南平市2024—2025學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)期末質(zhì)量抽測(cè)語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：120分鐘；滿(mǎn)分：150分；考試形式：閉卷）說(shuō)明：本試卷僅供選用學(xué)校使用（友情提示：所有答案都必須填在答題卡相應(yīng)的位置上，答在試卷上一律無(wú)效）一、積累與運(yùn)用（23分）1.學(xué)校開(kāi)展“跟著課本去旅行”研學(xué)活動(dòng)，下面是小靜同學(xué)在研學(xué)活動(dòng)中擬寫(xiě)的記錄卡，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)空缺處的古詩(shī)文。（8分）類(lèi)別古詩(shī)文景物篇景物篇（1）滄海島上，草木欣榮：“，?！辈懿佟队^滄?！罚?）邊塞月夜，荒寒凄冷：“，?！崩钜妗兑股鲜芙党锹劦选氛芾砥芾砥?）時(shí)光易逝，珍惜時(shí)間：“，?！薄?lt;論語(yǔ)>十二章》（4）時(shí)序交替，新舊更迭：“，?！蓖鯙场洞伪惫躺较隆吩陂}浙贛三省交界處，福建碑牌引起研學(xué)小組的興趣，請(qǐng)你參與碑牌探究，并完成相關(guān)任務(wù)。（9分）“閩”，作為福建的簡(jiǎn)稱(chēng)，由“門(mén)”與“蟲(chóng)”組成，既彰顯福建作為東南門(mén)戶(hù)的（）地位，又蘊(yùn)含（）的文化歷史意義。外面的“門(mén)”字，象征著福建的開(kāi)放與包容；而門(mén)下的“蟲(chóng)”，在古代指的是蛇，代表古代閩越族的蛇圖騰信yǎnɡ“閩”，作為福建的簡(jiǎn)稱(chēng)，由“門(mén)”與“蟲(chóng)”組成，既彰顯福建作為東南門(mén)戶(hù)的（）地位，又蘊(yùn)含（）的文化歷史意義。外面的“門(mén)”字，象征著福建的開(kāi)放與包容；而門(mén)下的“蟲(chóng)”，在古代指的是蛇，代表古代閩越族的蛇圖騰信yǎnɡ①，反映福建特有的生態(tài)環(huán)境以及古人對(duì)自然的chónɡ②敬。碑牌巧妙地融入了“?！钡脑?，似乎在描繪福建這片福地的神奇故事。福建，這扇魅③力四射的“門(mén)”，正以其獨(dú)特的自然景觀、豐富的文化底蘊(yùn)以及（）的發(fā)展態(tài)勢(shì)，向世界展示其寬廣的胸懷。33A.戰(zhàn)斗深沉生生不息B.戰(zhàn)略深厚生機(jī)勃勃C.戰(zhàn)斗深厚生機(jī)勃勃D.戰(zhàn)略深沉生生不息33.行萬(wàn)里路，還需讀萬(wàn)卷書(shū)。同學(xué)們討論名著《朝花夕拾》《西游記》的精讀閱讀法，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。6精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。精讀可以逐字逐句地細(xì)品，可以對(duì)書(shū)中的內(nèi)容提出疑問(wèn)，還可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想。精讀可以逐字逐句地細(xì)品，可以對(duì)書(shū)中的內(nèi)容提出疑問(wèn)，還可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想。o精請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)的討論，選擇其中的一部名著，按要求寫(xiě)一段心得體會(huì)。要求：①運(yùn)用精讀的具體方式；②結(jié)合作品的情節(jié)；③要有自己的體驗(yàn)。二、閱讀（67分）（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成4～5題。（7分）十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。4.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首句以“僵臥孤村”開(kāi)篇，敘述了風(fēng)雨之夜詩(shī)人凄涼的現(xiàn)實(shí)處境。B.第二句“尚思為國(guó)”是對(duì)“不自哀”的解釋?zhuān)昂笳諔?yīng)，形成對(duì)比。C.第三句詩(shī)人描繪真實(shí)的自然界風(fēng)雨，引發(fā)對(duì)個(gè)人身世飄搖的感傷。D.整首詩(shī)營(yíng)造奔放雄渾而又略帶蒼涼的意境，格調(diào)積極，感染力強(qiáng)。5.最后兩句采用哪種抒情方式？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）閱讀下面的文言文，完成6～9題。（16分）【甲】子曰:“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸百t哉，回也！一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂(yōu),回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā?lt;論語(yǔ)>十二章》節(jié)選）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳意與日去遂成枯落多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書(shū)》）6.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋(填寫(xiě)文字)人不堪其憂(yōu)關(guān)聯(lián)成語(yǔ)：不堪回首（1）堪：_______擇其善者而從之文字溯源：從：（2）從：________非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)查閱詞典，選擇義項(xiàng)：致：①招引；②達(dá)到；③情趣（3）致：________7.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（分）A.年與時(shí)馳意/與日去/遂成枯落/多不接世B.年與時(shí)馳/意與日去遂/成枯落/多不接世C.年與時(shí)馳意/與日去/遂成/枯落多不接世D.年與時(shí)馳/意與日去/遂成枯落/多不接世8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（分）（1）溫故而知新，可以為師矣。（3分）（2）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（3分）9.小語(yǔ)的書(shū)房有一幅“靜以修身”的字畫(huà)，你認(rèn)為這幅字畫(huà)的意思是什么？【甲】文中的顏回是怎樣“修身”的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（分）（三）閱讀《回憶我的母親》選段，完成～題。（分）①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。②我家是佃農(nóng)。祖籍廣東韶關(guān)，客籍人，在“湖廣填四川”時(shí)遷移四川儀隴縣馬鞍場(chǎng)。世代為地主耕種，家境是貧苦的，和我們來(lái)往的朋友也都是老老實(shí)實(shí)的貧苦農(nóng)民。③母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情??！母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人。可是她的時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了，沒(méi)法多照顧孩子，只好讓孩子們?cè)诘乩锱乐＂苣赣H是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起,總是天不亮就起床。全家二十多口人,婦女們輪班煮飯,輪到就煮一年。母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí),還能挑水挑糞。⑤母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時(shí)就不但能挑能背,還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家,常見(jiàn)母親在灶上汗流滿(mǎn)面地?zé)?我就悄悄把書(shū)一放,挑水或放牛去了。有的季節(jié)里,我上午讀書(shū),下午種地;一到農(nóng)忙,便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。⑥佃戶(hù)家庭的生活自然是艱苦的,可是由于母親的聰明能干,也勉強(qiáng)過(guò)得下去。我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈,吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯,把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。趕上豐年,才能縫上一些新衣服,衣服也是自己生產(chǎn)出來(lái)的。母親親手紡出線(xiàn),請(qǐng)人織成布,染了顏色,我們叫它“家織布”,有銅錢(qián)那樣厚。一套衣服老大穿過(guò)了,老二老三接著穿還穿不爛。.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（分）A.第①段母親“勤勞一生”總領(lǐng)全篇，引出了對(duì)母親的回憶。B.第②段交代家庭情況，突出家境的貧苦，為寫(xiě)母親做鋪墊。C.選段主要采用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式來(lái)歌頌?zāi)赣H美好品德。D.選段語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，在深情回憶中表達(dá)出對(duì)母親真摯的愛(ài)。.結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（分）（）母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。（賞析句子）（分）（）這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。（賞析加點(diǎn)詞）（分）.“我”從母親身上得到哪些教益？請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（分）（四）閱讀下面的文字，完成13～17題。（20分）海棠依舊羊白①那年我十三歲，上樹(shù)掏鳥(niǎo)，不小心摔了下來(lái)，腿折了。起初，我以為在家里躺幾天就可以了。然而，右腿越來(lái)越疼，腳腕腫得連秋褲都穿不進(jìn)去了，父母這才用架子車(chē)把我拉到了縣醫(yī)院。②然而經(jīng)過(guò)兩次手術(shù)，我的腿仍然沒(méi)勁兒，有時(shí)還會(huì)突然失去知覺(jué)。父母越來(lái)越擔(dān)憂(yōu)，我也開(kāi)始害怕，一個(gè)殘酷的詞——?dú)垙U，迅速浮現(xiàn)在我的腦海中。③我開(kāi)始胡思亂想，脾氣也開(kāi)始變得暴躁，動(dòng)不動(dòng)就和父母吵架。我說(shuō)我不想再受罪了，我要回去?？晌矣植幌刖瓦@樣放棄，不甘心就這樣被摧毀，可又有什么辦法呢？我只能躺著，望著天花板發(fā)呆。④一天，病房里住進(jìn)一位老奶奶，她是被人用板車(chē)推進(jìn)來(lái)的，聽(tīng)說(shuō)是得了骨髓炎。當(dāng)天晚上，老奶奶和我父母便熟識(shí)了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把頭蒙在被子里，就故意和我說(shuō)話(huà)，我知道她想開(kāi)導(dǎo)我，可我不想接她的話(huà)茬兒。⑤父母埋怨我沒(méi)禮貌，被老奶奶制止了，她說(shuō)她也是病人，知道病人的難受；雖說(shuō)難受但也得受，不能老沉溺在難受里，那樣會(huì)越想越難受。說(shuō)著，她從兜里掏出幾粒糖，遞給我的父母，讓他們轉(zhuǎn)交給我。⑥隨后的日子里，老奶奶為了鼓勵(lì)我，讓我振作起來(lái)，給我講了許多小故事。一方面我承認(rèn)老奶奶的故事講得很好，對(duì)她不再反感；另一方面我又在心里嘀咕，這里不是課堂，是醫(yī)院，一陣陣襲來(lái)的疼痛是不講道理的。⑦一天清晨，我在窗戶(hù)的右上角看見(jiàn)了一枝桃花，嫣紅的，新鮮極了。一陣微風(fēng)吹來(lái)，桃花亂顫，仿佛在跳舞，似乎整個(gè)春天都躍到窗口。我雖看不清這枝桃花的全貌，心里的激動(dòng)卻是強(qiáng)烈的。老奶奶看出了我的興奮，她徐徐地說(shuō)：“花信風(fēng)，第十三番花信風(fēng)吹來(lái)了！”⑧花信風(fēng)？十三番？我不明白她在說(shuō)什么。老奶奶興致勃勃地說(shuō)：“花與風(fēng)之間是有約定的。每年從小寒到谷雨的這四個(gè)月時(shí)間里，一共要吹二十四番風(fēng)。一番風(fēng)吹來(lái)，一種花開(kāi)。一番風(fēng)吹開(kāi)梅花，二番風(fēng)吹開(kāi)山茶，三番風(fēng)吹開(kāi)水仙……直到立夏，所有的花都開(kāi)放。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)便叫花信風(fēng)。”⑨我滿(mǎn)懷驚奇地聽(tīng)著，多美的風(fēng)啊！多美的約定?、馕覇?wèn)老奶奶：“海棠花是哪一番風(fēng)吹開(kāi)的？”老奶奶笑著說(shuō)：“是第十六番風(fēng)。再過(guò)三十天左右，那風(fēng)一吹，海棠花就開(kāi)了，一定的?！比缓笏龁?wèn)我：“為什么喜歡海棠？”我說(shuō)：“我家院子里有，我不清楚它開(kāi)了沒(méi)有?！崩夏棠涛⑿χf(shuō)：“花信風(fēng)，人信己，你安安心心做手術(shù)……說(shuō)不定一個(gè)月后，還真能回家看上海棠花哩?！苯又?，老奶奶給我朗誦并講解了李清照的《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》，我對(duì)“海棠依舊”“綠肥紅瘦”有了莫名的親切感。?在我順利做完第三次手術(shù)，臨出院的幾天，我才從父母那里得知，其實(shí)老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌?？粗夏棠陶蛢号畟冃φZ(yǔ)盈盈地說(shuō)著話(huà)，我在被子里攥緊拳頭，暗暗告訴自己：我一定能站起來(lái)。?那晚，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中看到家中的海棠盛開(kāi)依舊……（摘自《讀者》2024年第15期有刪改）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第③段的“動(dòng)不動(dòng)”表現(xiàn)了“我”因病情而暴躁無(wú)常的心理。B.第⑥段“一陣陣襲來(lái)的疼痛是不講道理的”用擬人強(qiáng)調(diào)疼痛。C.文章運(yùn)用倒敘，敘述了“我”與老奶奶之間的一段感人故事。D.文末交代老奶奶得的是骨癌，感動(dòng)之余更凸顯她的人格魅力。請(qǐng)根據(jù)文本，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖（5分）15結(jié)合語(yǔ)境,按要求賞析。(5分)（1）一個(gè)殘酷的詞——?dú)垙U，迅速浮現(xiàn)在我的腦海中。(賞析加點(diǎn)詞)(2分)（2）一陣微風(fēng)吹來(lái)，桃花亂顫，仿佛在跳舞，似乎整個(gè)春天都躍到窗口。(賞析句子)(3分)16老奶奶是一位怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（分）17最后一段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（分）（五）閱讀下面材料，完成18～20題。（12分）【材料一】新聞播報(bào)2024年10月27日晚，南平市首屆“朱子杯”中華詩(shī)詞大會(huì)總決賽在南平大劇院舉行。本次活動(dòng)由南平市委宣傳部指導(dǎo)，南平市教育局主辦。自今年3月啟動(dòng)以來(lái)，吸引了南平市10個(gè)縣（市、區(qū)）的400余所學(xué)校、超3000支隊(duì)伍、30余萬(wàn)名中小學(xué)生積極參與。歷經(jīng)縣市選拔、市級(jí)決賽等環(huán)節(jié)的比拼，最終6支隊(duì)伍脫穎而出，晉級(jí)總決賽。最終，邵武市小學(xué)代表隊(duì)、邵武市中學(xué)代表隊(duì)分獲冠、亞軍，建甌市小學(xué)代表隊(duì)、南平劍津中學(xué)代表隊(duì)、延平區(qū)中學(xué)代表隊(duì)和浦城縣小學(xué)代表隊(duì)等4支隊(duì)伍獲得季軍?！静牧隙颗笥讶碁碁碁辰裢淼目倹Q賽真是太精彩了。參賽的孩子們淡定從容，未來(lái)可期！李曉，劉麗雅，黃清，張小汐，陳云輝，柯美婷，范裕明，覃東陽(yáng)小丸子：唯有熱愛(ài)，我們與詩(shī)詞相看兩不厭；唯有傳承，中國(guó)與詩(shī)詞千秋共徘徊。一抹夕陽(yáng)：超燃，超贊，鄭范長(zhǎng)，好樣的！ 古月：真好，在家鄉(xiāng)做這檔節(jié)目真是太有意義了！我相信，家鄉(xiāng)定能掀起學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮。幸福時(shí)光：楊雨老師的點(diǎn)評(píng)和選手們的表現(xiàn)真是太精彩了！這樣的活動(dòng)要多多舉辦?！静牧先楷F(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)楊雨楊雨（中南大學(xué)教授本次大賽特邀嘉賓）：讓青少年生活學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境沐浴在一個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍中，把詩(shī)詞融入到每個(gè)人具體的生活場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中，賦予他們傳承、傳播和創(chuàng)新的一種使命感。李良柏（領(lǐng)隊(duì)老師）：李良柏（領(lǐng)隊(duì)老師）：興趣是最好的老師。我們應(yīng)從課堂到課外再到各類(lèi)的比賽，讓孩子們進(jìn)一步接觸詩(shī)詞、了解詩(shī)詞、喜歡詩(shī)歌，助力他們成長(zhǎng)。鄭范長(zhǎng)（參賽選手）：鄭范長(zhǎng)（參賽選手）：我是從中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)上愛(ài)上古詩(shī)詞的。參加此次比賽，我對(duì)詩(shī)詞的領(lǐng)會(huì)更加深入，還懂得了團(tuán)隊(duì)合作，共同進(jìn)步的道理。【材料四】設(shè)計(jì)扇面扇名化用古詩(shī)文化用理由一帆懸潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（《次北固山下》）潮水漲平，水面寬闊，順風(fēng)行船，帆兒高懸。寓意：人需