6景陽岡（說課稿）-2023-2024學年統編版語文五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統編版語文五年級下冊《景陽岡》

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生理解和欣賞文學作品的能力，感受古典小說的魅力。

2.培養學生運用語文知識進行表達和交流的能力，提升語言表達的藝術性。

3.培養學生對中國傳統文化的尊重和傳承意識，增強文化自信。三、學情分析

五年級學生正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期，他們的語文學習能力和知識儲備已經有了初步的積累。在知識層面，學生對古典文學的興趣逐漸增強，對字詞句的理解能力有所提高，但閱讀古典小說時，他們可能對其中的一些歷史背景、人物關系和成語典故不夠熟悉。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提升，但獨立思考和創造性思維的能力還有待加強。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有所增強，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在書寫不規范、作業完成質量不高的情況。

對于《景陽岡》這一章節的學習，學生的興趣點可能集中在故事情節和人物形象上，但對他們來說，理解故事背后的文化內涵和作者表達的情感可能存在一定的難度。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，通過多種教學方法激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，提高他們對古典文學的理解和欣賞能力。同時，要注重培養學生的自主學習能力和合作精神，讓他們在閱讀和討論中不斷提升自己的語文素養。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教鞭。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

3.信息化資源：古典文學相關的圖片、音頻、視頻資料，如《水滸傳》原著片段、景陽岡的地圖和歷史背景介紹。

4.教學手段：傳統講授法、小組討論法、角色扮演法、情境教學法等。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示《水滸傳》中的經典插圖或簡要介紹，引發學生對《景陽岡》故事的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的《水滸傳》相關內容，如梁山好漢的背景故事，為《景陽岡》的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《景陽岡》的故事情節，包括武松打虎的經過，以及故事中的關鍵人物和事件。

-舉例說明：通過講述武松打虎的具體情節，如“拳打老虎”、“酒醉上岡”等，幫助學生理解故事中的動作描寫和人物心理。

-互動探究：組織學生分組討論，探討武松為何能成功打虎，以及故事中體現的勇氣、智慧等品質。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學內容，編寫一段關于武松打虎的簡短故事，或者創作一幅描繪場景的圖畫。

-教師指導：對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并提供修改建議。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調武松的勇敢和智慧。

-引導學生思考：在生活中，我們如何像武松一樣面對困難和挑戰。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后閱讀《水滸傳》中與武松相關的其他故事，并選擇其中一個進行復述或簡評。

-鼓勵學生：鼓勵學生在課后繼續探索《水滸傳》中的其他人物和故事，培養閱讀古典文學的興趣。

教學過程詳細安排如下：

**第一課時**

1.導入（5分鐘）

-展示《水滸傳》插圖，提問：“你們知道這幅畫描繪的是《水滸傳》中的哪個故事？”

-引導學生回顧《水滸傳》的基本情節，如梁山好漢的背景。

2.新課呈現（30分鐘）

-講解《景陽岡》的故事情節，包括武松打虎的經過。

-通過多媒體展示武松打虎的動畫片段，幫助學生理解故事內容。

-分組討論：讓學生討論武松為何能成功打虎，以及故事中體現的品質。

3.鞏固練習（20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學內容，編寫一段關于武松打虎的簡短故事。

-教師指導：對學生的作品進行點評，指出優點和不足。

4.課堂總結（5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調武松的勇敢和智慧。

-引導學生思考：在生活中，我們如何像武松一樣面對困難和挑戰。

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后閱讀《水滸傳》中與武松相關的其他故事，并選擇其中一個進行復述或簡評。

**第二課時**

1.導入（5分鐘）

-回顧上一節課的內容，提問：“上一節課我們學習了《景陽岡》，你們還記得故事的主要情節嗎？”

-引導學生分享他們對武松打虎的理解和感受。

2.新課呈現（30分鐘）

-講解《水滸傳》中其他與武松相關的故事，如“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”等。

-通過多媒體展示相關故事片段，幫助學生了解武松的性格特點。

3.鞏固練習（20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學內容，創作一幅描繪武松打虎場景的圖畫。

-教師指導：對學生的作品進行點評，指出優點和不足。

4.課堂總結（5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調武松在《水滸傳》中的重要地位。

-引導學生思考：武松的故事給我們帶來了哪些啟示？

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后閱讀《水滸傳》中的其他故事，并選擇其中一個進行復述或簡評。六、學生學習效果

1.**閱讀理解能力提升**：學生能夠獨立閱讀《景陽岡》這一古典小說，理解故事情節，把握人物性格，對古典文學作品的閱讀理解能力得到提升。

2.**文化素養增強**：學生在學習過程中，了解了《水滸傳》這一古典文學名著的背景知識，對中國傳統文化的認識和理解更加深入，增強了文化自信。

3.**語言表達能力提高**：學生在復述故事、創作圖畫、編寫簡短故事等活動中，運用了豐富的詞匯和句式，語言表達能力得到了鍛煉和提升。

4.**合作學習意識加強**：在小組討論和合作完成任務的過程中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，合作學習意識得到加強。

5.**問題解決能力發展**：學生在討論武松打虎的過程中，學會了分析問題、提出解決方案，問題解決能力得到發展。

6.**情感態度價值觀塑造**：通過學習武松的勇敢、智慧等品質，學生樹立了正確的人生觀和價值觀，培養了面對困難時的勇氣和決心。

7.**自主學習能力提升**：學生在完成課后作業的過程中，能夠主動查找資料，獨立思考，自主學習能力得到提升。

8.**審美能力培養**：學生在欣賞《水滸傳》中的故事和人物形象時，審美能力得到培養，對文學作品的鑒賞能力有所提高。七、教學反思與總結

今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在導入環節，我通過展示《水滸傳》的插圖和簡要介紹，激發了學生的興趣，他們對于武松打虎的故事表現出了濃厚的興趣，這一點讓我挺滿意的。

在新課呈現的過程中，我詳細講解了《景陽岡》的故事情節，學生們聽起來很認真，他們能夠跟著故事情節走，這讓我覺得教學效果不錯。但是，我也發現，在講解一些成語和典故的時候，學生們似乎有些吃力，這說明我在教學過程中需要更加注重對文化背景的介紹，幫助他們更好地理解故事。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論武松為何能成功打虎，這個環節學生們參與度很高，他們提出了很多有創意的觀點，這讓我覺得學生的思維非?；钴S。不過，我也發現，有些學生可能因為缺乏相關的歷史知識，對討論的內容不太熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地結合歷史背景，讓學生們在了解故事的同時，也能增長歷史知識。

鞏固練習環節，我讓學生們編寫關于武松打虎的簡短故事，或者創作描繪場景的圖畫，這個環節我看到了學生的創造力。他們的作品雖然各有特色，但總體來說，他們的想象力和表達能力都有所提升。

課堂總結時，我強調了武松的勇敢和智慧，希望學生們能夠從中受到啟發。學生們也紛紛表示，他們從武松的故事中學到了不少東西。

當然，反思一下，我也發現了一些不足。比如，在講解過程中，我可能過于注重故事情節的敘述，而忽略了學生對故事背后文化內涵的理解。另外，我在課堂管理上也有待提高，比如有