2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）38,9的加減法第1課時8,9的加減法說課稿西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以“8,9的加減法”為主題，通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握8,9的加減法。以《西師大版》一年級數學上冊教材為基礎，結合學生認知特點，設計了一系列操作、觀察、交流等環節，讓學生在動手操作中感受數學，在合作交流中提升思維。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過8,9的加減法學習，學生能夠理解數與數的加減關系，發展數學抽象和運算能力；同時，通過小組合作與交流，提升學生的人際交往能力和合作精神，培養學生在實際情境中解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解8,9的加減法計算方法，能夠正確進行8+1、8-1、9+1、9-1的計算；

②掌握8,9的加減法在具體情境中的應用，能夠根據實際問題選擇合適的計算方法。

2.教學難點，

①將抽象的數學運算與具體的生活情境相結合，幫助學生建立數感；

②理解加減法中的進位和退位概念，并能正確處理8,9加減法中的進位與退位問題；

③在小組合作中，引導學生有效溝通，共同解決問題，提高合作學習的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《西師大版》一年級數學上冊教材，包含本節課的學習內容。

2.輔助材料：準備與8,9的加減法相關的圖片、圖表和動畫視頻，幫助學生直觀理解加減法概念。

3.實驗器材：準備計數器、彩色卡片等，用于學生進行動手操作，加深對加減法的理解。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備實驗操作臺，方便學生分組合作進行學習活動。五、教學過程（一）導入新課

1.教師用歡快的聲音和學生互動，引起學生對新課程的好奇心：“同學們，上節課我們一起認識了8和9，這節課，我們來挑戰一下8和9的加減法，看看誰能成為小小計算師！”

2.學生回應，表現出對學習的熱情。

（二）探究新知

1.基礎計算練習

a.教師展示8+1和9+1的計算問題，引導學生動手操作計數器，體驗數的增加。

b.學生嘗試計算，教師巡視指導。

c.學生匯報結果，教師點評并糾正錯誤。

2.理解加減法

a.教師引導學生觀察8-1和9-1的計算，討論數的減少意味著什么。

b.學生嘗試獨立完成，教師個別輔導。

c.學生展示答案，教師總結計算規律。

3.進位和退位

a.教師呈現8+7和9+6的加減法問題，引導學生思考如何處理進位和退位。

b.學生小組討論，分享解決方法。

c.教師邀請小組代表分享思路，共同總結進位和退位的處理方法。

4.應用練習

a.教師給出幾個生活中的實際問題，如“有8個蘋果，吃了1個，還剩幾個？”讓學生用加減法計算。

b.學生獨立完成，教師巡視指導。

c.學生展示答案，教師點評并講解正確解題思路。

（三）鞏固練習

1.教師出示一系列加減法題目，包括進位和退位，讓學生獨立完成。

2.學生在規定時間內完成練習，教師巡視檢查，對有困難的學生給予個別指導。

（四）合作學習

1.將學生分成小組，每個小組選取一名記錄員和計算員。

2.教師提供一系列復雜的生活問題，要求小組合作完成計算并解答。

3.小組成員共同討論，分工合作，記錄員記錄計算過程，計算員進行計算。

4.各小組展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

（五）課堂小結

1.教師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調加減法的計算方法和進位退位處理。

2.學生總結自己的學習心得，分享學習過程中的收獲。

3.教師鼓勵學生在日常生活中應用所學知識，提高數學素養。

（六）布置作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.選擇一個生活情境，運用加減法解決實際問題，并與同學分享解題過程。

（七）教學反思

本節課通過多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了8,9的加減法。在教學過程中，教師注重學生的參與度和合作能力，鼓勵學生動手操作，思考解決問題。在今后的教學中，將繼續關注學生的學習情況，適時調整教學策略，提高教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數的組成：通過學習8和9的加減法，可以進一步拓展到數的組成，例如，通過拼圖或卡片游戲，讓學生理解8可以由1和7組成，9可以由1和8組成。

-數的順序：利用數軸，讓學生理解數字的順序，通過觀察數軸上的位置，理解加減法在數軸上的對應關系。

-數的分解與組合：通過游戲或活動，讓學生練習將數字分解成更小的數，再組合成原數，例如，將8分解為1+7，再組合為8。

2.拓展建議：

-家庭作業拓展：布置一些家庭作業，如讓學生在家中使用積木或其他實物，進行8和9的加減法操作，增強對數的直觀理解。

-實物操作：鼓勵學生在日常生活中尋找可以用來演示加減法的實物，如使用糖果、玩具等，進行實際操作和計算。

-數字故事：鼓勵學生創作以8和9的加減法為主題的小故事，通過故事情節，讓學生在情境中運用所學知識。

-數的規律探索：引導學生觀察8和9的加減法結果，探索其中的規律，如加法的結果總是比加數大，減法的結果總是比被減數小。

-數學游戲：設計或尋找適合一年級學生的數學游戲，如“數數接力”、“猜數字”等，在游戲中鞏固加減法知識。

-家庭親子活動：家長可以與孩子一起進行親子數學活動，如一起制作數字卡片，進行加減法游戲，增進親子關系的同時，提高孩子的數學能力。

-社會實踐：組織學生參與社區活動，如數一數社區里的8和9的物品，如樓梯臺階、汽車等，將數學與生活實際相結合。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與生活緊密相關的問題情境，讓學生在解決問題的過程中學習8,9的加減法。例如，通過模擬購物、分蛋糕等情境，讓學生在實際操作中理解加減法的應用。

2.多元化教學：我運用了多種教學方法，如實物操作、游戲互動、小組合作等，以適應不同學生的學習風格和需求，提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發現學生的數學基礎和接受能力存在較大差異，部分學生在理解加減法概念時存在困難。

2.教學節奏把握：在教學過程中，我發現有時節奏把握得不夠好，導致部分學生跟不上教學進度，或者部分學生感到內容過于簡單。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和學習任務，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.優化教學節奏：我會更加關注課堂節奏的把握，根據學生的反饋適時調整教學進度，確保教學內容既具有挑戰性，又不會讓學生感到壓力過大。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以便更準確地了解學生的學習情況和進步空間。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進展，鼓勵家長在家中為孩子創造良好的學習環境，并指導家長如何在家中輔助孩子學習數學。

5.教學反思與提升：定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷學習新的教學方法和理念，提升自身的教學水平，以更好地服務于學生的數學學習。八、板書設計1.知識點：

①8,9的加減法

②加法：8+1=9，9+1=10

③減法：8-1=7，9-1=8

④進位：8+7=15，9+6=15

⑤退位：9-6=3，8-7=1

2.詞句：

①加法：把兩個數合并成一個數的運算

②減法：從一個數中減去另一個數的運算

③進位：在加法中，當兩個數相加的和大于等于10時，需要向前一位進位

④退位：在減法