2024年高中語文第五單元10在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說在馬克思墓前的講話說課稿新人教版必修下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容為《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說和《在馬克思墓前的講話》，選自新人教版必修下冊語文教材第五單元。本單元旨在讓學(xué)生深入了解中國新聞事業(yè)的發(fā)展和馬克思思想在我國傳播的歷史背景，通過學(xué)習(xí)兩篇具有深遠(yuǎn)意義的演講，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)注時(shí)代發(fā)展、提高思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對重要文獻(xiàn)的鑒賞和分析水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識，理解新聞事業(yè)與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化自覺，認(rèn)識馬克思主義在中國傳播的重要意義。

4.提升學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從多角度審視文本，形成獨(dú)立見解。三、學(xué)情分析

高中階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)壓力和自我認(rèn)知的挑戰(zhàn)。在知識層面，他們對新聞傳播和馬克思主義有一定的基礎(chǔ)了解，但深入理解文本背后的歷史背景和思想內(nèi)涵尚需引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力逐漸增強(qiáng)，但分析文本的深度和廣度仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化自覺和愛國情感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

從教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生對于《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說和《在馬克思墓前的講話》這兩篇文本，可能會(huì)感到內(nèi)容較為嚴(yán)肅和深刻，因此在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)：

1.學(xué)生可能對文本中的歷史背景和馬克思主義理論感到陌生，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。

2.學(xué)生在閱讀過程中可能對文本中的復(fù)雜論述和深層次含義理解困難，需要教師提供有效的閱讀策略和方法。

3.學(xué)生在分析文本時(shí)，可能缺乏多角度思考的能力，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練。

針對這些情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，使他們在探究文本的過程中，逐步形成自己的觀點(diǎn)和見解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、打印設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書包系統(tǒng)

-信息化資源：馬克思生平資料、新聞傳播史相關(guān)文獻(xiàn)、演講視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說和《在馬克思墓前的講話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道《人民報(bào)》嗎？它在我國新聞史上有著怎樣的地位？”

展示《人民報(bào)》創(chuàng)刊號的圖片，以及馬克思墓前的場景，讓學(xué)生初步感受這兩篇演講的莊重和意義。

簡短介紹《人民報(bào)》創(chuàng)刊的歷史背景和馬克思演講的時(shí)代背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、演講基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解演講的基本概念、特點(diǎn)以及演講者的表達(dá)技巧。

過程：

講解演講的定義，包括其主要目的和功能。

詳細(xì)介紹演講的基本特點(diǎn)，如口語表達(dá)、情感傳遞、現(xiàn)場互動(dòng)等。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解演講的特性和重要性。

過程：

選擇《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說和《在馬克思墓前的講話》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹演講的背景、內(nèi)容和演講者的情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解演講的藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這兩篇演講對新聞事業(yè)和馬克思主義傳播的重要意義。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與演講相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對演講的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)演講的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括演講的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)演講在新聞傳播和思想交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用演講技巧。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的演講能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于演講技巧的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

要求學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的演講水平。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的收獲和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的參與度、教學(xué)效果等。

針對不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**閱讀理解能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說和《在馬克思墓前的講話》的過程中，閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠準(zhǔn)確把握文本的主旨，理解演講者的觀點(diǎn)和情感，并能從文本中提取關(guān)鍵信息。

2.**歷史意識增強(qiáng)**：學(xué)生對我國新聞事業(yè)的發(fā)展歷程有了更深入的了解，認(rèn)識到《人民報(bào)》在我國新聞史上的重要地位，以及馬克思思想在我國傳播的歷史背景，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史意識。

3.**文化自覺提升**：通過學(xué)習(xí)馬克思的演講，學(xué)生對中國馬克思主義文化的傳承有了更深刻的認(rèn)識，提升了他們的文化自覺，能夠更加自豪地認(rèn)同和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.**思辨能力培養(yǎng)**：學(xué)生在分析演講文本時(shí)，學(xué)會(huì)了從多角度審視問題，對文本中的論述進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力。

5.**寫作能力提高**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于演講技巧的短文或報(bào)告，提高了他們的寫作能力，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

6.**表達(dá)能力增強(qiáng)**：在課堂展示和小組討論中，學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和公共演講技巧。

7.**合作能力提升**：小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：通過學(xué)習(xí)這兩篇演講，學(xué)生受到了演講者愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感和追求真理精神的感染，進(jìn)一步塑造了他們的情感態(tài)度價(jià)值觀。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例分析法，通過具體的歷史案例，讓學(xué)生更直觀地理解新聞傳播和馬克思主義傳播的歷史背景，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資料，將抽象的歷史事件和理論通過圖像和聲音的方式呈現(xiàn)，使課堂更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地吸收知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生的參與度不夠：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂討論中的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ρ葜v文本的興趣不夠，或者是對討論環(huán)節(jié)的互動(dòng)性有所欠缺。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生對歷史背景的理解深度不足：部分學(xué)生在分析演講文本時(shí)，對歷史背景的理解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對文本內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，并通過角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地參與到課堂活動(dòng)中。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人報(bào)告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.深化歷史背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解演講文本，我將在教學(xué)中加強(qiáng)對歷史背景的講解，通過組織學(xué)生參觀歷史遺址、觀看相關(guān)紀(jì)錄片等方式，提高學(xué)生對歷史事件的感性認(rèn)識，從而加深他們對文本內(nèi)容的理解。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《人民報(bào)》創(chuàng)刊的歷史背景及其在中國新聞史上的地位。

-馬