們的跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和合作完成任務(wù)，提升他們的團隊合作和溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，掌握一定的詞匯和語法知識。在閱讀方面，他們能夠閱讀簡單的英語故事和文章，理解基本的故事情節(jié)和事實信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是對有趣的活動和故事情節(jié)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種方式進行學(xué)習(xí)，如聽覺、視覺和動手操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，同時也重視合作學(xué)習(xí)，能夠在小組中發(fā)揮自己的作用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解上可能遇到的問題包括詞匯量不足、理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的能力有限以及缺乏背景知識。在寫作方面，他們可能面臨詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)簡單化以及缺乏創(chuàng)意的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在跨文化意識方面可能對家庭圖書館的文化背景了解有限，這可能會影響他們的理解和表達。因此，教學(xué)中需要注重詞匯和背景知識的補充，同時提供多樣化的寫作練習(xí)和跨文化比較的活動。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解家庭圖書館的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考個人閱讀習(xí)慣和閱讀空間。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演圖書館管理員或讀者，模擬圖書館環(huán)境，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同家庭圖書館的案例，幫助學(xué)生直觀理解家庭圖書館的概念。

4.通過小組合作項目，讓學(xué)生共同設(shè)計并制作家庭圖書館的計劃，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭圖書館的定義、功能和重要性等內(nèi)容，要求學(xué)生提前了解家庭圖書館的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你在家中是否有自己的閱讀空間？為什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀習(xí)慣和家庭環(huán)境的關(guān)系。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，了解家庭圖書館的相關(guān)信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，思考并記錄對家庭圖書館的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭圖書館的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個關(guān)于家庭圖書館的真實案例引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解家庭圖書館的布置、書籍選擇、閱讀活動等知識點，結(jié)合圖片和視頻進行講解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，記錄關(guān)鍵知識點。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的家庭圖書館計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解家庭圖書館的相關(guān)知識。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭圖書館的概念和布置方法，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計自己的家庭圖書館計劃，包括空間規(guī)劃、書籍選擇、閱讀活動等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的家庭圖書館布置書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計自己的家庭圖書館計劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多關(guān)于家庭圖書館的信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識拓展能力和自我反思能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過課后拓展，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠理解家庭圖書館的概念，認識到家庭圖書館對于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提升閱讀能力的重要性。

（2）學(xué)生掌握了家庭圖書館的布置方法，包括空間規(guī)劃、書籍選擇和閱讀活動安排等。

（3）學(xué)生了解了不同類型的家庭圖書館，如兒童圖書館、成人圖書館等，以及它們的特點和適用人群。

2.技能提升方面

（1）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作能力和溝通能力。

（2）通過設(shè)計家庭圖書館計劃，學(xué)生鍛煉了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

（3）學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何運用英語進行表達和交流，提高了英語口語表達能力。

3.情感態(tài)度方面

（1）學(xué)生對家庭圖書館產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意為創(chuàng)建自己的家庭圖書館而努力。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提高了閱讀興趣。

（3）學(xué)生通過了解不同文化背景下的家庭圖書館，增強了跨文化意識，提升了文化素養(yǎng)。

4.綜合應(yīng)用能力方面

（1）學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，設(shè)計出具有創(chuàng)意的家庭圖書館計劃。

（2）學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，了解了更多關(guān)于家庭圖書館的信息，拓寬了知識視野。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)過程中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議，促進了自我提升。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠正確解釋家庭圖書館的概念，如：“家庭圖書館是一個專門用于閱讀和學(xué)習(xí)的空間，它可以幫助我們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力?！?/p>

（2）學(xué)生能夠描述家庭圖書館的布置方法，如：“家庭圖書館應(yīng)該選擇一個安靜、舒適的地方，擺放適合閱讀的家具，如書架、桌椅等，并定期更新書籍?！?/p>

（3）學(xué)生能夠列舉不同類型的家庭圖書館，如：“兒童圖書館主要面向兒童，提供適合兒童閱讀的書籍；成人圖書館主要面向成年人，提供各類書籍。”

2.技能提升方面

（1）學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，達成共識。

（2）學(xué)生在設(shè)計家庭圖書館計劃時，能夠結(jié)合自己的興趣和需求，提出具有創(chuàng)意的方案。

（3）學(xué)生在課堂活動中，能夠用英語表達自己的觀點，如：“Ithinkweshouldchoosebooksthatareinterestingandeasytounderstandforchildren.”

3.情感態(tài)度方面

（1）學(xué)生對家庭圖書館產(chǎn)生了濃厚的興趣，表示愿意為創(chuàng)建自己的家庭圖書館而努力。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，如：“每天晚上我都會花半小時閱讀?！?/p>

（3）學(xué)生在了解不同文化背景下的家庭圖書館后，表示要向他們學(xué)習(xí)，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.綜合應(yīng)用能力方面

（1）學(xué)生在課后作業(yè)中，設(shè)計出具有創(chuàng)意的家庭圖書館計劃，如：“我計劃在客廳的一角設(shè)立家庭圖書館，擺放書架、桌椅等，并定期舉辦閱讀活動?！?/p>

（2）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，了解了更多關(guān)于家庭圖書館的信息，如：“在國外，很多家庭都會設(shè)立家庭圖書館，他們還會邀請作家來家里進行講座?！?/p>

（3）學(xué)生在反思總結(jié)過程中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如：“我在設(shè)計家庭圖書館計劃時，沒有考慮到家庭成員的閱讀興趣?！辈⑻岢隽烁倪M建議：“下次我可以先了解家庭成員的閱讀興趣，再設(shè)計家庭圖書館計劃。”七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在課程中，我們可以嘗試融入更多跨文化元素，比如介紹不同國家家庭圖書館的文化背景和特色，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.實踐活動多樣化：設(shè)計更多樣化的實踐活動，如家庭圖書館設(shè)計大賽、閱讀分享會等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高他們的動手能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生對于家庭圖書館的概念理解不深。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的掌握情況，缺乏對學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的持續(xù)跟蹤和評價。

3.資源利用不充分：雖然提供了拓展資源，但學(xué)生利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)的程度不高，可能是因為缺乏有效的引導(dǎo)和激勵機制。

反思改進措施（三）

1.提高活動吸引力：針對學(xué)生參與度不足的問題，我會嘗試設(shè)計更多互動性和趣味性強的活動，比如利用游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家庭圖書館的相關(guān)知識。

2.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會采用多元化的評價方式，包括形成性評價和總結(jié)性評價，以及定性和定量相結(jié)合的評價方法，如閱讀日志、同伴評價等。

3.優(yōu)化資源利用：我會通過課堂講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生有效利用拓展資源，同時建立激勵機制，如積分獎勵制度，鼓勵學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)和拓展活動。八、板書設(shè)計①家庭圖書館的概念

-定義：家庭圖書館是一個用于閱讀和學(xué)習(xí)的空間。

-重要性：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力。

②家庭圖書館的布置

-空間規(guī)劃：安靜、舒適的環(huán)境。

-家具選擇：書架、桌椅等適合閱讀的家具。

-書籍選擇：適合不同年齡段的書籍。

③家庭圖書館的功能

-閱讀空間：提供閱讀的場所。

-學(xué)習(xí)空間：促進學(xué)習(xí)活動的開展。

-交流平臺：家庭成員間的交流與分享。