7什么比獵豹的速度更快（說課稿）-2024-2025統編版語文五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.提升閱讀理解能力，學會從文中提取關鍵信息，理解文章主旨。

2.增強語言文字運用能力，學會運用比喻、擬人等修辭手法表達觀點。

3.培養學生的創新思維，鼓勵學生提出不同觀點，激發想象力。

4.增強文化自信，了解我國傳統文化，感受速度在不同領域的重要性。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：學生在五年級上冊已經學習了基本的閱讀理解技巧，能夠識別文章中的主題句和細節信息。他們對于速度的概念有一定的了解，可能接觸過關于動物速度的知識，如獵豹的速度。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對自然科學和動物世界通常有濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對于速度競賽等話題有較高的參與熱情。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠處理較為復雜的文本。學習風格上，有的學生偏好通過視覺信息學習，有的則更傾向于通過聽覺和動手操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對速度概念的理解存在困難，難以將速度與實際生活中的例子聯系起來。此外，學生在理解比喻和擬人等修辭手法時可能會感到困惑，需要教師提供具體的例子和解釋。此外，學生在提出不同觀點時可能會受到已有知識的限制，需要教師引導他們跳出思維定勢，鼓勵創新思維。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授法結合討論法，首先通過講授介紹獵豹的速度和速度的意義，接著引導學生討論速度在不同領域的應用，激發學生的思考。

2.教學活動：組織學生進行“速度接力”游戲，模擬不同動物的速度競賽，讓學生親身體驗速度的概念。同時，設計“速度日記”寫作活動，讓學生選擇自己感興趣的物體或現象，記錄其速度和感受。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示獵豹和其他動物的速度數據，通過圖片、視頻等形式增強直觀感受。同時，利用網絡資源，如在線速度測試工具，讓學生在課堂外也能進行相關實踐活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“速度”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你見過哪些動物跑得很快？”“為什么獵豹被認為是速度最快的動物？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解速度的基本概念和獵豹的速度特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解速度這一課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示獵豹奔跑的視頻，引出“什么比獵豹的速度更快”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解速度的測量方法、不同動物的速度記錄等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“速度接力”游戲，讓學生分組模擬不同動物的速度競賽，體驗速度的概念。

解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“速度接力”游戲，體驗速度的快慢，感受速度在生活中的應用。

提問與討論：針對游戲中的體驗和疑問，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解速度的知識點。

實踐活動法：設計“速度接力”游戲，讓學生在實踐中掌握速度的概念。

合作學習法：通過小組游戲活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解速度的知識點，掌握速度的概念。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“速度”這一課題，布置“設計一個速度競賽”的作業，讓學生運用所學知識設計競賽規則和場景。

提供拓展資源：提供與速度相關的書籍、網站、視頻等資源，如介紹自然界中速度記錄的紀錄片。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成“設計一個速度競賽”的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多的速度相關知識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的速度知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地理解速度的概念，知道速度是描述物體運動快慢的物理量。

-學生掌握了速度的測量方法，能夠使用合適的單位（如米/秒、千米/小時）來描述物體的速度。

-學生了解了不同動物的速度記錄，特別是獵豹的速度，以及人類在速度上的極限。

-學生學會了將速度的概念應用到實際生活中，例如在交通規則、體育競賽等領域。

2.能力提升方面：

-閱讀理解能力：學生在閱讀相關資料和文本后，能夠提取關鍵信息，理解文章的主旨和細節。

-分析能力：學生能夠分析不同動物的速度差異，并探討其背后的生物學和生態學原因。

-創造力：通過設計“速度競賽”的作業，學生的創造力和想象力得到了鍛煉。

-合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生的團隊合作能力和溝通技巧得到了提升。

3.思維發展方面：

-比較思維：學生學會了比較不同動物的速度，并能夠分析速度在不同環境下的影響。

-問題解決能力：學生在面對速度相關問題時，能夠運用所學知識進行思考和解決。

-創新思維：通過提出不同的觀點和解決方案，學生的創新思維能力得到了培養。

4.情感態度價值觀方面：

-對科學的興趣：學生對自然科學，特別是生物學和物理學產生了更濃厚的興趣。

-對生命的尊重：學生通過了解動物的速度，對自然界中的生命現象有了更深的尊重和理解。

-對挑戰的勇氣：學生在面對速度競賽的挑戰時，展現了勇于嘗試和克服困難的精神。

-對合作的認識：學生認識到團隊合作的重要性，以及通過合作能夠實現共同目標。

5.實踐應用方面：

-學生能夠將速度的概念應用到實際生活中，例如在日常生活中注意交通安全，遵守交通規則。

-學生在體育活動中能夠更好地理解運動速度的重要性，提高自己的運動表現。

-學生在科學實驗中能夠運用速度的知識，設計實驗方案，分析實驗結果。七、教學反思與總結

教學反思與總結

今天這節課，我覺得挺有意思的，咱們一起來聊聊吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授法和討論法相結合的方式。我先是給學生介紹了速度的基本概念，然后通過討論獵豹和其他動物的速度，讓他們自己發現速度的重要性。我發現，這種方法挺有效的，學生們在討論的時候都很積極，能夠主動提出自己的觀點。

但是，我也發現了一個問題，就是有些學生對于速度的概念理解得還不夠深入。在討論環節，我發現他們對速度的單位、測量方法等細節不太清楚。所以，我打算在接下來的課程中，加強對這些基礎知識的講解，讓學生們能夠更加全面地理解速度。

再來說說教學策略。我設計了“速度接力”這個游戲，想通過實踐讓學生更直觀地感受速度。這個游戲挺受歡迎的，學生們在游戲中既學到了知識，又鍛煉了團隊合作能力。不過，我也注意到，有些學生可能因為游戲規則不熟悉或者動作不夠協調，導致游戲體驗不佳。所以，我需要在下一次課之前，更細致地講解游戲規則，確保每個學生都能公平地參與游戲。

管理方面，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。但是，也有時候會發現個別學生注意力不集中，可能會影響到其他同學的學習。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律，確保每個學生都能全身心地投入到學習中。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的反饋來看，他們對這節課的內容挺感興趣的，也能夠在游戲中體會到速度的魅力。在知識方面，他們學會了速度的概念、測量方法等；在技能方面，他們的團隊合作能力和溝通能力得到了提升；在情感態度價值觀方面，他們對科學有了更深的興趣，對生命有了更深的尊重。

當然，也存在一些不足。比如，對于速度概念的基礎講解還不夠深入，學生的理解程度參差不齊。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能跟上進度。八、板書設計

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