2023七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2023七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，認(rèn)識(shí)生物的基本特征。通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中深刻理解生物的特征，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)觀察生物現(xiàn)象，提高學(xué)生細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出假設(shè)、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)思維。增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)知識(shí)，理解生物多樣性的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：生物的特征識(shí)別。通過(guò)具體實(shí)例，如植物和動(dòng)物的行為、形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別生物的基本特征，如營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖。

-重點(diǎn)二：生物多樣性的理解。強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性，通過(guò)對(duì)比不同生物種類和生態(tài)系統(tǒng)的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)生態(tài)平衡和人類生活的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：生物特征概念的抽象理解。生物的特征往往涉及抽象的概念，如“新陳代謝”，學(xué)生可能難以理解其具體含義。通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，幫助學(xué)生將抽象概念與具體現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

-難點(diǎn)二：生物分類的理解。生物的分類涉及多個(gè)等級(jí)，學(xué)生可能難以把握分類的依據(jù)和邏輯。通過(guò)逐步介紹分類的步驟和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際生物例子，幫助學(xué)生理解生物分類的方法和重要性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、放大鏡、多媒體投影儀、電腦、PPT課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、生物教學(xué)軟件

-信息化資源：生物圖片庫(kù)、視頻資料、在線生物知識(shí)庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、角色扮演、觀察記錄表五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生閱讀并思考生物的基本特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生物的特征”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能觀察到哪些生物的營(yíng)養(yǎng)方式？”和“為什么說(shuō)生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)？”以激發(fā)學(xué)生的思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)生物的特征有一個(gè)初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如，思考為什么植物和動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)方式不同。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考生物的特征。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解生物的特征，如生長(zhǎng)、繁殖、呼吸等，并通過(guò)實(shí)例如植物的光合作用和動(dòng)物的呼吸過(guò)程來(lái)加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行角色扮演，模擬生物的行為。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，如“為什么植物不需要呼吸？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)生物特征的多樣性。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)中未解決的問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解生物的特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物特征的概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀察家中或校園中的生物并記錄其特征的作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物紀(jì)錄片或科普書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索生物世界。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予針對(duì)性的反饋，并針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄作業(yè)，鞏固對(duì)生物特征的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.觀察能力提升

學(xué)生在課堂上的觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，觀察能力得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察生物的外部形態(tài)和行為，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證生物學(xué)原理。例如，通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠識(shí)別細(xì)胞的基本組成部分，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核等。

3.思維能力發(fā)展

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。學(xué)生通過(guò)分析生物現(xiàn)象，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集和分析數(shù)據(jù)，最終得出結(jié)論。這種過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在討論生物適應(yīng)環(huán)境的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠提出不同的適應(yīng)策略，并分析其合理性。

4.實(shí)踐操作能力

學(xué)生在課堂上的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了使用顯微鏡、放大鏡等工具，并能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)記錄、數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的基本技能。例如，在觀察植物細(xì)胞時(shí)，學(xué)生能夠正確使用顯微鏡，并記錄觀察到的現(xiàn)象。

5.交流與合作能力

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生扮演不同的生物角色，討論如何適應(yīng)環(huán)境變化，這促進(jìn)了他們的溝通和協(xié)作。

6.生物學(xué)素養(yǎng)提升

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的好奇心得到了滿足，他們開(kāi)始主動(dòng)探索生物學(xué)知識(shí)，并期待在未來(lái)的學(xué)習(xí)中了解更多。例如，學(xué)生在觀察顯微鏡下的細(xì)胞時(shí)，表現(xiàn)出濃厚的興趣，并詢問(wèn)更多關(guān)于細(xì)胞功能的問(wèn)題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物的基本特征包括營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖。

-關(guān)鍵詞：營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長(zhǎng)、繁殖

-重點(diǎn)句子：所有生物都需要營(yíng)養(yǎng)來(lái)維持生命活動(dòng)，通過(guò)呼吸獲取能量，排泄代謝廢物，對(duì)外界刺激有反應(yīng)，能夠生長(zhǎng)和繁殖。

②生物多樣性的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性對(duì)生態(tài)平衡和人類生活的重要性。

-關(guān)鍵詞：生態(tài)平衡、人類生活、生態(tài)系統(tǒng)

-重點(diǎn)句子：生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，對(duì)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

③生物分類的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物分類的依據(jù)和分類等級(jí)。

-關(guān)鍵詞：分類依據(jù)、分類等級(jí)、生物種類

-重點(diǎn)句子：生物分類是根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行的，分類等級(jí)包括種、屬、科、目、綱、門、界。

④生物與環(huán)境的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物與環(huán)境之間的相互影響和適應(yīng)關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：相互影響、適應(yīng)關(guān)系、生態(tài)因素

-重點(diǎn)句子：生物在環(huán)境中生存和發(fā)展，需要適應(yīng)各種生態(tài)因素，同時(shí)生物的活動(dòng)也會(huì)影響環(huán)境。

⑤生物實(shí)驗(yàn)與觀察

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)的方法和觀察技巧。

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