18《富饒的西沙群島》第一課時說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統編版一、教材分析

《富饒的西沙群島》第一課時，選自統編版三年級上冊語文教材。本節課以我國西沙群島的自然風光和豐富物產為主線，引導學生感受祖國的壯麗河山，培養熱愛家鄉的情感。課文語言優美，描繪細致，適合三年級學生閱讀理解。教學過程中，注重引導學生觀察、想象，培養審美情趣。二、核心素養目標

1.培養學生熱愛祖國河山的情感，增強民族自豪感。

2.提升學生觀察、想象和表達能力，通過描繪自然景觀，發展學生的審美鑒賞能力。

3.培養學生良好的閱讀習慣，提高自主閱讀和合作學習能力。

4.引導學生關注自然生態，增強環保意識，培養社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：三年級學生對自然景觀有一定的認知，能夠識別常見的動植物，對地理知識有一定的基礎了解。他們已經具備基本的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的故事和說明文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然風光和動物世界充滿好奇，對祖國的美麗河山有深厚的情感。他們的學習能力主要體現在對文字的感知和記憶上，學習風格傾向于通過直觀形象的畫面和生動的語言來激發學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對生僻的地理名詞可能感到困惑，需要教師引導和解釋。此外，學生在理解課文中的描寫時，可能會因為缺乏生活經驗而難以想象和感受，需要教師通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學。同時，學生的表達能力和想象力可能有限，需要教師在課堂上給予充分的指導和鼓勵。四、教學方法與策略

1.采用情境教學法，通過圖片、視頻展示西沙群島的自然風光，激發學生興趣，引導學生進入課文情境。

2.運用討論法，引導學生分享自己對西沙群島的了解，培養合作學習意識。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感，加深對課文內容的理解。

4.利用多媒體教學，展示西沙群島的圖片和視頻，幫助學生直觀感受課文中的景物描寫。

5.設計“小小導游”游戲，讓學生模擬導游，鍛煉學生的表達能力和記憶力。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師展示西沙群島的美麗風景圖片，引導學生觀看并提問：“同學們，你們知道這是哪里嗎？想不想去那里看看呢？”通過提問激發學生對西沙群島的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧已學過的有關自然風光的知識，如五岳、四大名著等，為學習本節課內容做好鋪墊。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解課文《富饒的西沙群島》的主要內容，包括西沙群島的位置、氣候、物產等。

2.舉例說明：教師結合課文中的具體例子，如珊瑚礁、海龜等，引導學生了解西沙群島的豐富物產。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，分享自己對西沙群島的了解，并鼓勵學生提出問題，共同探討。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師分發卡片，讓學生在卡片上寫下自己了解的西沙群島的景點或物產，并展示給大家。

2.教師指導：針對學生在活動中遇到的問題，教師及時給予指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調西沙群島的美麗風光和豐富物產。

2.教師總結：“同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》，希望你們在課余時間，也能了解更多關于我們偉大祖國的美景?！?/p>

五、作業布置（約5分鐘）

1.教師布置作業：讓學生課后查閱資料，了解我國其他著名景點的相關知識，下節課分享給同學們。

2.教師強調：“希望大家在課后多關注祖國的美麗河山，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量?！绷W生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述西沙群島的位置、氣候特點以及豐富的自然資源。

-學生能夠識別和說出課文中的關鍵詞匯，如“珊瑚礁”、“海龜”、“漁場”等。

-學生能夠理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運用。

2.能力提升：

-學生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力，能夠從文字中提取信息，理解作者的意圖。

-學生在討論和分享中，提升了口頭表達能力，學會了如何清晰、連貫地表達自己的觀點。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了想象力和創造力，能夠根據課文內容進行角色代入。

3.情感態度：

-學生通過學習，對祖國的自然風光有了更深的認識和熱愛，增強了民族自豪感。

-學生在了解西沙群島的同時，培養了環保意識，認識到保護海洋生態的重要性。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人，樂于傾聽，形成了良好的合作學習態度。

4.行動實踐：

-學生在課后能夠主動查閱資料，拓寬知識面，了解更多的地理知識。

-學生在家庭中能夠與家長分享所學，增進親子關系，同時也讓家長了解學生的所學所得。

-學生在日常生活中，能夠關注環保問題，積極參與到環?；顒又?，如節約用水、垃圾分類等。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-西沙群島的位置和地理特點

-西沙群島的氣候特征

-西沙群島的豐富自然資源

②重點詞：

-富饒：形容資源豐富

-美麗：形容景色優美

-珍貴：形容價值高，不易得

③重點句：

-“西沙群島是我國最南端的群島，那里風景優美，物產豐富?！?/p>

-“陽光、沙灘、海浪、仙人掌，還有那美麗的珊瑚礁，構成了一幅美麗的畫卷。”

-“西沙群島是我國南海的明珠，是我國領土不可分割的一部分。”八、教學反思

教學反思

今天這節課，我教的是《富饒的西沙群島》第一課時。課后，我認真回顧了課堂上的每一個環節，對教學效果進行了反思。

首先，我覺得課堂導入環節做得還不錯。我通過展示西沙群島的美麗圖片，激發了學生的興趣，讓他們對課文內容產生了好奇心。我發現，學生們在看到那些壯麗的景色時，眼睛都亮了起來，這讓我感到很高興。不過，我也意識到，導入環節的時間不宜過長，以免影響到后續的教學。

接著，在講解新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述課文中的內容。比如，在介紹西沙群島的物產時，我用了“魚蝦成群，珊瑚礁美麗”這樣的句子，希望能夠讓學生們通過我的描述，仿佛親眼看到了那些美景。但我也發現，有些學生對于一些地理名詞還是不太理解，比如“珊瑚礁”，我在講解時可能需要更加細致一些，或者通過圖片來輔助教學。

在互動探究環節，我鼓勵學生們分組討論，分享自己對西沙群島的了解。這個環節我覺得效果不錯，學生們在討論中不僅加深了對課文內容的理解，還鍛煉了他們的合作能力。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太愿意發言。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的情感需求，創造一個更加寬松、包容的課堂氛圍。

在鞏固練習環節，我設計了讓學生寫下自己了解的西沙群島的景點或物產的活動。這個活動旨在讓學生將所學知識應用到實際中，但我也發現，有些學生對于如何組織語言、如何表達自己的觀點還有所欠缺。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行寫作練習，提高他們的語言表達能力。

課堂總結環節，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了西沙群島的美麗風光