2023三年級數學下冊第四單元毫米和千米4.2實際測量說課稿冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過實際測量活動，讓學生理解和掌握毫米和千米的實際應用，提高學生的空間觀念和測量能力。通過實踐活動，培養學生動手操作和合作探究的能力，同時，通過聯系生活實際，激發學生學習數學的興趣，培養他們解決實際問題的能力。核心素養目標1.培養學生的空間觀念，讓他們能夠理解和運用長度單位進行測量。

2.提升學生的動手操作能力，通過實際測量活動，培養他們的實踐操作技能。

3.強化學生的合作意識，通過小組合作探究，培養他們的溝通協作能力。

4.激發學生對數學的興趣，培養他們解決實際問題的能力，提高他們的數學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級下冊已經學習了長度單位的基本概念，如米、厘米等，并具備了一定的測量經驗。他們對長度單位有一定的感性認識，但可能尚未熟練掌握毫米和千米這兩個較大或較小的長度單位。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對實踐活動尤其感興趣。他們在數學學習上表現出較強的動手操作能力，喜歡通過實際操作來理解抽象的概念。學生的學習風格多樣，有的學生擅長觀察和思考，有的學生則更善于通過實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和運用毫米和千米這兩個單位時可能遇到以下困難：一是對單位換算的混淆，二是將抽象的長度單位與實際物體長度建立聯系的能力不足，三是實際測量時可能出現的誤差處理問題。此外，學生可能因為對數學學習的興趣不足或缺乏足夠的實踐機會而難以提升測量技能。教學資源1.教學用具：毫米尺、千米尺、直尺、米尺、測量卷尺。

2.教學材料：教材《冀教版三年級數學下冊》第四單元相關內容，測量記錄表格。

3.軟件資源：電子白板或多媒體教學平臺。

4.信息化資源：相關測量教學視頻、在線測量工具介紹。

5.教學手段：實物演示、小組合作、角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問引導學生回顧已學的長度單位，如米、厘米等，然后引入新的長度單位——毫米和千米。教師展示生活中常見的長度單位，如書本的厚度、學校的距離等，激發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

a.毫米和千米的認識

教師展示毫米和千米的長度單位模型，講解它們的含義和用途。通過實物對比，讓學生直觀感受毫米和千米的大小。

b.單位換算

教師引導學生通過實例進行單位換算練習，如將10毫米換算成厘米，將1000米換算成千米。學生跟隨教師一起操作，鞏固換算方法。

c.實際測量

教師示范如何使用毫米尺和千米尺進行測量，并強調測量時的注意事項。學生分組進行實際測量活動，測量教室的長度、寬度等。

d.數據處理

學生匯報測量結果，教師引導學生對數據進行整理和分析，得出平均值。通過處理數據，讓學生了解測量結果的準確性和可靠性。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一系列練習題，讓學生鞏固本節課所學知識。練習題包括單位換算、實際測量和數據處理等方面。學生獨立完成練習，教師巡視指導。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調毫米和千米在實際生活中的應用。教師總結本節課的重點和難點，提醒學生在課后繼續鞏固。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置以下作業：

a.完成本節課的練習題，鞏固所學知識。

b.選擇一個生活中的場景，運用所學知識進行測量，并記錄測量結果。

c.與家人分享本節課所學內容，提高他們的測量意識。教學資源拓展1.拓展資源：

a.長度單位的歷史演變：介紹長度單位的歷史背景，從古至今的長度單位演變過程，如中國古代的尺、寸、丈，以及國際單位制中的米、千米等。

b.長度單位的應用領域：探討長度單位在各個領域的應用，如建筑、工程、體育、日常生活等，展示長度單位在實際生活中的重要性。

c.長度單位轉換表：提供詳細的長度單位轉換表，包括米、千米、厘米、毫米、英寸、英尺等常用長度單位的相互轉換。

2.拓展建議：

a.設計一個“測量小達人”活動，讓學生在家庭中尋找各種物品，使用不同的長度單位進行測量，并記錄測量結果。

b.引導學生收集生活中常見的長度單位應用實例，如地圖上的距離、商品的尺寸標簽等，制作成手抄報或PPT進行展示。

c.組織學生參觀附近的建筑工地或科技館，實地觀察長度單位在工程和科技中的應用，增強學生對長度單位實際意義的理解。

d.通過網絡資源或圖書館查閱，了解長度單位在歷史、文化、科技等方面的有趣故事，激發學生的好奇心和探索欲。

e.設計一個“測量創意大賽”，鼓勵學生發揮想象力，用長度單位設計有趣的測量工具或裝置，如自制溫度計、水位計等。

f.鼓勵學生參與社區服務活動，如測量公園步道的長度、計算社區綠化面積等，讓學生在實踐中運用所學知識，提升社會責任感。

g.結合數學課與其他學科的知識，如物理中的長度測量實驗、美術中的比例和構圖等，進行跨學科的學習和研究。

h.利用科技手段，如智能手機的測量應用、在線長度單位轉換工具等，讓學生體驗科技在數學學習中的應用，拓展他們的學習視野。板書設計①本文重點知識點：

-毫米和千米的概念

-毫米和千米的換算關系

-實際測量方法

②關鍵詞