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2006高考試題的啟迪2006高考考綱的解讀2007復習備考與建議

第一部分06高考試題的啟迪高考理科綜合能力測試（全國卷）生物試題的特點的分析

一、試題總體情況的簡介

●理綜全國II

：吉林、黑龍江、貴州、廣西

●理綜全國I：河北、山西、安徽、河南、海南、山東、福建、浙江、湖北、湖南、江西、青海、寧夏、新疆、甘肅、云南、西藏、內蒙

●理綜北京卷；理綜天津卷；理綜四川卷；理綜重慶卷；理綜江蘇卷；

●單科卷：上海卷；廣東卷；江蘇卷

●大綜合卷：廣東

●全國二套理綜生物試題及四川、重慶的理綜生物試題涉及的基本知識和基本技能考點歸納如下表

各套試卷在總體上遵循了考綱命題的指導思想，突出了能力和科學素養的考查，考綱所規定的能力要求都得到了一定程度的體現，保持了近幾年高考試題的平穩，并力求在平穩定基礎上有所創新與發展。

二、近年來試題的特點1．重視基礎知識的考查例．（全國卷II）根瘤菌是一種固氮微生物，其生物學特征之一是

A．在土壤中獨立生活時能夠固氮

B．需氧的異養細菌

C．所需能量由自身的線粒體提供

D．單細胞真核生物例．（全國卷Ⅰ）人的神經系統中，有些神經細胞既能傳導興奮，又能合成與分泌激素。這些細胞位于()A.大腦皮層B.垂體C.下丘腦D.脊髓

例．（四川卷）基因工程技術可使大甩手桿菌合成人的蛋白質。下列敘述不正確的是A.常用相同的限制性內切酶處理目的基因和質粒B.DNA連接酶和RNA聚合酶是構建重組質粒必需的工具酶C.可用含抗生素的培養基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質粒D.導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達例．（全國卷Ⅰ）下列有于動物細胞培養的敘述，正確的是()A.培養中的人效應T細胞能產生單克隆抗體B.培養中的人B細胞能夠無限地增殖C.人的成熟紅細胞經過培養能形成細胞株D.用胰蛋酶處理肝組織可獲得單個肝細胞2．體現了以能力測試為主導的要求（1）更加重視實驗與探究能力的考查●理綜全國卷Ⅰ：第30、31題都是以實驗為背景的分析，共占42分；●理綜北京卷：第1題，第29、30、31題是實驗設計與分析，共占48分；●理綜天津卷：第6題、30和31題與實驗分析與設計相關，其分值占到了42分。●直接考查考綱所規定的教材實驗內容

●拓展實驗與教材實驗的有機結合

★從不同的角度考慮實驗能力★從不同層面考查實驗能力●

拓展性的實驗●

實驗材料用具；實驗原理；實驗預期；實驗結果分析；實驗設計……例：（江蘇卷）赫爾希通過T2噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是遺傳物質，實驗包括4個步驟：①培養噬菌體，②用35S和32P標記噬菌體，③放射性檢測，④離心分離。實驗步驟的先后順序為A．①②④③B．④②①③

C．②①④③D．②①③④做DNA粗提取和鑒定實驗時，實驗材料用雞血而不用豬血的原因是A．雞血的價格比豬血的價格低B．豬的紅細胞沒有細胞核，不易提取到DNAC．雞血不凝固，豬血會凝固D．用雞血提取DNA比用豬血提取操作簡便例．（上海卷）為測定組織細胞中是否有葡萄糖存在，常用的試劑是（）

A．蘇丹Ⅲ染液B．碘液

C．班氏試劑D．龍膽紫染液例：（上海卷）用顯微鏡鏡檢人血涂片時，發現視野內有一清晰的淋巴細胞如圖。為進一步放大該細胞，首先應將其移至視野正中央，則裝片的移動方向應是

A．向右上方 B．向左上方

C．向右下方 D．向左下方

例（四川卷）植物的根具有向重力生長的特性，下列是研究根向重力生長機理的兩個實驗。實驗一：將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（示意圖如下）。提示：EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ca2+。將胚根水平放置培養一定時間后，觀察到甲組胚根向重力（下）生長，乙組胚根水平生長。根據上述實驗結果，得出實驗結論：

。實驗二：水平放置的胚根彎曲向下生長，與根冠近地側的Ca2+濃度明顯高于遠地側有關。研究表明，根總是朝著Ca2+濃度高的方向彎曲生長。為驗證這一結論，有人設計了下列實驗方案。請根據提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟和實驗結果，并回答問題。（1）實驗材料和用具：胚根等長的萌發玉米種子，含EDTA的瓊脂帽，含Ca2+的瓊脂塊，空白瓊脂塊，培養皿等。（2）實驗步驟：第一步：取若干個培養皿，在每個培養皿中放置適量的萌發玉米種子，按實驗一中乙組的方法處胚根一定時間后，移去根冠外的瓊脂帽。第二步：（3）實驗結果：

。（4）科學家進一步證實，根冠中生長素的分布受Ca2+濃度影響，當胚根水平放置時，重力誘導Ca2+向根冠下側移動，導致近地側的生長素濃度比遠地側高。請分析胚根的生長素分布與向重力生長的關系：

。例：（全國卷I）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結果的基礎上，繼續完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，并對你的預測結果進行分析。實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計）。實驗步驟和預測實驗結果：（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去兩支試管內液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。（3）分析預測的結果：

例：（全國卷I）現用兩個雜交組合：灰色雌蠅黃色雄蠅、黃色雌蠅灰色雄蠅，只做一代雜交試驗，每個雜交組合選用多對果蠅。推測兩個雜交組合的子一代可能出現的性狀，并以此為依據，對哪一種體色為顯性性狀，以及控制體色的基因位于X染色體上還是常染色體上這兩個問題，做出相應的推斷。（要求：只寫出子一代的性狀表現和相應推斷的結論）（2）加強了對表達能力的考查。

例：（重慶卷）為探究生長素對植物乙花粉管伸長的影響，某生物興趣小組進行了課外實驗，得到下表結果：請結合表中數據對實驗結果進行簡要分析：根據上述分析，可以得出的結論是：生長素濃度（mg/L）01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均長度（m）0.53.55.56.45.23.10.40.2例：（全國卷I）現用兩個雜交組合：灰色雌蠅×黃色雄蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅，只做一代雜交試驗，每個雜交組合選用多對果蠅。推測兩個雜交組合的子一代可能出現的性狀，并以此為依據，對哪一種體色為顯性性狀，以及控制體色的基因位于X染色體上還是常染色體上這兩個問題，做出相應的推斷。（要求：只寫出子一代的性狀表現和相應推斷的結論）3、學科內綜合的特點得到了充分的體現例．（全國卷Ⅰ）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結果的基礎上，繼續完成實驗步驟的設計和預測結果，并對你的預測結果分析。實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧忽略不計）。實驗步驟和預測結果：⑴剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在液面上。⑵用真空泵抽去兩支試管內液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。⑶分析預測的結果：——圍繞某一主題進行綜合例．（重慶卷）下列有關生物新陳代謝的敘述，正確的是A．完成有氧呼吸所需要的酶由線粒體DNA指導合成B．植物根系吸收礦質元素的速率與土壤溶液中礦質離子的濃度成正比C．用15N標記的蛋白質飼喂小白鼠，一段時間后可在其肝糖元中發現15ND．用14CO2研究玉米的光合作用過程，最早在C4化合物中檢測到14C例．（全國卷Ⅰ）采用基因工程技術將人凝血因子基因導入山羊受精卵，培育出了轉基因羊。但是，人凝血因子只存在于該轉基因羊的乳汁中。以下有關敘述，正確的是Ａ．人體細胞中凝血因子基因編碼區的堿基對數目，等于凝血因子氨基酸數目的3倍Ｂ．可用顯微注射技術將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導入羊的受精卵Ｃ．在該轉基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺細胞，而不存在于其他體細胞中Ｄ．人凝血因子基因開始轉錄后，DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA例（北京卷）為研究長跑中運動員體內的物質代謝及其調節，科學家選擇年齡、體重相同，身體健康的8名男性運動員，利用等熱量的A、B兩類食物做了兩次實驗。實驗還測定了糖和脂肪的消耗情況(圖2)。請據圖分析回答問題：

(1)圖1顯示，吃B食物后，

濃度升高，引起

濃度升高。

(2)圖1顯示，長跑中，A、B兩組胰島素濃度差異逐漸

，而血糖濃度差異卻逐漸

，A組血糖濃度相對較高，分析可能是腎上腺素和

也參與了對血糖的調節，且作用相對明顯，這兩種激素之間具有

作用。

(3)長跑中消耗的能量主要來自糖和脂肪。研究表明腎上腺素有促進脂肪分解的作用。從能量代謝的角度分析圖2，A組脂肪消耗量比B組

，由此推測A組糖的消耗量相對

。

(4)通過檢測尿中的尿素量，還可以了解運動員在長跑中

代謝的情況。例．（四川卷）用基因工程技術可使大腸桿菌合成人的蛋白質。下列敘述不正確的是

A．常用相同的限制性內切酶處理目的基因和質粒

B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構建重組質粒必需的工具酶

C．可用含抗生素的培養基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質粒

D．導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達4、實驗設計與實驗分析地位突出

例：（全國卷I）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結果的基礎上，繼續完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，并對你的預測結果進行分析。實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計）。實驗步驟和預測實驗結果：（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去兩支試管內液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。（3）分析預測的結果：

例（四川卷）植物的根具有向重力生長的特性，下列是研究根向重力生長機理的兩個實驗。實驗一：將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（示意圖如下）。提示：EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ca2+。將胚根水平放置培養一定時間后，觀察到甲組胚根向重力（下）生長，乙組胚根水平生長。根據上述實驗結果，得出實驗結論：

。實驗二：水平放置的胚根彎曲向下生長，與根冠近地側的Ca2+濃度明顯高于遠地側有關。研究表明，根總是朝著Ca2+濃度高的方向彎曲生長。為驗證這一結論，有人設計了下列實驗方案。請根據提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟和實驗結果，并回答問題。（1）實驗材料和用具：胚根等長的萌發玉米種子，含EDTA的瓊脂帽，含Ca2+的瓊脂塊，空白瓊脂塊，培養皿等。（2）實驗步驟：第一步：取若干個培養皿，在每個培養皿中放置適量的萌發玉米種子，按實驗一中乙組的方法處胚根一定時間后，移去根冠外的瓊脂帽。第二步：（3）實驗結果：

。（4）科學家進一步證實，根冠中生長素的分布受Ca2+濃度影響，當胚根水平放置時，重力誘導Ca2+向根冠下側移動，導致近地側的生長素濃度比遠地側高。請分析胚根的生長素分布與向重力生長的關系：

。5、新科技知識滲透多，聯系生產、生活實際多例（重慶卷

3）下列所述環境條件下的微生物，能正常生長繁殖的是A．在缺乏生長素的無氮培養基中的圓褐固氮菌B．在人體表皮擦傷部位的破傷風桿菌C．在新配制的植物礦質營養液中的酵母菌D．在滅菌后的動物細胞培養液中的禽流感病毒還有天津卷的31題；北京卷的3、、29、30、31題等6、許多試題圖文并茂，某些解題信息隱藏在附圖中現(北京卷Ⅰ-2)夏季，在晴天、陰天、多云、高溫干旱四種天氣條件下，獼猴桃的凈光合作用強度（實際光合速率與呼吸速率之差）變化曲線不同，表示晴天的曲線圖是

ABCD例．（四川卷）細胞增殖過程中DNA含量會發生變化。通過測定一定數量細胞的DNA含量，可分析其細胞周期。根據細胞DNA含量不同，將某種連續增殖的細胞株細胞分為三組，每組的細胞數如下圖。從圖中所示結果分析其細胞周期，不正確的是A．乙組細胞正在進行DNA復制B．細胞分裂間期的時間比分裂期長C．丙組中只有部分細胞的染色體數目加倍D．將周期阻斷在DNA復制前會導致甲組細胞數減少7、考查的重點是能力測試，但基本概念與基礎知識不容忽視例（北京卷）以下不能說明細胞全能性的實驗是A.胡蘿卜韌皮部細胞培育出植株 B.紫色糯性王米種子培育出植株C.轉入抗蟲基因的棉花細胞培育出植株 D.番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株例（天津卷）下列有關干旱區域的生物與環境之間關系的敘述，正確的是A．干旱區域的生態系統食物鏈少，抵抗力穩定性強B．干早區域的生態系統自動調節能力弱，恢復力穩定性強C．經干旱環境長期誘導，生物體往往發生耐旱突變D．種群密度是限制干早區域生物種群數量增長的關鍵生態因素例（天津卷）下列有關ATP的敘述，正確的是A．線粒體是藍藻細胞產生ATP的主要場所B．光合作用產物中的化學能全部來自ATPC．ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成D．細胞連續分裂時，伴隨著ATP與ADP的相互轉化三、試題中的尚待完善的幾點建議1.

少數試題的答案商榷重慶卷1.．在用脊蛙(去除腦保留脊髓的蛙)進行反射弧分析的實驗中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結構，觀察雙側后肢對刺激的收縮反應，結果如下表：刺激部位破壞前反應破壞后反應

左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮上述結果表明，反射弧的被破壞部分可能是A．感受器 B．感受器和傳入神經C．傳入神經和效應器 D．效應器2.有些試題的開放性過大，評分要求不當全國(Ⅰ)卷31、從一個自然果蠅種群中選出一部分未交配過的灰色和黃色兩種體色的果蠅，這兩種體色的果蠅數量相等，每種體色的果蠅雌雄各半。已知灰色和黃色這對相對性狀受一對等位基因控制，所有果蠅均能正常生活，性狀的分離符合遺傳的基本定律。請回答下列問題：⑴種群中的個體通過繁殖將各自的__________傳遞給后代。⑵確定某性狀由細胞核基因決定，還是由細胞質基因決定，可采用的雜交方法是____________。⑶如果控制體色的基因位于常染色體上，即該自然果蠅種群中控制體色的基因型有__________種；如果控制體色的基因位于X染色體上，則種群中控制體色的基因型有__________種。

現用兩個雜交組合：灰色雌蠅×黃色雄蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅，只做一代雜交試驗，每個雜交組合選用多對果蠅。推測兩個雜交組合的子一代可能出現的性狀，并以此為依據，對哪一種體色為顯性性狀，以及控制體色的基因位于X染色體上還是常染色體上這兩個問題，做出相應的推斷。（要求：只寫出子一代的性狀表現和相應推斷的結論）

第二部分高考考綱的解讀chunyue918@163.com一、考試性質普通高等學校全國統一考試是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔考試。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應有較高的信度、效度，必要的區分度，適當的難度。二、考試內容（理綜生物科）（一）能力要求1、理解能力2、實驗與探究能力3、獲取信息的能力4、綜合運用能力（二）考試范圍1.合并2.刪除3.增加（三）關于題型示例三、命題要求

要以能力測試為主導，考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展；要重視對考生科學素養的考查四、考試形式及試卷結構

第三部分2007復習備考與建議一、高考的改革是歷史發展的必然：資源的競爭→人才的競爭重記憶的繼承式教育→重創新的探究式教育高考改革與教育改革關于中學課程改革的思考20世紀:開發資源,提高軍事實力20世紀末:改善生存環境,提高遺傳素質----靠生物科技的進步經濟發展與競爭計算機與網絡技術----靠理、化科技的進步1.我國各地存在多元化的教育現狀，也存在多元化的教育需求2.全國應有統一的課程標準，實行全國統編教材不適宜二教材多元化與高考多元化改革是改革的必然趨勢3.生物過渡教材體現了現行教育改革的新特點：⑶反映了生命科學的發展趨勢⑵顯示了科學的本質特點⑴體現了教育以人為本，為“人”服務的思想三高考命題要求的變化1.從遵循大綱到不拘泥于大綱2.關于“晶體能力測試”和“流體能力測試”3.各省自主命題的新特點06年高考理綜全國卷生物試題的共同點對我們的啟示1.重視基礎知識，注重知識體系的建立2.重視能力培養，尤其是實驗能力的培養3.實驗能力的培養的基本要求1、重視基礎知識的考查（全國卷2第31題）玉米子粒的胚乳黃色（A）對白色（a）為顯性，非糯（B）對糯（b）為顯性。兩對性狀自由組合。今有兩種基因型純合的玉米子粒，其表現型為：黃色非糯、白色糯。

⑶現有多株白色糯玉米，對其花粉進行射線處理后，再進行自交。另一些白色糯玉米植株，花粉不經射線處理，進行自交。結果，前者出現黃色糯子粒，后者全部結白色糯子粒。由此可推測，黃色子粒的出現是基因發生_______________的結果，其實質是射線誘發_______________的分子結構發生了改變。

⑷在適宜時期，取基因型雜合黃色非糯植株（體細胞染色體為20條）的花粉進行離體培養，對獲得的幼苗用_____進行處理，得到一批可育的植株，其染色體數為_____，這些植株均自交，所得子粒性狀在同一植株上表現_____（一致、不一致），在植株群體中表現_____（一致、不一致）。

⑸采用基因工程技術改良上述玉米的品質時，選用大豆種子貯藏蛋白基因為目的基因。該目的基因與作為____的質粒組裝成為重組DNA分子時，需要用____和連接酶。為便于篩選獲得了目的基因的受體細胞，所用的質粒通常具有________。將目的基因導入離體的玉米體細胞后，需要采用______技術才能獲得具有目的基因的玉米植株。

1、重視基礎知識的考查●重視基礎知識的考查，是近幾年高考試題的共同特點●試題中所涉及的內容大多屬于學科的主干知識●試題在考查的角度上也體現了突出基礎的特點●由于理綜試卷中題量的限制，很難做到主干知識的全面覆蓋

1、重視基礎知識的考查

高考是一種選拔性考試，考綱明確提出了高考必須以能力測試為主導，2006年考綱將能力考查歸納成理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力以及綜合運用能力四個方面。

（1）充分體現了理解能力的考查例1．（全國卷2第1題）人被生銹的鐵釘扎破腳后，應該盡快注射破傷風抗毒素，其原因是破傷風抗毒素能夠

A．促進自身免疫反應

B．增強細胞免疫作用

C．使體內產生抗原

D．特異性地中和外毒素2.重視能力培養，尤其是實驗能力的培養（1）充分體現了理解能力的考查例2．（全國卷1第2題）一般情況下，用抗原免疫機體，血清中抗體濃度會發生相應變化。如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是

（1）充分體現了理解能力的考查●考查方式一：“解釋”。如：選擇題的全國卷Ⅰ第1、第3、第5，全國卷Ⅱ第1、2、3、4題，都是運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，做出合理的判斷或得出正確的結論。

●考查方式二：“推理”。如：選擇題的全國卷Ⅰ第2、4題，全國卷Ⅱ的5題，則是運用所學知識，對某些生物問題進行推理，做出相應的判斷或得出正確的結論。（2）重視實驗與探究能力的考查●考查的知識內容來源于考綱和教材的知識內容或者以考綱和教材的知識內容為背景進行考查。如：全國卷Ⅰ第30題是以植物光合作用和呼吸作用過程中氣體的產生和消耗為知識背景進行考查的全國卷Ⅰ第31題是以基因分離定律為知識背景進行考查的全國卷Ⅱ第30題（1）問是以種群數量變動及影響因素為知識背景的，第30題（2）問是以人體物質代謝為知識背景的全國卷Ⅱ第31題（1）（2）問是以基因自由組合定律和細胞質遺傳為知識背景的（2）重視實驗與探究能力的考查●對于實驗現象和結果分析的考查落腳點在于考綱和教材的知識內容

。如：全國卷Ⅱ第30題（1）問，考查了生態因素的作用原理、影響種群數量變動的因素、種群增長的J形曲線，第30題（2）問考查的是血糖的平衡及調節全國卷Ⅱ第31題（1）問考查了測交和自交實驗，第31題（2）問考查了雜交實驗和細胞質遺傳。

（2）重視實驗與探究能力的考查●實驗設計依然是實驗與探究能力考查的難點

。如：全國卷Ⅰ第30題要求完成實驗步驟的設計、實驗結果的預測和實驗結果的分析全國卷Ⅰ第31題（4）問要求通過一代雜交實驗推測子一代可能出現的性狀，并以此為依據，對哪一種體色為顯性性狀，以及控制體色的基因位于X染色體上還是常染色體上這兩個問題，做出相應的推斷，本質是對探究方法的考查

（2）重視實驗與探究能力的考查例1．（全國卷1第30題）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結果的基礎上，繼續完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，并對你的預測結果進行分析。實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計）。（2）重視實驗與探究能力的考查

實驗步驟和預測實驗結果：（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在水面。（2）用真空泵抽去兩支試管內液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。（3）

.分析預測結果：

.

參考答案：（3）將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時間。結果：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片在試管底部。（5分）（4）再將這兩支試管放在暗培養箱中一段時間。結果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。（5分）（2）重視實驗與探究能力的考查

分析預測的結果：光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進行光合作用，釋放出來的氧氣多于消耗的氧氣，葉肉細胞間隙的氧氣增加，葉片上浮。而蒸餾水中缺乏二氧化碳和氧氣，葉片不能進行光合作用和呼吸作用，葉肉細胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。（6分）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片呼吸作用，消耗了葉肉細胞間隙中的氧氣，放出二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中，葉肉細胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水中缺乏氧氣，葉片不能進行呼吸作用，葉肉細胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。（6分）

（2）重視實驗與探究能力的考查（2）重視實驗與探究能力的考查例2．（全國卷1第31題）從一個自然果蠅種群中選出一部分未交配過的灰色和黃色兩種體色的果蠅，這兩種體色的果蠅數量相等，每種體色的果蠅雌雄各半。已知灰色和黃色這對相對性狀受一對等位基因控制，所有果蠅均能正常生活，性狀的分離符合遺傳的基本定律。請回答下列問題：（4）現用兩個雜交組合：灰色雌蠅×黃色雄蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅，只做一代雜交試驗，每個雜交組合選用多對果蠅。推測兩個雜交組合的子一代可能出現的性狀，并以此為依據，對哪一種體色為顯性性狀，以及控制體色的基因位于X染色體上還是常染色體上這兩個問題，做出相應的推斷。（要求：只寫出子一代的性狀表現和相應推斷的結論）。

參考答案：如果兩個雜交組合的子一代中都是黃色個體多于灰色個體，并且體色的遺傳與性別無關，則黃色為顯性，基因位于常染色體上（3分）如果兩個雜交組合的子一代中都是灰色個體多于黃色個體，并且體色的遺傳與性別無關，則灰色為顯性，基因位于常染色體上（3分）如果在雜交組合灰色雌蠅×黃色雄蠅的子一代中的雄性全部表現為灰色，雌性全部表現為黃色；在雜交組合黃色雌蠅×灰色雄蠅的子一代中黃色個體多于灰色個體，則黃色為顯性，基因位于X染色體上（3分）（2）重視實驗與探究能力的考查

參考答案（接上頁）：如果在雜交組合黃色雌蠅×灰色雄蠅的子一代中的雄性全部表現為黃色，雌性全部表現為灰色；在雜交組合灰色雌蠅×黃色雄蠅的子一代中灰色個體多于黃色個體，則灰色為顯性，基因位于X染色體上（3分）（2）重視實驗與探究能力的考查出現問題，需要探究提出假說設計實驗方案預測實驗結果實施實驗方案取得實驗結果(記錄現象、數據等)分析實驗結果支持假說則建立某一理論否定假說則放棄假說否定假說改進實驗設計再試驗（1）、建立完整的實驗思想1.針對問題提出假說的能力能根據問題提出假說，能對同一問題提出不同假說問題：黃花吸引蜜蜂的原因是什么？現象：黃花吸引蜜蜂請提出：黃花吸引蜜蜂的原因的(不同)假說例：⑴方案有科學依據---靈活運用已學過的學科理論2.根據假說設計實驗方案的能力⑵方案有可行性---只能用指定的儀器、材料或常用的普通材料和器具⑶須遵循幾個基本原則：

最重要的是:“對比”原則；“單一變量”原則；⑴意義：有了“對照”可排除干擾因素，提高可信度⑵注意點：①“編號”②實驗處理會用“適量”一詞③對照組會用“等量”一詞對照組：不添加任何人為因素(例如藥劑)，即在自然狀態下的過程觀察，最簡單的是“空白對照”實驗組：接受實驗變量處理的對象組，所處理的變量就是我們要研究的內容(一)對比的原則：(有對照組和實驗組)⑷注意點：①會用“適宜條件”一詞，②會用“過了一段時間”進行觀察(或測量)⑶同條件指：實驗組與對照組所用器材、所處環境、起始和終止時間等均相同(二)單一變量的原則：⑴只能進行單因子對比研究⑵其余因子均需進行不變量控制,主要體現在實驗過程同條件控制(四)重復性原則：任何實驗都必須經得起重復，這是具有科學性的重要標志。做任何實驗都會產生誤差，“重復”是實驗中減少誤差，避免偶然性的重要手段。⑵有條件也可在實驗過程上實施重復(高考中一般不用)⑴一般以實驗材料數量上“多個”來實施重復⑶注意點：小型易取材料(例種子)數量上常各取20個(三)隨機化原則：⑴調查取樣時不能有選擇，應注意分布均勻與有代表性⑵多個實驗材料分組時，應任意分配，不加人為干擾實驗研究的樣本必須是從總體上任意抽取的，即要求總體中的每個部分都有同樣被抽中的可能性⑶注意點：會用“隨機”一詞(一)對“探究性實驗”的預測：3、預測實驗結果的能力(二)對“驗證性實驗”的預測：⑵課本上未出現過的實驗、研究新問題均屬探究性實驗⑶需作正、反、中間狀態三方面的預測⑵課本上已學知識點的驗證實驗，不能作三方面的預測只能作與已學知識點相符的預測⑷注意點：會用“無顯著差異”一詞⑴探究性實驗:

探索研究對象的未知屬性、特征及與其他因素的關系的實驗方法⑴驗證性實驗：在講授有關概念和原理之后，通過實驗來驗證有關知識⑶會控制實驗條件和使用實驗儀器，會處理實驗過程中的問題，包括安全問題⑴對實驗過程中將產生的現象有一定的預見性4.獨立完成實驗的能力⑴理解實驗原理和實驗目的⑵了解相關的材料和用具，掌握實驗方法和步驟5.觀察和記錄實驗現象的能力⑵會觀察、描述和記錄實驗中出現的現象

(注意點：必須真實!)⑶能對實驗數據進行科學處理，并能用適當的數學形式或圖表進行表達6.科學分析實驗結果,得出合理的實驗結論的能力7.對他人的實驗方法進行評價和修改的能力⑴能對實驗現象作出科學的分析和解釋⑵能夠得出合理的實驗結論，并用科學術語進行表述（注意點：用學過的理論作解釋）⑴能指出原實驗方法中的錯誤之處（注意點：不能推翻原方案重提全新方案）⑵能提出合理的修改意見（注意點：先指錯，再改錯）例1．下圖是驗證酶的催化特性的幾組對比實驗，1―5號試管內裝有等量的H202液。1―4號試管控制溫度與投入物品如圖所示，請回答：

(1)若投入物品后，立即用帶有余燼的火柴去試探1―4號試管口，各試管口會出現什么現象?答：1號試管口火柴_________；2號試管口火柴__________；3號試管口火柴_________；4號試管口火柴__________。復燃迅速復燃無變化無變化(2)若1號,2號,3號,4號都是為了驗證酶的某項特性而設置的對照,哪一號設置得不科學,應如何改進?答:___號設置得不科學,改進的方法：______________________(3)若要證明酶的活性受酸堿度影響,再增設5號試管,請補充:①5號試管內應加入:___________________________②5號試管溫度應控制在:________③用帶有余燼的火柴試探5號試管口,將出現的現象:______④你設置的5號試管與___號試管可作為完成上述(3)命題的一組對比實驗,這一組實驗可得出的結論是:____________4溫度改成37℃或熟豬肝換成鮮豬肝1克鮮豬肝及適量酸(堿)液,2號加等量水37℃無變化2酶的活性受酸堿度影響例2：上海卷42．(13分)

大麥種子結構如圖1（a）發芽時，胚產生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據課題研究要求，回答有關問題：課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成。假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成實驗：供選材料：表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖1（b）所示。供選試劑：①蒸餾水

②適當濃度的赤霉素溶液方法:

請在下表空格內填入適當的材料、試劑和用于定量測定的物質名稱使用材料加入試劑測定物名稱實驗組對照組課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成。假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成實驗：供選材料:表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示。供選試劑:①蒸餾水

②適當濃度的赤霉素溶液XX(或Y)(或X)(或①)(或①)②①(或淀粉)(或淀粉)淀粉酶淀粉酶結果:若假設成立,實驗組和對照組的結果將如圖2中的___

和___。結果:若假設成立,實驗組和對照組的結果將如圖2中的

______和______。使用材料加入試劑測定物名稱實驗組對照組XX(或Y)(或X)(或①)(或①)②①(或淀粉)(或淀粉)淀粉酶淀粉酶CD(或A)(或B)課題二：赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關假設：赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關。實驗：材料：同課題一試劑：①適當濃度的赤霉素溶液

②放線菌素D(mRNA合成抑制劑)

③亞胺環已酮(蛋白質合成抑制劑)方法:設置三組,每組所有材料和加入試劑同課題一的實驗組,定量測定生成物。16小時后,其中兩組分別加入亞胺環已酮和放線菌素D,另一組作為對照。結果：三組實驗結果匯總于圖3問:①曲線b和c分別表示加入___和____后生成物量的變化②加入放線菌素D，最終和加入亞胺環已酮一樣，都能抑制生成物形成，說明在種子萌發時的淀粉酶合成過程中，赤霉素的作用是影響基因表達的________過程。③曲線b和c不同的原因是______________________②③轉錄加入③,淀粉酶的合成即停止;而…例3（02高考）用插管插入到青蛙心臟的心室中，制備帶神經的搏動的離體青蛙心（見圖甲）。插管內的液體是任氏液（能夠維護青蛙心跳動的生理溶液），心臟內的血液已被任氏液代替，插管內的任氏液液面隨青蛙心的收縮與舒張而上下移動。任氏液支配心臟的神經離體蛙心甲甲已知刺激支配蛙心甲的神經，會引起心跳減慢減弱。試用下述材料和用具，設計一個簡單的實驗，研究神經受刺激后心室內是否存在引起青蛙心臟搏動變化的某種物質。任氏液支配心臟的神經離體蛙心實驗材料和用具：2支吸管、2個帶有與甲相同裝置的離體青蛙心（乙和丙）、任氏液。

甲任氏液支配心臟的神經離體蛙心甲實驗步驟設計和預測出現的現象：2、用吸管吸取神經受刺激后蛙心甲適量任氏液，加入離體蛙心乙中，觀察；3、用另一支吸管吸取等量普通任氏液，加入蛙心丙中，觀察；現象：心跳減慢減弱；

現象：心跳沒有變化。1、刺激支配蛙心甲的神經，觀察；現象：心跳減慢減弱離體蛙心乙離體蛙心丙普通任氏液⑵若蛙心乙跳動無變化，則假設不成立，即神經受刺激后心室內并不存在引起青蛙心臟搏動變化的某種物質。⑴若蛙心乙跳動減弱，則假設成立，即神經受刺激后心室內確實存在引起青蛙心臟搏動變化的某種物質。任氏液支配心臟的神經離體蛙心甲離體蛙心乙實驗結論：離體蛙心丙普通任氏液例題1：給予高錳酸鉀、硫酸銅2種藥劑以及濃度為0.65%生理鹽水(注:該濃度為兩棲類生活的適宜濃度)，請設計測試這2種藥劑對蝌蚪的毒性效力的實驗方案。五、如何指導學生進行實驗設計：(一)對比的原則：對照組：不接受實驗變量處理的對象組，即在自然狀態下的過程觀察，所以又稱為“空白對照”。實驗組：接受實驗變量處理的對象組誤：“用蒸餾水飼養一定數量的蝌蚪作空白對照”正：“將等量的蝌蚪飼養在適宜濃度的溶液中作空白對照”(二)單一變量的原則：組別藥劑名稱藥劑濃度初始放入蝌蚪數24h內死亡蝌蚪數實驗A組高錳酸鉀①高濃度②中濃度③低濃度實驗B組硫酸銅①高濃度②中濃度③低濃度對照組

0.65%生理鹽水系列濃度(即梯度濃度)配制的范圍：“無明顯毒害→有毒害→有明顯毒害”“分別將高錳酸鉀、硫酸銅配制成相同百分比的高濃度、中濃度和低濃度的溶液備用”(三)等量的原則：⑶每個容器溶液中放入的蝌蚪數目必須相等⑵每個容器內盛有的溶液量必須相等⑴實驗用的容器的大小(容積)、形狀以及容器的質材必須相同(四)同時同條件的原則：“同時”即實驗的起始時間與終止時間相同⑵實驗材料同條件(即選用的蝌蚪必須是物種相同,體長相同,活力相同；⑴實驗環境同條件(即溫度、濕度、光照強度、空氣含氧量等相同)若用高等的哺乳動物(例如小白鼠)作實驗材料,還必須注意：年齡相同,性別相同,體重相同,健康狀況相同等“同條件”即實驗組與對照組必須在同樣條件下進行,包括：(五)重復的原則：做任何實驗都會產生誤差，“重復”是實驗中減少誤差，避免偶然性的重要手段⑵實驗過程時間上的重復⑴實驗材料數量上的重復(六)制定測定標準：制定本例題的測定標準一般有兩種思路：

⑴在固定的時間里觀察死亡的個體數⑵在連續觀察的過程中測定半致死的時間⑵相同濃度的……培養的蝌蚪，死亡數會有差異①若高錳酸鉀溶液中的死亡數大于硫酸銅……，則說明高錳酸鉀的毒性大于硫酸銅。②反之，則說明高錳酸鉀的毒性小于硫酸銅。③若兩種溶液中的死亡數相同，則說明在這一濃度下這兩種藥劑的毒性相同。

(七)預測實驗結果：若測定標準是“在固定的時間里觀察死亡的個體數”，可作以下預測：⑶若觀察的時間較短，或藥劑的濃度太低，則有可能在固定的時間里觀察不到死亡個體。那么，測定標準可以調整為“觀察與比較蝌蚪在溶液里的游動速度”，速度明顯降低的毒性較大，速度降低不明顯的毒性較?、旁诟邼舛鹊母咤i酸鉀、硫酸銅溶液中培養的蝌蚪死亡數最高，中濃度的其次…，對照組的無死亡。六、2007年高考理科綜合可能的變化（一）新課程的影響

（二）與教材的關系

（三）加大對能力考查的力度

1.在命題上有可能變化

2.推出社會化的試題

3．考試大綱的作用

4．命題技術的可能會有微調

5．關于一些重要試題的分析6．對學科語言能力的考查

（四）2007年高考將會更加體現出人文關懷的思想，并對考生暗示指導七、理科綜合（生物部分）高考復習策略1.發揮考綱和高考試題的導向作用2.重視基礎知識的落實3.深刻理解核心概念、構建知識網絡4.關注生命科學新成就，注重理論聯系實際，強化應用意識

一、發揮考綱和高考試題的導向作用

●考綱是高考命題的依據，也是備考復習的依據

●高考試題是考綱精神和要求的反映，對高考試題的研究,有助于我們把握高考復習的方向和特點

二、重視基礎知識的落實

●能力考查的基本模式：“獲取信息”+“結合所學知識”=“解決相關生物問題”●基礎知識復習基本策略：依據考綱回歸教材

三、深刻理解核心概念、構建知識網絡理解能力

●能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。

●能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。

（一）核心概念的理解要到位概念提出的條件概念的內涵概念的適用范圍

（一）核心概念的理解要到位

例1：基因重組的概念●概念的提出●概念的內涵●概念的適用范圍例2：生態因子的概念●概念的提出●概念的內涵●概念的適用范圍

（一）核心概念的理解要到位例3：基因突變的概念●概念的提出——鐮刀型細胞貧血癥●概念的內涵——堿基對的替換、增添、缺失●概念的內涵——突變特點●概念的適用范圍——突變時間●概念的適用范圍——突變的應用●概念的適用范圍——與其他變異的對比●概念的適用范圍——突變細胞

（一）核心概念的理解要到位例4：物質過膜的方式●選擇透過性的含義●自由擴散的概念●大分子過膜方式●離子通道●主動運輸的概念

（二）構建知識網絡1、穿線成珠例1：

N

循環內質網細胞膜核糖體高爾基體線粒體核膜例2：各種生物膜的聯系1、穿線成珠例3：血糖調節1、穿線成珠例1：光合作用2、核心輻射例2：植物組織培養2、核心輻射①

②

③

④

脫分化再分化例3：遺傳的物質基礎例1：等位基因、相對性狀、雜交3、對比分類例2：遺傳育種方法雜交育種誘變育種多倍體育種單倍體育種細胞工程育種基因工程育種例3：真核細胞的結構3、對比分類●從成分上看：含DNA的結構：細胞核、線粒體、葉綠體含RNA的結構：細胞核、線粒體、葉綠體、核糖體含色素的結構：液泡、葉綠體含磷脂的結構：細胞中所有膜的結構●從組成結構上看：雙層膜的結構：細胞核、線粒體、葉綠體單層膜的結構：細胞膜、高爾基體、內質網、液泡非膜的結構：核糖體、中心體、核仁、染色體●從功能上看：與能量轉換相關

：葉綠體、細胞質基質、線粒體與遺傳相關

：線粒體、葉綠體——細胞質遺傳染色體——細胞核遺傳能生成水

：線粒體、核糖體、細胞核、葉綠體等與蛋白質合成相關：核糖體（合成）、內質網（加工運輸）、高爾基體（再加工分泌）、線粒體（供能）、細胞核（調控）、細胞膜（原料選擇）

與細胞分裂相關：細胞核、線粒體、核糖體、中心體、高爾基體例1：動物細胞工程4、擴展歸納動物細胞培養動物細胞融合（單克隆抗體）胚胎分割胚胎移植核移植例2：遺傳規律分離定律自由組合定律伴性遺傳細胞質遺傳AaBbYyRr例3：關于同位素示蹤的應用4、擴展歸納判斷細胞的結構和功能；判斷光合作用和呼吸作用過程中原子轉移的途徑；測定物質代謝過程中元素的轉移途徑；判斷物質在植物體內的運輸途徑；證明DNA的復制方式；證明DNA是遺傳物質；判斷動物胚胎發育過程中元素的轉移；判斷礦質代謝中礦質元素在植物體內的分布和利用。

說明：構建自己的知識網絡

四、突出能力訓練

●能力考查的基本模式：“獲取信息”+“結合所學知識”=“解決相關生物問題”（一）解題訓練是提高能力的有效方法三類題目：A：事實性試題B：概念理解性試題C：能力拓展性試題（二）專題訓練是突破能力的有效方法

1、實驗與探究能力的專題訓練

實驗與探究能力

能獨立完成考綱所列實驗、實習，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗、實習涉及的方法和技能進行綜合的運用。具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。（二）專題訓練是突破能力的有效方法

1、實驗與探究能力的專題訓練

實驗與探究能力具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、利用數學方法處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等。能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修訂。

1、實驗與探究能力的專題訓練（1）基礎實驗

例1：觀察細胞中染色體行為并計數時，使用光學顯微鏡的正確方法是（）（2005江蘇生物）

A、低倍鏡對焦．將觀察目標移至視野中央，轉用高倍鏡并增加進光量，調焦觀察

B、低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用高倍鏡并減少進光量．調焦觀察

C、低倍鏡對焦，轉用高倍鏡，將觀察目標移至視野中央，減少進光量，調焦觀察

D、高倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，增加進光量，調焦觀察

例2：下列是生物興趣小組開展人類遺傳病調查的基基本步驟。（2006廣東）

①確定要調查的遺傳病，掌握其癥狀及表現

②匯總結果，統計分析③設計記錄表格及調查要點

④分多個小組調查，獲得足夠大的群體調查數據其正確的順序是

A．①③②④B．③①④②

C.①③④②D．①④③②

1、實驗與探究能力的專題訓練（1）基礎實驗例3：以下是與高中生物實驗有關的內容。（2006江蘇）(1)請將下列實驗名稱與材料、試劑、用具的對應關系用連線表示。每項只準選擇一次。實驗名稱材料、試劑、用具探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用細胞質流動的觀察溫度對淀粉酶活性的影響葉綠體中色素的提取和分離觀察植物細胞的有絲分裂黑藻斐林試劑碘液載玻片乙醇

1、實驗與探究能力的專題訓練（1）基礎實驗

(2)做“葉綠體中色素的提取和分離”實驗時，畫濾液細線要注意的事項是

▲；為了防止丙酮和苯危害我們身體健康，在研磨和層析分離時應當分別采取的操作措施是▲、

▲。

(3)某同學做“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時，繪制了細胞分裂期的三個時期模式圖，請你在答題卡繪圖區畫出細胞分裂期中所缺時期的模式圖。

▲。

1、實驗與探究能力的專題訓練（1）基礎實驗

1、實驗與探究能力的專題訓練（1）基礎實驗

例4：植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖。當組成氣孔的細胞（保衛細胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉（2005全國卷2）請以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗結果并作出解釋。實驗材料與主要用具：實驗步驟：預測實驗結果并作出解釋：

注意：實驗設計與分析需以教材實驗為基礎！

1、實驗與探究能力的專題訓練（1）基礎實驗基礎實驗的復習要求：①掌握實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能等例:物質的提取與鑒定淀粉、還原性糖、蛋白質、脂肪的提取與鑒定葉綠體色素的提取和分離

DNA的粗提取與鑒定例:調查調查人群中的遺傳病種群密度的取樣調查調查環境污染對生物的影響

1、實驗與探究能力的專題訓練（1）基礎實驗基礎實驗的復習要求：②動手做：掌握實驗的有效手段例:顯微鏡技術觀察葉綠體觀察細胞質的流動觀察細胞有絲分裂植物細胞的質壁分離和復原

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

例1：生物在單側光照射下彎向光源生長。這個現象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側比向光一側分布多”。為什么生長素在背光一側比向光一側分布多?是因為向光側的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側的生長素向背光側轉移了。為此，有人做了下述實驗：（2002年廣東）（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側光下（見下圖）（二）實驗結果：如下圖所示。

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

［圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量］請回答：（1）圖a和b說明什么?（2）圖c和d說明什么?（3）圖e和f說明什么?（4）通過上述實驗可得出什么結論?

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

參考答案（1）光并未影響生長素的分解和生長素的向下運輸（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向下運輸和瓊脂塊中收集的生長素數量（3）單側光照射促使生長素向背光側轉移（4）單側光照射下，向光側的生長素向背光側轉移，而不是向光側的生長素被分解

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗探究的過程問題假設方案設計方案實施結果結論預期結果

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

例2：為驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗。某同學實驗方案如下（2005全國Ⅰ）：①將正常小鼠隨機分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。③A組小鼠出現低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動狀況無變化。該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗（1）該實驗原理是：

。

（2）分析小鼠注射胰島素溶液后出現低血糖癥狀的原因

。（3）胰島素在血糖平衡調節中的作用是

。

參考答案：

(1)胰島素具有降低血糖的作用。體內胰島素含量過高時，引起血糖下降，機體出現活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解。

(2)注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應減少，導致能量供應不足而發生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。

(3)胰島素可使組織細胞對血糖的利用增加，同時使血糖來源減少，從而使血糖含量減少。

例3：一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相應生長發育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗環境和遺傳因素對野菊株高的影響，請完成以下實驗設計。（2004北京）（1）實驗處理：春天，將海拔500m和1000m處的野菊幼芽同時移栽于10m處。（2）實驗對照：生長于________________m處的野菊。（3）收集數據：第二年秋天______________________。（4）預測支持下列假設的實驗結果：

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

（4）預測支持下列假設的實驗結果：假設一野菊株高的變化只受環境因素的影響，實驗結果是：移栽至10m處的野菊株高________________________。假設二野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實驗結果是：移栽至10m處的野菊株高_____________________。假設三野菊株高的變化受遺傳和環境因素的共同影響，實驗結果是：移栽至10m處的野菊株高______________。

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

例4：已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因A與a控制。在自由放養多年的一群牛中（無角的基因頻率與有角的基因頻率相等），隨機選出1頭無角公牛和6頭有角母牛分別交配，每頭母牛只產了1頭小牛。在6頭小牛中，3頭有角，3頭無角。（2005理綜1）（1）根據上述結果能否確定這對相對性狀中的顯性性狀？請簡要說明推斷過程。（2）為了確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關系，用上述自由放養的牛群（假設無突變發生）為實驗材料，再進行新的雜交實驗，應該怎樣進行？（簡要寫出雜交組合、預期結果并得出結論）

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

參考答案：（1）不能確定。①假設無角為顯性，則公牛的基因型為Aa,6頭母牛的基因型都為aa，每個交配組合的后代或為有角或為無角，概率各占1/2，6個組合后代合計會出現3頭無角小牛，3頭有角小牛。②假設有角為顯性，則公牛的基因型為aa,6頭母牛可能有兩種基因型，即AA和Aa。AA的后代均為有角。Aa的后代或為無角或為有角，概率各占1/2，由于配子的隨機結合及后代數量少，實際分離比例可能偏離1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的頭數大于或等于3頭，那么6個組合后代合計也會出現3頭無角小牛，3頭有角小牛。綜合上述分析，不能確定有角為顯性，還是無角為顯性。（2)從牛群中選擇多對有角牛與有角牛雜交（有角?！劣薪桥＃Ｈ绻蟠霈F無角小牛，則有角為顯性，無角為隱性；如果后代全部為有角小牛，則無角為顯性，有角為隱性。（6分）

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

例5：從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株（純合子）。為驗證該性狀是否由一對基因控制，請參與實驗設計并完善實驗方案（2006北京）①步驟1：選擇__________和________雜交。預期結果：____________________________。②步驟2：____________________________。預期結果：____________________________。③觀察實驗結果，進行統計分析：如果______與_______相符，可證明該性狀由一對基因控制。

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

例5：（2006江蘇）有人發現某種花卉有紅花和白花兩種表現型。

(1)請你設計—個實驗，探究花色的遺傳是細胞質遺傳還是細胞核遺傳。用圖解和簡潔語言回答。

▲

(2)如果花色的遺傳是細胞核遺傳，請寫出F2代的表現型及其比例。

▲

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

參考答案：若正交與反交產生的F1的性狀表現都與母本相同，用該花色的遺傳為細胞質遺傳；若正交與反交產生的F1的性狀表現與母本無關，表現為紅花或白花的一種，則該花色的遺傳為細胞核遺傳。

(2)3紅:1白或3白:l紅。

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

例6：（2006江蘇）一項研究發現，某植物根系對某營養物質的吸收，與該物質溶液濃度的關系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內，該植物根系對該物質的吸收速率隨濃度增加面增加，當達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現象可表明該植物根系對該物質的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收；請設計一個實驗加以確定。（1）設計實驗步驟。

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（2）預測實驗結果并分析。

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1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

參考答案：（1）①取甲、乙2組生長發育相同的植株，放入適宜濃度的含有該營養物質的溶液中；②甲組的根系給正常的呼吸條件。乙組的根系完全抑制呼吸，其他條件相同；③一段時間后測定兩組植株的根系對該物質的吸收速率。（2）①若兩組植株的根系對該物質的吸收速率一樣，說明該植物的根系對該物質不是主動吸收；②若乙組吸收速率明顯小于甲緞吸收速率?；蛘咄耆晃?。說明該植物根系對該物質是主動吸收。

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

例7：（2006廣東）科學研究已證實某類有機污染物對水生軟體動物雌性個體有致畸作用，畸變雌性體內出現雄性生殖器官。近期某水域被該類有機物X污染，為了解此有機物對水生軟體動物是否有致畸作用，生物興趣小組同學提出開展探究活動。請利用中學生物實驗室常用器材以及下列實驗材料和用具，設計實驗并預測實驗結果。實驗材料和用具：采自未受污染水域、體重相近、性成熟的水生螺(A螺)(300只)，解剖鏡，有機污染物X溶液，養殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖圖譜等。提示：給藥劑量、具體儀器操作不作要求，室溫恒定，養殖時間30天：A螺為雌雄異體，性別特征可在解剖鏡下鑒定：

(1)擬定課題名稱：

(2)設計實驗步驟：

(3)預測實驗結果：

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

參考答案：（l）名稱：探究有機污染物X對A螺雌性器官畸變的作用

（2）步驟：①隨機取A螺數只解剖，對照解剖圖譜，識別雌、雄生殖器官特征；

②將A螺隨機分為對照組和實驗組，每組100只（至少30）；

③向實驗組養殖池中加人一定體積的有機污染物X溶液，對照組加入等體積的蒸餾水，飼養和其他條件均相同；

④養殖30天后，將各養殖池中A螺在解剖鏡下解剖觀察并與標準圖譜對照，記錄性畸變雌螺數量；

⑤計算雌、雄個體性畸變百分率（其他合理答案酌情給分）（3）結果預測：①對照組雌性和雄性螺類生殖器官正常；

②實驗組雌性個體出現性畸變（其他合理答案酌情給分）。

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

例8：(2006江蘇)為了調查太湖某一水層是否有自養生物存在，及其產氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法測定該水層生物晝夜平均代謝率來判定。白瓶為透明玻璃瓶。其水體溶解的晝夜變化值為水中生物光合作用產生的02與呼吸消耗的02的差值(以BDO表示)；黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水體溶解02的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的02(以BDO表示)。請完成下列實驗。

(1)實驗步驟：①用采水器取該層水樣，分別注滿500mL黑、白瓶并密封．剩余水樣用于測▲

：②將黑、白瓶

▲；③▲。

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

(2)設計記錄所測數據的表格。

▲(表格答在答題卡上)(3)預測實驗結果并分析。

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參考答案：

(1)溶解氧濃度掛回原水層

24h后取出黑、白瓶測溶解氧濃度

1、實驗與探究能力的專題訓練（2）探究實驗

參考答案：

(2)黑、白瓶溶氧變化記錄表(mg／L)

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