2024年學年八年級語文上冊第五單元心靈詩語第19課《短章一束》說課稿1滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課《短章一束》以心靈詩語為主題，通過分析詩中的意象、情感和哲理，引導學生深入理解詩歌內涵，提升審美情趣。教學設計注重引導學生自主探究，通過朗讀、討論、寫作等環節，激發學生興趣，培養語言表達能力和文學素養。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生審美鑒賞與創造、文化理解與傳承、語言建構與運用等核心素養。通過賞析《短章一束》，引導學生感受詩歌的語言美、情感美和哲理美，提升審美鑒賞能力；理解詩歌中的文化內涵，增強文化自信；同時，通過仿寫練習，鍛煉學生的語言表達和創造力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《短章一束》中詩歌的意象和象征意義，把握作者的情感表達。

②分析詩歌的結構和語言特點，體會詩歌的節奏和韻律美。

③學習詩歌的寫作手法，如對比、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解詩歌中蘊含的哲理，如人生感悟、生命價值等，培養學生的思辨能力。

②把握詩歌中復雜的情感層次，引導學生進行細膩的情感體驗和表達。

③在仿寫環節，幫助學生克服創作障礙，提高詩歌創作的技巧和水平。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統。

課程平臺：學校圖書館、網絡教學平臺。

信息化資源：詩歌背景資料庫、詩歌鑒賞教學視頻、相關詩歌創作軟件。

教學手段：詩歌朗誦、小組討論、寫作練習、課堂展示。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段與詩歌相關的音樂，引導學生進入詩歌的氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道詩歌有什么特點嗎？今天我們要學習的《短章一束》中有哪些值得我們關注的點呢？

3.學生回答，教師總結：詩歌具有語言美、情感美和哲理美，今天我們將從這三個方面來學習這首詩。

（二）講授新課（20分鐘）

1.理解詩歌意象（5分鐘）

-展示詩歌《短章一束》全文，引導學生朗讀。

-提問：這首詩中有哪些意象？它們分別代表了什么？

-學生回答，教師總結，并講解詩歌意象的含義。

2.分析詩歌情感（10分鐘）

-引導學生分析詩歌中的情感變化，如喜悅、悲傷、感慨等。

-通過討論，讓學生感受詩人情感的真實流露。

-教師總結，強調詩歌情感表達的重要性。

3.探討詩歌哲理（5分鐘）

-引導學生思考詩歌中蘊含的哲理，如人生、命運、價值等。

-學生分享自己的理解，教師點評并補充。

4.學習詩歌寫作手法（5分鐘）

-分析詩歌中的對比、擬人等寫作手法。

-學生舉例說明，教師點評并講解。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.仿寫練習：讓學生根據所學，仿寫一首短詩，體現詩歌的意象、情感和哲理。

2.學生展示作品，教師點評并給予指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩給你留下了什么印象？

2.學生回答，教師總結并強調詩歌的審美價值。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生分享自己在學習過程中的心得體會。

2.學生互動交流，教師適時點評和引導。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調詩歌的審美價值。

2.拓展：引導學生關注生活中的美好，用詩歌表達自己的情感。

教學時長共計45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：介紹《短章一束》作者的創作背景、生平事跡，以及詩歌所涉及的歷史文化背景。

-詩歌鑒賞案例：收集其他著名詩人的作品，如杜甫、白居易等，進行對比鑒賞，分析不同詩人的風格和特點。

-詩歌相關作品：推薦與《短章一束》主題相近的其他詩歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，豐富學生的詩歌閱讀體驗。

-詩歌創作技巧：搜集詩歌創作的相關技巧，如押韻、對仗、意象運用等，幫助學生提升詩歌創作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查閱詩歌相關的書籍和資料，深入了解詩歌的歷史和文化內涵。

-組織學生參加詩歌朗誦活動，通過朗誦體會詩歌的韻律和情感，提高語言表達能力。

-引導學生進行詩歌創作實踐，鼓勵他們用詩歌表達自己的思想和情感，培養文學創作興趣。

-鼓勵學生參與詩歌比賽或創作比賽，通過比賽激發創作熱情，提升詩歌創作水平。

-建議學生關注現代詩歌創作，了解當代詩人的創作風格和作品，拓寬詩歌閱讀視野。

-組織學生參觀詩歌展覽或文化活動，親身體驗詩歌的魅力，增強文化自信。

-鼓勵學生與同學、老師交流詩歌心得，分享閱讀體驗，互相啟發，共同提高。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講授新課環節，我嘗試了結合多媒體資源，如詩歌朗誦視頻、作者生平介紹等，以直觀的方式呈現教學內容，增強了課堂的趣味性和吸引力。

2.引導學生互動：在課堂提問和討論環節，我注重引導學生積極參與，鼓勵他們提出自己的見解，通過互動提升學生的思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在講授新課的過程中，我發現有些內容講解得不夠深入，而有些內容則講解得過于詳細，導致課堂時間分配不均。

2.學生參與度：雖然我努力鼓勵學生參與課堂討論，但部分學生在課堂上還是顯得較為被動，參與度有待提高。

3.評價方式單一：在評價學生的詩歌創作時，主要依賴口頭評價，缺乏具體的評價標準和反饋機制。

反思改進措施（三）

1.優化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注重對教學內容的深入講解，同時合理分配課堂時間，確保每個環節都能得到充分的關注。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，激發學生的興趣，讓他們在課堂上更加積極。

3.完善評價方式：我將制定具體的詩歌創作評價標準，并采用多元化的評價方式，如學生互評、自評等，以更全面地評價學生的詩歌創作水平，并提供具體的反饋和指導。通過這些改進措施，我相信能夠更好地提升教學效果，促進學生的全面發展。八、內容邏輯關系①《短章一束》重點知識點：

①詩歌的意象：如“短章”、“一束”等，代表詩人的情感和心境。

②詩歌的情感：如喜悅、悲傷、感慨等，體現詩人的內心世界。

③詩歌的哲理：如人生感悟、生命價值等，蘊含深刻的道理。

②重點詞句：

①“短章”：“短章”寓意著詩歌的簡潔與深刻，代表詩人對生活的感悟。

②“一束”：“一