三年級下冊數學教案－5.1從算籌到計算器｜滬教版一、課題名稱三年級下冊數學第五單元第一節：從算籌到計算器二、教學目標1.知識與技能：了解算籌的起源和基本用法，認識計算器的使用方法。2.過程與方法：通過實際操作，培養學生的動手能力和觀察、分析問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，體會數學與生活的密切聯系。三、教學難點與重點1.教學難點：算籌的計算方法及計算器的使用方法。2.教學重點：算籌的計算方法和計算器的簡單操作。四、教學方法1.案例分析法：通過實際案例，引導學生了解算籌的起源和發展。2.演示法：通過演示算籌和計算器的使用方法，使學生直觀地掌握相關知識。3.實踐操作法：通過實際操作，讓學生鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：算籌、計算器、多媒體課件。2.學具：算籌、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）同學們，你們知道算籌是什么嗎？今天我們就來學習從算籌到計算器的發展歷程。（2）展示算籌圖片，引導學生說出算籌的起源。2.講解算籌的基本用法（1）展示算籌實物，講解算籌的組成部分和基本用法。（2）通過多媒體課件，展示算籌的加減乘除計算方法。3.講解計算器的使用方法（1）展示計算器實物，講解計算器的組成部分和基本操作。（2）通過多媒體課件，展示計算器的加減乘除計算方法。4.實際操作（1）學生分組，每組一個算籌和一個計算器。（2）每組進行算籌和計算器的實際操作，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過講解算籌和計算器的起源、基本用法，讓學生了解數學工具的發展歷程，培養學生的動手能力和觀察、分析問題的能力。八、互動交流1.討論環節（1）問題：算籌和計算器在日常生活中有哪些應用？（2）學生分組討論，每組派代表發言。2.提問問答（1）教師提問：算籌的計算方法與計算器的計算方法有什么區別？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計（1）123+456（2）789321（3）123×456（4）789÷321答案：（1）123+456=579（算籌計算結果）579（計算器計算結果）（2）789321=468（算籌計算結果）468（計算器計算結果）（3）123×456=56088（算籌計算結果）56088（計算器計算結果）（4）789÷321=2（算籌計算結果）2（計算器計算結果）2.課后拓展延伸（1）搜集關于算籌和計算器的起源、發展歷程的資料，進行小組交流。（2）思考：在科技迅速發展的今天，計算器是否會被其他計算工具所替代？十、課后反思及拓展延伸本節課通過講解算籌和計算器的起源、基本用法，使學生了解了數學工具的發展歷程，培養了學生的動手能力和觀察、分析問題的能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的實踐操作，提高他們的數學素養。重點和難點解析1.導入新課環節導入是激發學生學習興趣的關鍵，我需要確保導入環節能夠引起學生的興趣，并自然地引出課題。我會通過提問“同學們，你們知道算籌是什么嗎？”來激發學生的好奇心，并展示算籌圖片，引導學生說出算籌的起源，從而為后續的學習奠定基礎。2.講解算籌的基本用法算籌的計算方法是本節課的重點，我需要確保學生能夠理解并掌握。我會展示算籌實物，詳細講解算籌的組成部分和基本用法，并通過多媒體課件展示算籌的加減乘除計算方法，讓學生直觀地學習。3.講解計算器的使用方法計算器的使用是本節課的難點，學生可能對計算器的操作不熟悉。我會展示計算器實物，講解計算器的組成部分和基本操作，并通過多媒體課件展示計算器的加減乘除計算方法，確保學生能夠掌握計算器的使用。4.實際操作環節實際操作是檢驗學生學習成果的重要環節，我需要確保每個學生都有機會動手操作。我會讓學生分組，每組一個算籌和一個計算器，進行實際操作，鞏固所學知識。5.作業設計作業設計需要具有針對性和實踐性，我需要確保作業能夠幫助學生鞏固所學知識，并拓展思維。我會設計算籌計算題目，讓學生用算籌計算，并將結果與計算器計算結果進行對比，以加深對算籌計算方法的理解。重點和難點解析1.導入新課環節我會精心設計導入環節，通過與學生互動，了解他們對算籌的了解程度，從而調整教學策略。例如，我會提問：“你們在日常生活中有沒有見過算籌？你們認為算籌有什么用途？”通過這些問題，我可以更好地了解學生的興趣點，并在講解算籌的起源時，結合實際生活中的例子，讓學生感受到數學與生活的密切聯系。2.講解算籌的基本用法a.詳細講解算籌的各個組成部分，如珠子、梁等，并展示其結構圖，幫助學生形成直觀印象。b.通過實際操作，讓學生親手擺放算籌，體驗加減乘除的計算過程。3.講解計算器的使用方法a.演示計算器的開關機、數字輸入、運算符選擇等基本操作，確保學生掌握計算器的使用。b.針對計算器上的不同按鍵，如“M+”用于存儲和讀取結果，我會詳細講解其功能和使用方法。c.通過實際計算，讓學生熟悉計算器的操作流程，提高計算效率。4.實際操作環節在實際操作環節，我會鼓勵學生積極參與，確保每個學生都有機會動手操作。例如，我會組織學生進行算籌加減乘除的比賽，以激發他們的學習興趣。同時，我會巡視課堂，及時解答學生在操作過程中遇到的問題，確保他們能夠順利完成操作。5.作業設計a.設計具有挑戰性的算籌計算題目，如多位數的加減乘除，以檢驗學生對算籌計算方法的掌握程度。b.鼓勵學生在完成作業后，與同學分享自己的解題思路，促進彼此之間的交流與合作。親愛的同學們，大家好！今天我們一起來探索數學的奇妙世界，學習的是《分數的初步認識》這一章節的內容。一、課題名稱《分數的初步認識》二、教學目標1.知識與技能：理解分數的意義，掌握分數的讀寫方法。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養學生的動手能力和合作精神。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，體會數學與生活的聯系。三、教學難點與重點1.教學難點：分數的實際意義和分數的讀寫。2.教學重點：分數的意義和分數的讀寫。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動思考，發現問題。2.案例分析法：通過具體實例，幫助學生理解分數的概念。3.小組合作法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、教具分數卡片。2.學具：學生自制的分數卡片、計算器。六、教學過程1.導入新課（課本原文）同學們，你們知道什么是分數嗎？今天我們就來學習分數的初步認識。（分析）通過提問，激發學生的好奇心，為新課的學習做好鋪墊。2.分數的意義（課本原文）分數表示把一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數。（分析）通過課件展示分數的定義，讓學生直觀理解分數的意義。3.分數的讀寫（課本原文）分數的寫法是先寫分數線，再寫分母，寫分子。（分析）通過實物演示和口訣記憶，讓學生掌握分數的讀寫方法。4.小組合作a.制作分數卡片。b.用分數卡片進行分組展示。（分析）通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。5.隨堂練習a.將下列分數寫成簡分數：3/6,4/8,5/10。b.用分數卡片表示下列分數：1/4,2/3,3/5。（分析）通過隨堂練習，鞏固學生對分數讀寫和實際意義的理解。七、教材分析本節課通過實際操作和小組合作，幫助學生理解分數的意義，掌握分數的讀寫方法，培養學生的動手能力和團隊協作精神。八、互動交流1.討論環節（步驟）教師提出問題：“為什么分數的分子和分母不能為0？”2.提問問答（步驟）教師提問：“如何判斷一個分數是真是假？”九、作業設計1.作業題目：a.將下列分數寫成簡分數：9/12,15/20,21/28。b.用分數卡片表示下列分數：1/5,3/7,2/9。2.答案：a.9/12=3/4,15/20=3/4,21/28=3/4。b.1/5,3/7,2/9（學生根據分數卡片完成表示）。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節課的教學效果，并根據學生的反饋調整教學策略。拓展延伸方面，我會鼓勵學生利用分數解決生活中的實際問題，如計算食物的分份、分配任務等。通過這樣的實踐情景，讓學生體會到數學的實用性。重點和難點解析1.導入新課環節我需要確保導入環節能夠激發學生的興趣，并順利過渡到新課內容。我會通過提問“同學們，你們知道什么是分數嗎？”來引發學生的思考，并展示一些與分數相關的圖片或實際物品，如蛋糕、餅干等，讓學生直觀地感受到分數在生活中的應用。2.分數的意義講解分數的意義是本節課的重點，我需要通過多種方式幫助學生理解。我會用課件展示分數的定義，并結合實際例子，如將一個蘋果平均切成四份，每份就是一個四分之一的蘋果，讓學生通過視覺和味覺的雙重體驗來理解分數的實際意義。3.分數的讀寫方法分數的讀寫是本節課的難點，學生可能容易混淆分數線和分子、分母的位置。我會通過口訣“先寫分數線，再寫分母，寫分子”來幫助學生記憶，同時使用實物分數卡片進行演示，讓學生親手操作，加深對分數寫法的理解。4.小組合作活動小組合作活動是培養學生合作精神和動手能力的重要環節。我會精心設計任務，如讓學生制作分數卡片，并要求他們在小組內進行展示和討論，這樣可以促進學生的互動和交流。5.隨堂練習隨堂練習是對學生學習效果的一種即時反饋，我需要確保練習題的設計能夠覆蓋教學目標，并具有一定的挑戰性。我會設計不同難度的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。重點和難點解析1.導入新課環節我會精心設計導入環節，通過提問和展示與分數相關的生活實例，如“如果有一塊蛋糕，你想怎么分給同學們吃？”來引導學生思考分數的概念。我會鼓勵學生積極參與討論，提出自己的想法，從而為后續的學習打下基礎。2.分數的意義講解在講解分數的意義時，我會使用多媒體課件展示分數的起源和發展，以及它在數學和日常生活中的應用。例如，我會展示分數在建筑設計、烹飪、體育比賽等領域的應用，讓學生認識到分數的重要性。3.分數的讀寫方法a.通過實物演示，如用繩子分成若干段，讓學生直觀地看到分數線的位置。b.設計一系列練習題，讓學生在書寫過程中不斷練習，直至熟練掌握。c.針對易錯點，如分數線與分子、分母的書寫位置，我會反復強調，并給予個別指導。4.小組合作活動在小組合作活動中，我會確保每個學生都有參與的機會，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。我會設計不同的任務，如讓學生制作分數卡片，并要求他們用這些卡片進行游戲或競賽，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。5.隨堂練習a.分數與整體的關系，如將一個圓分成四份，求其中三份的分數表示。b.分數的加減乘除運算，如計算1/2+1/4的結果。c.應用題，如將一塊蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的多少？親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《長方形的面積》這一章節的內容。一、課題名稱《長方形的面積》二、教學目標1.知識與技能：理解長方形面積的概念，掌握計算長方形面積的方法。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養學生的動手能力和觀察、分析問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，體會數學與生活的聯系。三、教學難點與重點1.教學難點：長方形面積公式的推導和實際應用。2.教學重點：長方形面積的計算方法和實際應用。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動思考，發現問題。2.案例分析法：通過具體實例，幫助學生理解長方形面積的概念。3.小組合作法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、長方形教具、尺子、計算器。2.學具：學生自制的長方形紙張、剪刀。六、教學過程1.導入新課（課本原文）同學們，你們知道什么是長方形的面積嗎？今天我們就來學習長方形的面積。（分析）通過提問，激發學生的好奇心，為新課的學習做好鋪墊。2.長方形面積的概念（課本原文）長方形的面積是指長方形所占平面的大小。（分析）通過課件展示長方形的定義，讓學生直觀理解面積的概念。3.長方形面積的計算方法（課本原文）長方形的面積等于長乘以寬。（分析）通過實際操作，如用尺子量取長方形的長和寬，讓學生體驗面積的計算過程。4.小組合作a.制作長方形教具。b.用教具測量長方形的面積。（分析）通過小組合作，培養學生的動手能力和團隊協作精神。5.隨堂練習a.計算下列長方形的面積：長10cm，寬5cm。b.一個長方形的長是8dm，寬是4dm，求它的面積。（分析）通過隨堂練習，鞏固學生對長方形面積計算方法的掌握。七、教材分析本節課通過實際操作和小組合作，幫助學生理解長方形面積的概念，掌握計算長方形面積的方法，培養學生的動手能力和團隊協作精神。八、互動交流1.討論環節（步驟）教師提出問題：“如何測量一個不規則圖形的面積？”2.提問問答（步驟）教師提問：“長方形面積的計算公式是怎么來的？”九、作業設計1.作業題目：a.計算下列長方形的面積：長12cm，寬6cm。b.一個長方形的長是9dm，寬是3dm，求它的面積。2.答案：a.12cm×6cm=72cm2b.9dm×3dm=27dm2十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節課的教學效果，并根據學生的反饋調整教學策略。拓展延伸方面，我會鼓勵學生利用所學知識解決生活中的實際問題，如計算房間的面積、設計家具布局等。通過這樣的實踐情景，讓學生體會到數學的實用性。同時，我會鼓勵學生探索其他圖形的面積計算方法，如三角形的面積公式，以拓寬他們的數學視野。重點和難點解析1.長方形