14《小馬過河》說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14《小馬過河》說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統編版設計思路本課《小馬過河》是二年級下冊統編版語文教材中的一篇課文，通過講述小馬幫助媽媽過河的故事，引導學生學習助人為樂、勇敢嘗試的品質。設計思路圍繞以下三個方面展開：一是通過朗讀、表演等方式，讓學生感受故事情節，體會小馬的品質；二是結合生活實際，引導學生思考如何做一個樂于助人、勇敢嘗試的人；三是通過拓展閱讀，讓學生在閱讀中積累詞匯，提高閱讀理解能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、審美能力和思維品質。通過《小馬過河》的故事，學生將學習到助人為樂的傳統美德，增強文化自信；通過朗讀和表演，提升審美體驗和語言表達能力；通過分析故事情節，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。同時，引導學生學會合作、尊重他人，培養良好的道德品質。學情分析二年級的學生正處于形象思維發展的關鍵時期，他們對于生動有趣的故事充滿好奇心，容易通過直觀形象的方式理解故事內容。在知識方面，學生已經具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，對抽象概念的理解能力有限。

在能力方面，學生的朗讀能力、表演能力和合作能力有待提高。他們能夠模仿老師的朗讀，但對故事中角色的情感表達還不夠到位。在合作學習方面，學生可能存在分工不明確、溝通不暢等問題。

從素質方面來看，二年級學生正處于養成良好行為習慣的關鍵時期。他們在集體活動中表現出一定的紀律性和合作意識，但獨立思考和解決問題的能力相對較弱。在《小馬過河》這一課的學習中，學生需要學會尊重他人、樂于助人，這些素質的培養與課程內容緊密相關。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版二年級下冊語文教材，包括《小馬過河》課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的插圖、動畫視頻，以及小馬過河的情景地圖，以幫助學生直觀理解故事。

3.實驗器材：準備小馬、小河、橋等模型，用于學生分組角色扮演，增強互動性。

4.教室布置：設置閱讀角，擺放閱讀書籍，并布置表演區，便于學生進行角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看《小馬過河》動畫視頻，了解故事梗概。

設計預習問題：圍繞《小馬過河》的故事，設計問題如“小馬為什么過河？”“小馬遇到了哪些困難？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀看動畫視頻，閱讀相關資料，理解故事內容。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“小馬為什么過河？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述《小馬過河》的故事，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的道理，如勇敢嘗試、助人為樂等，結合小馬的行為進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并進行角色扮演，體驗小馬過河的過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗故事中的情感。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解故事中的道理。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗故事情節。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與《小馬過河》相關的課后作業，如讓學生寫一篇關于勇敢嘗試的短文。

提供拓展資源：提供與勇敢嘗試相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

作用與目的：

本節課的重難點在于讓學生理解并實踐勇敢嘗試、助人為樂的道理。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生深入理解故事內涵，培養良好的道德品質。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《小松鼠和大松鼠》

《小猴子下山》

《小熊過橋》

《小豬快跑》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）閱讀拓展材料，思考以下問題：

-這些故事中的小動物都遇到了哪些困難？

-他們是如何克服困難的？

-從這些故事中，你學到了什么？

（2）結合自己的生活實際，思考以下問題：

-你在成長過程中遇到過哪些困難？

-你是如何克服困難的？

-你可以從這些故事中吸取哪些經驗？

（3）開展小組討論，分享自己的閱讀心得和成長經驗。

（4）嘗試自己創作一個關于勇敢嘗試、助人為樂的故事，與同學們分享。

（5）通過查閱資料，了解更多關于勇敢嘗試、助人為樂的典故和故事。

（6）參與社會實踐活動，如幫助老人過馬路、為貧困地區的孩子捐款等，將所學知識付諸實踐。

（7）在家庭中，與父母分享自己的學習心得，共同探討如何將勇敢嘗試、助人為樂的精神傳承下去。

（8）撰寫一篇關于勇敢嘗試、助人為樂的感悟文章，表達自己的觀點和體會。

（9）參加學校組織的演講比賽、寫作比賽等活動，展示自己的學習成果。

（10）邀請家長、老師參與課堂活動，共同探討如何培養學生的勇敢嘗試、助人為樂的品質。板書設計①本文重點知識點：

-小馬過河的故事梗概

-小馬的性格特點：勇敢、聰明、樂于助人

-小馬過河的過程：遇到困難、想辦法、成功過河

②重點詞：

-勇敢：小馬面對困難時表現出的勇敢精神

-聰明：小馬在解決問題時展現的智慧

-樂于助人：小馬幫助其他動物過河的行為

③重點句：

-“小馬決定自己去試試?！保w現小馬的勇敢）

-“小馬想了想，說：‘我可以試試?！保w現小馬的聰明）

-“小馬幫助其他動物過河，大家都非常感激?！保w現小馬的樂于助人）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示小馬過河的動畫或圖片，讓學生在情境中感受故事，提高他們的學習興趣。

2.角色扮演，體驗情感：我設計了一系列角色扮演活動，讓學生扮演小馬、小松鼠等角色，通過體驗角色的情感，更好地理解故事內涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對故事的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的口頭回答和課堂表現，缺乏對學生的個性化評價，未能全面反映學生的學習情況。

3.知識點講解不夠深入：在講解故事中的道理時，可能過于簡單，未能充分挖掘故事背后的深層次含義，未能滿足不同層次學生的學習需求。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，如小組競賽、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我會鼓勵學生提出問題，引導他們積極參與討論。

2.豐富教學評價方式：除了傳統的