二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)角》北師大版一、課題名稱二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)角》北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角由頂點(diǎn)和兩條邊組成。2.能夠正確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：角的概念，角的分類。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。2.情境教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)角的特點(diǎn)。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、量角器、三角板。2.學(xué)具：直尺、量角器、三角板、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示生活中的角，如剪刀、門把手等，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）提問(wèn)：你們知道什么是角嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.認(rèn)識(shí)角（1）出示直角、銳角和鈍角，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱。（2）提問(wèn)：這些角有什么不同？（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)角由頂點(diǎn)和兩條邊組成。3.分類討論（1）分組討論：如何將角分成不同的類別？（2）匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)。4.動(dòng)手操作（1）學(xué)生用直尺和三角板畫直角、銳角和鈍角。（2）展示學(xué)生作品，教師點(diǎn)評(píng)。（2）提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到角？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角由頂點(diǎn)和兩條邊組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：你們知道什么是角嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答：1.這些角有什么不同？2.如何將角分成不同的類別？3.生活中還有哪些地方用到角？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察家里的物品，找出其中的角，并畫出來(lái)。2.答案示例：家里的門把手、窗戶、桌角等都是角。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)角有了初步的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生在分類討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂互動(dòng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的角，如建筑、交通工具等。2.通過(guò)繪畫、手工制作等方式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解角的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對(duì)于角的定義和組成，這是學(xué)生理解角的基礎(chǔ)。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解角是由頂點(diǎn)和兩條邊組成的，這一點(diǎn)對(duì)于他們后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和特性至關(guān)重要。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)直觀的教具展示，如三角板和直尺，讓學(xué)生親手操作，感受角的形成過(guò)程。角的分類是本節(jié)課的重點(diǎn)。我注意到學(xué)生在區(qū)分直角、銳角和鈍角時(shí)可能會(huì)遇到困難，因此，我會(huì)在教學(xué)中采用對(duì)比教學(xué)法，通過(guò)直觀的圖形對(duì)比和實(shí)際物品的展示，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知這些角的特性。例如，我會(huì)讓學(xué)生用三角板和直尺畫出不同類型的角，并通過(guò)量角器來(lái)測(cè)量，以加深他們對(duì)角的分類的理解。接著，教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。為了突破這一難點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)。比如，我會(huì)讓學(xué)生用彩筆在紙上畫出不同類型的角，并要求他們給每個(gè)角貼上相應(yīng)的標(biāo)簽。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)方法的選擇上，我打算采用啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)相結(jié)合的方式。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，而情境教學(xué)則能夠讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。例如，我會(huì)在課堂一開(kāi)始就提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些角？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察和思考。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能拿到必要的工具，如直尺、量角器和三角板，以便他們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)際操作。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些彩色筆，讓學(xué)生能夠?qū)⒉煌愋偷慕菢?biāo)記出來(lái)，這樣既能夠增加課堂的趣味性，也有助于他們記憶。1.課堂講解時(shí)，我會(huì)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)，確保學(xué)生能夠輕松理解。2.在進(jìn)行示范時(shí)，我會(huì)慢動(dòng)作、分步驟地進(jìn)行，讓學(xué)生能夠跟得上我的操作。3.在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解角的概念。4.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，對(duì)于回答正確或提出有見(jiàn)解的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。5.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生回家后觀察自己家的家具，找出其中的角，并嘗試用不同的方式來(lái)表示這些角，如畫出圖形、用文字描述等。這樣的拓展活動(dòng)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)角》北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角由頂點(diǎn)和兩條邊組成。2.能夠正確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：角的概念，角的分類。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。2.情境教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)角的特點(diǎn)。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、量角器、三角板。2.學(xué)具：直尺、量角器、三角板、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.出示一個(gè)三角板，引導(dǎo)學(xué)生觀察三角板上的角。2.提問(wèn)：你們知道什么是角嗎？請(qǐng)?jiān)囍谜Z(yǔ)言描述一下。4.展示不同類型的角，如直角、銳角和鈍角，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱。6.讓學(xué)生用直尺和三角板畫出直角、銳角和鈍角。7.學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。8.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。9.提問(wèn)：你們認(rèn)為生活中有哪些地方可以用到角？具體分析：1.通過(guò)展示三角板，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述角，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述角，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。3.展示不同類型的角，幫助學(xué)生建立角的直觀印象。4.讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力。5.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。6.提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中角的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的觀察力和聯(lián)系實(shí)際的能力。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角由頂點(diǎn)和兩條邊組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：你們知道什么是角嗎？請(qǐng)?jiān)囍谜Z(yǔ)言描述一下。3.提問(wèn)：直角、銳角和鈍角有什么不同？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？”3.提問(wèn)：“你們知道什么是角嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”5.提問(wèn)：“我們剛才學(xué)習(xí)了直角、銳角和鈍角，誰(shuí)能告訴我它們分別是什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.觀察你家的物品，找出其中的角，并畫出來(lái)。2.用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，并量一量它們的度數(shù)。答案示例：1.家里的門把手、窗戶、桌角等都是角。2.銳角：45°；鈍角：120°。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)角有了初步的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生在分類討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂互動(dòng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的建筑，找出其中的角，并嘗試用不同的方式來(lái)表示這些角。2.組織學(xué)生進(jìn)行“角的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用角設(shè)計(jì)出有趣的作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析學(xué)生的初步認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解角的基本概念，即角由頂點(diǎn)和兩條邊組成。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)實(shí)物展示和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地看到角的形成過(guò)程。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)頂點(diǎn)和邊的定義，并通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生復(fù)述角的組成，以檢查他們對(duì)這一概念的理解程度。角的分類是教學(xué)的重點(diǎn)。我注意到學(xué)生在區(qū)分直角、銳角和鈍角時(shí)可能會(huì)感到困惑，因此，我計(jì)劃采用直觀對(duì)比的方法。我會(huì)使用不同顏色的彩筆在黑板上畫出三種類型的角，并逐一講解它們的特征。例如，我會(huì)用紅色畫出一個(gè)直角，用綠色畫出一個(gè)銳角，用藍(lán)色畫出一個(gè)鈍角，并讓學(xué)生觀察它們的區(qū)別。在教學(xué)難點(diǎn)——如何準(zhǔn)確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角方面，我打算設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)讓學(xué)生使用量角器親自測(cè)量角的大小，并記錄下來(lái)。通過(guò)這樣的實(shí)際操作，學(xué)生可以更加直觀地感受到不同角度的差別。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論，共同找出區(qū)分這些角的方法。在教學(xué)方法上，我計(jì)劃采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在引入新課時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些角？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)他們思考角的應(yīng)用。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有一套完整的學(xué)具，包括直尺、量角器和三角板。我還會(huì)準(zhǔn)備一些彩色筆，讓學(xué)生能夠?qū)⒉煌愋偷慕窃诩埳蠘?biāo)記出來(lái)，這樣可以幫助他們更好地記憶和區(qū)分。1.課堂講解時(shí)，我會(huì)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)，確保學(xué)生能夠輕松理解。2.在進(jìn)行示范時(shí)，我會(huì)慢動(dòng)作、分步驟地進(jìn)行，讓學(xué)生能夠跟得上我的操作。3.在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解角的概念。4.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，對(duì)于回答正確或提出有見(jiàn)解的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。5.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。例如，在課后作業(yè)中，我會(huì)要求學(xué)生觀察家中的物品，找出其中的角，并畫出它們。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，還能夠提高他們的觀察力和動(dòng)手能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生回家后觀察自己家的家具，找出其中的角，并嘗試用不同的方式來(lái)表示這些角，如畫出圖形、用文字描述等。這樣的拓展活動(dòng)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握《認(rèn)識(shí)角》這一課時(shí)的內(nèi)容。一、課題名稱二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)角》北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角由頂點(diǎn)和兩條邊組成。2.能夠正確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：角的概念，角的分類。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。2.情境教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)角的特點(diǎn)。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、量角器、三角板。2.學(xué)具：直尺、量角器、三角板、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.出示一個(gè)三角板，引導(dǎo)學(xué)生觀察三角板上的角。2.提問(wèn)：你們知道什么是角嗎？請(qǐng)?jiān)囍谜Z(yǔ)言描述一下。4.展示不同類型的角，如直角、銳角和鈍角，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱。6.讓學(xué)生用直尺和三角板畫出直角、銳角和鈍角。7.學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。8.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。9.提問(wèn)：你們認(rèn)為生活中有哪些地方可以用到角？具體分析：1.通過(guò)展示三角板，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述角，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述角，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。3.展示不同類型的角，幫助學(xué)生建立角的直觀印象。4.讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力。5.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。6.提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中角的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的觀察力和聯(lián)系實(shí)際的能力。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角由頂點(diǎn)和兩條邊組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“你們知道什么是角嗎？請(qǐng)?jiān)囍谜Z(yǔ)言描述一下。”3.提問(wèn)：“直角、銳角和鈍角有什么不同？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？”3.提問(wèn)：“你們知道什么是角嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”5.提問(wèn)：“我們剛才學(xué)習(xí)了直角、銳角和鈍角，誰(shuí)能告訴我它們分別是什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.觀察你家的物品，找出其中的角，并畫出來(lái)。2.用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，并量一量它們的度數(shù)。答案示例：1.家里的門把手、窗戶、桌角等都是角。2.銳角：45°；鈍角：120°。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)角有了初步的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生在分類討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂互動(dòng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的建筑，找出其中的角，并嘗試用不同的方式來(lái)表示這些角。2.組織學(xué)生進(jìn)行“角的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用角設(shè)計(jì)出有趣的作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.角的概念的建立我會(huì)使用簡(jiǎn)單的教具，如三角板，來(lái)直觀地展示角的形成過(guò)程。我會(huì)讓學(xué)生看到，當(dāng)兩條線段在一點(diǎn)相交時(shí)，就形成了一個(gè)角。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述角，例如，“這個(gè)角是由這條線和那條線相交形成的。”這樣可以幫助學(xué)生將抽象的概念具體化。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的理解，比如，“誰(shuí)能告訴我，角是由什么組成的？”和“你能找到幾個(gè)不同的角嗎？”這樣可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解盲點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行糾正。2.角的分類我會(huì)在黑板上畫出三種不同類型的角，并讓學(xué)生觀察它們的特征。我會(huì)用不同的顏色來(lái)區(qū)分它們，比如直角用紅色，銳角用綠色，鈍角用藍(lán)色。我會(huì)讓學(xué)生用直尺和量角器來(lái)實(shí)際測(cè)量角的大小，這樣他們可以通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感受不同類型角的大小差異。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生用紙條折出不同類型的角，這樣他們可以通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)角分類的理解。3.觀察和比較為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力，我會(huì)：在課堂上提供多種不同的圖形，讓學(xué)生觀察并描述它們的特征。設(shè)計(jì)一些比較練習(xí)，比如讓學(xué)生比較兩個(gè)角的大小，或者比較兩個(gè)圖形的相似性。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)描述他們觀察