《習作：我和__過的一天》說課稿-2024-2025學年統編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版語文四年級上冊《習作：我和__過的一天》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的習作指導將結合學生已有的觀察、思考和表達能力，引導學生回顧和描繪與親人、朋友或老師共同度過的一天。這與學生日常生活中的觀察和體驗緊密相連，有助于激發學生的創作興趣，提升寫作能力。二、核心素養目標1.培養學生的觀察力和想象力，通過描繪與特定人物共度的一天，提升學生的形象思維和創造性表達。

2.增強學生的語言運用能力，通過習作練習，提高學生準確、生動、連貫地表達思想感情的能力。

3.強化學生的文化自信，通過分享與不同人物的故事，增進對家庭、友情和師生關系的理解和尊重。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：引導學生回顧并選擇與特定人物共度的有意義的“一天”。

-舉例：通過提問“你印象最深刻的一天是怎樣的？”幫助學生回憶并選擇合適的主題。

-重點二：指導學生運用具體事例和細節描寫，使習作內容生動形象。

-舉例：通過分析優秀范文，讓學生學會如何用“五覺”描寫，如“我聽到了什么”、“我看到了什么”等。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：如何將抽象的情感體驗轉化為具體的、生動的文字描述。

-舉例：通過小組討論，讓學生分享情感體驗，并引導他們用具體事例和細節來表達。

-難點二：如何組織文章結構，使文章條理清晰，邏輯連貫。

-舉例：通過示范和練習，教授學生如何設置開頭、發展情節、結尾總結等寫作技巧。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：統編版語文四年級上冊電子教材、在線教學平臺（如學校內部學習平臺）

-信息化資源：圖片庫（用于展示相關場景）、音頻資料（如背景音樂或相關故事音頻）

-教學手段：實物教具（如人物模型、時間軸）、圖片卡片、寫作指導手冊五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張與學生生活相關的圖片，如家庭聚會、學校活動等，引導學生回憶并分享自己與親人、朋友或老師共度的難忘時刻。

-提問：“你們有沒有特別想和大家分享的一天？為什么？”

-引出課題：“今天，我們就來寫一篇習作，題目是《我和__過的一天》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師示范如何選擇主題，引導學生思考：“你印象最深刻的一天是什么樣的？為什么？”

-講解如何運用具體事例和細節描寫，例如：“我們可以從‘五覺’（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）來描寫，讓讀者感受到我們的情感。”

-介紹文章結構，包括開頭、中間和結尾，強調每個部分的作用。

-分組討論，讓學生在小組內分享自己的想法，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生根據教師的指導，開始撰寫自己的習作。

-教師提供寫作模板，幫助學生組織文章結構。

-教師隨機挑選幾篇習作進行朗讀，點評并給予修改建議。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調觀察、想象和細節描寫的重要性。

-學生分享自己的寫作心得，教師點評并鼓勵。

-提醒學生注意修改習作，注意語言表達的準確性和生動性。

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：“請同學們課后完成《我和__過的一天》的習作，注意運用今天學到的技巧，下節課我們一起來分享。”

-提醒學生注意字數，鼓勵創作出有情感、有思想的作品。

-鼓勵學生相互交流，互相學習，共同進步。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察力和想象力提升

-學生通過回憶和描繪與特定人物共度的“一天”，學會了觀察生活中的細節，提高了對周圍世界的觀察能力。

-通過想象和創造，學生能夠將抽象的情感體驗轉化為具體、生動的文字，提升了想象力。

2.語言運用能力增強

-學生在習作中運用了多種表達方式，如比喻、擬人等修辭手法，豐富了語言表達。

-學生能夠準確地使用詞匯和句子，使文章語言流暢、通順，表達更加清晰。

3.寫作技巧掌握

-學生學會了如何設置開頭、發展情節、結尾總結等文章結構，提升了文章的組織能力。

-學生掌握了通過“五覺”描寫細節的方法，使文章更加生動形象。

4.情感表達能力提高

-學生通過習作表達了自己對親情、友情、師生關系的理解和尊重，提高了情感表達能力。

-學生在寫作過程中學會了表達自己的情感，使寫作成為一種情感釋放和表達的方式。

5.創作興趣激發

-學生在課堂上積極參與討論和分享，激發了創作興趣。

-學生通過寫作，找到了表達自己的方式，增強了自信心。

6.團隊合作意識增強

-學生在小組討論和互相點評的過程中，學會了傾聽他人意見，提高了團隊合作能力。

-學生在交流中學會了尊重他人的觀點，增強了集體榮譽感。

7.文化自信提升

-學生通過分享與不同人物的故事，增進了對家庭、友情和師生關系的理解和尊重，提升了文化自信。

-學生在習作中展示了自己獨特的視角，增強了民族自豪感。七、教學反思今天上了《習作：我和__過的一天》這節課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過展示與學生生活相關的圖片，激發了他們的回憶和分享欲望。不過，我發現有些學生分享時有點害羞，不太敢開口。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，在今后的教學中，我打算多鼓勵學生，讓他們在課堂上大膽表達自己的想法。

在鞏固練習環節，我讓學生開始動筆寫作。這個過程中，我注意到一些學生寫得比較慢，可能是對寫作技巧掌握得不夠熟練。于是，我決定在課后準備一些寫作指導手冊，幫助學生更好地復習和鞏固所學內容。

課堂小結時，我讓學生分享自己的寫作心得，這讓我很高興。他們不僅能夠說出自己的感受，還能提出一些有益的建議。這說明我的教學方法還是有效的，學生們能夠從中學到東西。

不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生在寫作時，對時間的把握不夠好，導致文章內容不夠完整。這可能是因為他們在寫作前沒有做好充分的準備。因此，我計劃在今后的教學中，提前提醒學生做好寫作前的準備工作，比如列出寫作提綱、確定文章結構等。

最后，作業布置環節，我布置了課后完成習作的任務。我希望通過這個作業，學生能夠鞏固今天所學的內容，并且能夠將它們應用到實際寫作中。但同時，我也擔心有些學生可能因為家庭作業的負擔而感到壓力，所以我會注意觀察他們的情緒變化，適時給予幫助和鼓勵。八、板書設計①本文重點知識點：

-選擇主題：回顧難忘的一天

-描寫細節：運用五覺描寫，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-文章結構：開頭、中間、結尾

-修辭手法：比喻、擬人等

②關鍵