2023六年級數學上冊七體檢中的百分數——百分數（一）信息窗2求一個數是另一個數的百分之幾的問題說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2023六年級數學上冊七體檢中的百分數——百分數（一）信息窗2求一個數是另一個數的百分之幾的問題，本節課是青島版六三制六年級數學上冊的教學內容，重點在于通過具體實例幫助學生理解和掌握求一個數是另一個數的百分之幾的方法。通過練習和應用，提升學生對百分數概念的實際應用能力。二、核心素養目標培養學生對數學數據的敏感度和數據分析能力，提升學生運用百分數解決實際問題的能力。通過本節課的學習，學生能夠理解百分數的意義，學會比較和計算兩個數的百分比關系，培養邏輯思維和數學建模能力。同時，強化學生的數感，提高其解決生活問題的數學素養。三、學情分析六年級的學生在數學學習上已經具備了一定的基礎，對分數、小數等概念有初步的理解。然而，對于百分數的概念，他們可能還處于認識階段，對于如何運用百分數解決實際問題可能存在一定的困難。在學生層次上，部分學生可能對百分數的理解較為深刻，能夠熟練進行計算，而另一部分學生可能對此概念較為陌生，難以把握其應用。

知識方面，學生對分數和小數的加減乘除運算較為熟悉，但對百分數的應用和計算可能存在困惑。能力上，學生的邏輯思維能力逐漸增強，但解決問題的策略和方法仍需進一步培養。素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有所提高，但部分學生可能因為缺乏足夠的練習而難以鞏固所學知識。

行為習慣上，學生在課堂上參與度較高，但獨立思考和深入探究的能力有待加強。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生對百分數的理解程度將直接影響其在實際問題中的應用；其次，學生的計算能力和問題解決能力需要在實際操作中不斷鍛煉；最后，良好的學習習慣和合作精神對于提高學習效果至關重要。因此，本節課的教學設計應充分考慮學生的認知特點和需求，通過多種教學方法和活動設計，幫助學生有效掌握百分數的概念和應用。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解百分數的概念和計算方法，引導學生積極參與討論，加深對知識的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演醫生和患者，通過實際案例分析，讓學生體驗百分數在生活中的應用。

3.利用多媒體教學，展示相關圖表和實例，幫助學生直觀理解百分數的概念和計算過程。

4.通過小組合作學習，讓學生在小組內互相交流、討論，共同解決問題，提高團隊協作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解百分數的概念，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。例如，學生通過預習，了解到百分數的基本含義，并嘗試解決一些基礎問題，如“一個班級有30名學生，其中有18名女生，女生占班級總人數的百分之幾？”。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解百分數的計算方法和應用。例如，在講解“求一個數是另一個數的百分之幾”時，通過實例“如果一個蘋果重100克，另一個蘋果重80克，那么80克的蘋果是100克蘋果的百分之幾？”引導學生計算并討論。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生對百分數的理解，拓寬知識視野。例如，通過布置“比較不同城市人口增長率”的作業，讓學生應用所學知識分析實際數據，并通過反饋了解學生的掌握程度，鼓勵學生在網上查找相關資料，進一步了解百分數在不同領域的應用。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面

學生能夠熟練掌握百分數的概念，理解百分數與分數、小數之間的關系，能夠進行簡單的百分數計算。例如，學生能夠解決如“一個數的50%是多少？”、“一個數的25%是另一個數的75%”等問題。

2.技能提升方面

學生在本節課中學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用百分數進行計算。例如，在解決“一個班級有40人，其中男生人數是女生人數的1.5倍，求男生和女生各占班級人數的百分比”的問題時，學生能夠運用百分數的計算方法得出答案。

3.思維發展方面

學生在學習過程中，通過自主探索、小組合作等方式，培養了邏輯思維和空間想象力。例如，在解決“一個長方形的長是寬的1.2倍，如果長方形的長是12厘米，求寬是多少厘米”的問題時，學生需要運用比例關系和代數知識進行思考。

4.解決問題能力方面

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，解決一些簡單的實際問題。例如，在解決“一家商店的促銷活動，商品打八折，求原價和折后價”的問題時，學生能夠運用百分數的計算方法得出答案。

5.團隊合作能力方面

在小組合作學習的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。例如，在解決“一組數據中，最高分是90分，最低分是60分，求這組數據的平均分”的問題時，學生需要分工合作，一人負責收集數據，一人負責計算平均分。

6.自主學習能力方面

學生在本節課中，通過自主預習、課堂參與、課后拓展等方式，培養了自主學習能力。例如，學生在預習階段通過查閱資料，了解了百分數的起源和應用，為課堂學習打下了基礎。

7.學習興趣方面

8.學習習慣方面

學生在本節課中，養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、及時復習等。例如，在課后作業環節，學生能夠按時完成作業，并對不懂的問題進行思考和請教。七、教學反思與總結今天的課，我想先和大家聊聊我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式。我發現，這樣的方法對于理解百分數的概念特別有效。學生們在聽我講解的時候，能夠比較直觀地理解百分數的定義和計算方法。但是，我也發現，有些學生對于討論環節的反應并不是很熱烈，可能是由于他們對百分數的興趣不夠，或者是他們不太習慣在課堂上表達自己的觀點。所以，我想在今后的教學中，可以嘗試更多的互動環節，比如小組競賽或者角色扮演，來激發他們的興趣和參與度。

在教學總結方面，我覺得學生們對百分數的概念有了更深入的理解，他們能夠獨立完成一些基礎的百分數計算問題。在技能方面，他們學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用百分數進行解決。情感態度上，我看到他們對數學學習有了更多的積極態度，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發現了幾個需要改進的地方。首先，我在講解時可能過于依賴PPT，有時候忽視了和學生之間的眼神交流，這可能會讓學生感到距離感。其次，我在設計課堂活動時，可能沒有考慮到所有學生的學習風格，有些學生可能更喜歡獨立工作，而有些學生則需要更多的互動和指導。

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