2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律第3課時說課稿2新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律第3課時說課稿2新人教版必修2

本節(jié)課內(nèi)容涉及元素周期律的深入理解和應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握元素周期律的基本規(guī)律，理解元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，并能運用元素周期律分析、解決實際問題。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、批判性思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過實驗和數(shù)據(jù)分析，學(xué)習(xí)如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)和得出結(jié)論，從而提升科學(xué)探究能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期律的科學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)對化學(xué)知識的批判性思考，并認識到化學(xué)在解決實際問題中的重要作用，增強科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)情分析針對高一學(xué)生，他們已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但對元素周期律的理解尚淺。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)到元素的基本性質(zhì)，對原子結(jié)構(gòu)有一定的認識。在能力方面，學(xué)生能夠進行基本的化學(xué)實驗操作，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強，但部分學(xué)生在面對抽象的化學(xué)概念時存在畏難情緒。這些特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)元素周期律時，可能對周期律的規(guī)律性認識不足，需要教師引導(dǎo)他們通過實驗和實例來加深理解。此外，學(xué)生需要通過小組合作和探究活動，提升分析問題和解決問題的能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中，逐步提高他們的科學(xué)探究能力和化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、化學(xué)實驗器材（試管、燒杯、酒精燈等）、元素周期表模型。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：元素周期律相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫演示、在線測試題庫。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物展示、小組討論、實驗操作演示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放自然界中元素分布的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考元素在自然界中的存在形式和分布特點。

2.提出問題：如何根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)來預(yù)測元素的性質(zhì)和分布規(guī)律？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的想法和觀點。

二、講授新課（15分鐘）

1.元素周期律的發(fā)現(xiàn)背景介紹，介紹門捷列夫和周期表的發(fā)現(xiàn)過程。

2.講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、主族和副族等概念。

3.元素周期律的基本規(guī)律講解，包括周期性變化、電子層填充規(guī)律等。

4.結(jié)合實例分析，講解元素周期律在實際應(yīng)用中的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)題，鞏固元素周期律的基本知識。

2.小組討論，解答彼此在練習(xí)中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：元素周期表中哪些元素屬于主族元素？哪些屬于副族元素？

2.學(xué)生回答，教師點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.實驗演示：通過實驗展示元素周期律的周期性變化。

2.學(xué)生分組實驗：分組進行實驗，觀察不同元素的反應(yīng)現(xiàn)象。

3.學(xué)生匯報：每組匯報實驗結(jié)果，分享觀察到的周期性變化。

4.教師點評：總結(jié)實驗結(jié)果，強調(diào)元素周期律的規(guī)律性。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（10分鐘）

1.提出問題：如何根據(jù)元素周期律預(yù)測新元素的發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生討論：分組討論，提出各自的預(yù)測和理由。

3.學(xué)生匯報：每組匯報討論結(jié)果，分享預(yù)測和依據(jù)。

4.教師點評：總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)科學(xué)探究的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)元素周期律的重要性和應(yīng)用。

2.學(xué)生總結(jié)：分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

總用時：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和課堂反饋進行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的演變歷史：介紹元素周期表的演變過程，從早期的門捷列夫周期表到現(xiàn)代的電子周期表，以及周期律的發(fā)現(xiàn)和不斷完善。

-元素周期律在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用：探討元素周期律在材料科學(xué)、藥物設(shè)計、催化劑開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-元素周期律與環(huán)境保護：分析元素周期律在環(huán)境保護中的作用，如重金屬污染的治理、環(huán)境監(jiān)測等。

-元素周期律與生物體的關(guān)系：介紹元素周期律在生物體內(nèi)元素分布和功能中的作用，如人體必需元素、微量元素等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《元素的故事》、《化學(xué)元素周期表的故事》等科普書籍，以更深入地了解元素周期律的歷史和科學(xué)價值。

-觀看化學(xué)紀錄片：推薦學(xué)生觀看《化學(xué)傳奇》、《元素之旅》等化學(xué)紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，增強對元素周期律的理解。

-參與化學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生參與實驗室的元素周期律相關(guān)實驗，如金屬活動性實驗、元素化合物性質(zhì)實驗等，通過實踐加深對知識的掌握。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)論壇、教育平臺等，進行交流和討論，拓展知識面。

-設(shè)計化學(xué)小課題：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的化學(xué)小課題，如研究某種元素在不同化合物中的性質(zhì)變化，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-參加化學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽，如全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽等，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和競技能力。

-探索元素周期律與藝術(shù)、文學(xué)的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律在藝術(shù)和文學(xué)作品中的體現(xiàn)，如元素在詩歌、小說中的象征意義等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)與元素周期律相關(guān)的真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的化學(xué)知識變得生動有趣。

2.實驗探究法：在課堂教學(xué)中，注重實驗操作和探究活動，讓學(xué)生通過親身體驗，加深對元素周期律的理解和掌握。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解元素周期律時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生對知識深層次的理解和運用。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和實驗操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對化學(xué)知識缺乏興趣或自信心不足。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解元素周期律時，不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的科學(xué)原理和實際應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

3.豐富教學(xué)評價：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論、項目展示等，全面評價學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度。

4.加強師生互動：在課堂上，多關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，營造良好的師生互動氛圍。

5.結(jié)合生活