3日晷說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《3日晷》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞日晷的制作和使用展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解日晷的原理，掌握日晷在測(cè)量時(shí)間中的應(yīng)用。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)觀察日晷的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提升問(wèn)題提出、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析的能力。在動(dòng)手制作日晷的過(guò)程中，學(xué)生將應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)了解日晷的歷史和科學(xué)價(jià)值，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間測(cè)量有一定的認(rèn)識(shí)，了解鐘表的基本結(jié)構(gòu)和功能。在日常生活中，他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具，如沙漏。然而，對(duì)于日晷這種古老的計(jì)時(shí)工具，學(xué)生的了解可能有限，缺乏對(duì)日晷工作原理的具體認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的指令完成一些制作任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)觀察、模仿和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解日晷的工作原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一原理涉及到地球自轉(zhuǎn)和影子投射的知識(shí)。此外，在制作日晷的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到測(cè)量和計(jì)算的難題，尤其是在精確測(cè)量角度和長(zhǎng)度時(shí)。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作和互助來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解日晷的歷史和基本原理，為學(xué)生搭建知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行日晷的制作，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)原理的理解。

3.討論法：在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生交流想法，共同解決遇到的問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻介紹日晷的歷史和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備日晷模型或半成品，讓學(xué)生直觀感受制作過(guò)程。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)日晷的運(yùn)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日晷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是日晷嗎？它有什么用？”

2.展示一些關(guān)于日晷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日晷的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹日晷的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、日晷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日晷的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解日晷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹日晷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解日晷在實(shí)際中的應(yīng)用或作用。

三、日晷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解日晷的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的日晷案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日晷的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日晷解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論日晷的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日晷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日晷的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日晷的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日晷的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)日晷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日晷。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日晷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是日晷嗎？它有什么用？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。

2.展示一組日晷的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受日晷的外觀和功能。

3.教師簡(jiǎn)短介紹日晷的歷史背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、日晷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

1.教師講解日晷的定義，強(qiáng)調(diào)它是利用太陽(yáng)光投射的影子來(lái)測(cè)量時(shí)間的一種古老計(jì)時(shí)工具。

2.使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹日晷的組成部分，如指針、圓盤、刻度等。

3.通過(guò)歷史案例，如古代的日晷如何幫助人們準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，讓學(xué)生理解日晷的實(shí)際應(yīng)用。

三、日晷案例分析（20分鐘）

1.教師選擇幾個(gè)具有代表性的日晷案例，如古代的日晷、現(xiàn)代的日晷設(shè)計(jì)等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日晷的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何影響我們的生活，以及如何利用日晷解決實(shí)際問(wèn)題。

4.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生提出對(duì)日晷未來(lái)發(fā)展的想法和建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日晷相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

2.小組成員分享各自的觀點(diǎn)和想法，共同探討日晷的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和可能的解決方案。

3.每組選派一名代表準(zhǔn)備展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日晷的基本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)日晷在科學(xué)發(fā)展和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日晷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述日晷的定義、組成部分和基本工作原理。

-學(xué)生了解日晷的歷史背景，認(rèn)識(shí)到它在古代和現(xiàn)代的應(yīng)用價(jià)值。

-學(xué)生掌握了日晷制作的基本步驟，包括材料選擇、設(shè)計(jì)圖紙、組裝和調(diào)試。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在觀察日晷的圖片、視頻和實(shí)物過(guò)程中，提高了對(duì)細(xì)節(jié)的觀察能力。

-實(shí)踐操作能力：通過(guò)動(dòng)手制作日晷，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)了使用工具和材料。

-解決問(wèn)題的能力：在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和教師指導(dǎo)找到解決方案。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維能力：學(xué)生在分析日晷工作原理時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和科學(xué)推理能力。

-創(chuàng)新思維能力：在討論日晷未來(lái)發(fā)展和改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

-空間想象力：通過(guò)設(shè)計(jì)日晷，學(xué)生鍛煉了空間想象能力，能夠更好地理解三維空間中的物體關(guān)系。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)日晷產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)探究有了更深的熱愛(ài)。

-責(zé)任感培養(yǎng)：學(xué)生在制作日晷的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的作品負(fù)責(zé)。

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)方法以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①日晷的定義與原理

-日晷：利用太陽(yáng)光投射的影子來(lái)測(cè)量時(shí)間的一種古老計(jì)時(shí)工具。

-原理：太陽(yáng)光照射在日晷的指針上，指針的影子投射在刻度盤上，根據(jù)影子的長(zhǎng)度和方向來(lái)測(cè)量時(shí)間。

②日晷的組成部分

-指針：日晷的指針，通常指向北方。

-圓盤：日晷的刻度盤，上面有刻度，用于讀取時(shí)間。

-座架：支撐指針和圓盤的底座。

③日晷的制作步驟

-選擇材料：確定制作日晷所需的材料，如木材、金屬等。

-設(shè)計(jì)圖紙：繪制日晷的設(shè)計(jì)圖