2024年春九年級歷史下冊第三單元第二次世界大戰(zhàn)第8課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大說課稿北師大版主備人備課成員教材分析2024年春九年級歷史下冊第三單元第二課《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大》，本課主要講述了第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的原因、過程和影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的社會根源。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象把握歷史本質(zhì)，認識戰(zhàn)爭對人類文明的破壞性影響。

3.增強學(xué)生的歷史責任感，樹立和平意識，珍惜和平，反對戰(zhàn)爭。重點難點及解決辦法重點：

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因：重點分析法西斯主義興起、經(jīng)濟危機、軍國主義和帝國主義擴張政策等因素。

2.第二次世界大戰(zhàn)的進程：重點梳理戰(zhàn)爭爆發(fā)、擴大、轉(zhuǎn)折和結(jié)束的過程。

難點：

1.戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因復(fù)雜，學(xué)生難以全面理解：通過小組討論、案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

2.戰(zhàn)爭進程中的轉(zhuǎn)折點難以把握：通過時間軸和地圖教學(xué)，幫助學(xué)生直觀了解戰(zhàn)爭進程，并通過歷史人物和事件分析，深化對轉(zhuǎn)折點的認識。

解決辦法：

1.采用案例分析法，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

2.利用多媒體教學(xué)手段，展示戰(zhàn)爭進程中的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點，幫助學(xué)生形成清晰的戰(zhàn)爭發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖冊、歷史圖片資料。

2.課程平臺：歷史教學(xué)資源庫、在線歷史資料數(shù)據(jù)庫。

3.信息化資源：第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的視頻資料、歷史紀錄片、網(wǎng)絡(luò)歷史論壇。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史圖片分析、時間軸制作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大》這一課。首先，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的歷史知識，特別是關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。然后，我會提出幾個問題，大家思考一下。

（問題：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界和平了嗎？為什么會出現(xiàn)第二次世界大戰(zhàn)？）

二、新課講授

1.戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

同學(xué)們，我們先來探討一下第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。根據(jù)我們學(xué)過的知識，戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是多方面的，主要包括以下幾點：

（1）法西斯主義的興起：德國、意大利和日本等國家法西斯勢力的崛起，對世界和平構(gòu)成了嚴重威脅。

（2）經(jīng)濟危機：1929年的經(jīng)濟大危機加劇了各國之間的矛盾，導(dǎo)致世界局勢緊張。

（3）軍國主義和帝國主義：一些國家推行軍國主義政策，擴大領(lǐng)土，加劇了世界戰(zhàn)爭爆發(fā)的可能性。

2.戰(zhàn)爭進程

（1）戰(zhàn)爭爆發(fā)：1939年9月，德國突襲波蘭，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。

（2）戰(zhàn)爭擴大：戰(zhàn)爭迅速蔓延到歐洲、亞洲、非洲和太平洋地區(qū)。

（3）轉(zhuǎn)折點：1942年，斯大林格勒戰(zhàn)役成為戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點，盟軍開始反攻。

（4）戰(zhàn)爭結(jié)束：1945年，德國和日本相繼投降，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。

3.戰(zhàn)爭的影響

最后，我們來探討一下第二次世界大戰(zhàn)的影響。戰(zhàn)爭給世界帶來了深重災(zāi)難，但也推動了國際秩序的變革。

（1）對人類文明的破壞：戰(zhàn)爭造成了大量的人員傷亡和財產(chǎn)損失，給世界和平與發(fā)展帶來了嚴重威脅。

（2）國際秩序變革：戰(zhàn)后，世界格局發(fā)生了重大變化，聯(lián)合國成立，維護世界和平與穩(wěn)定。

三、課堂活動

1.小組討論

請同學(xué)們分成小組，圍繞以下問題進行討論：

（1）第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

（2）戰(zhàn)爭進程中的轉(zhuǎn)折點有哪些？

（3）戰(zhàn)爭對人類文明產(chǎn)生了哪些影響？

2.角色扮演

請同學(xué)們扮演第二次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵人物，如斯大林、丘吉爾、羅斯福等，模擬歷史事件，加深對戰(zhàn)爭進程的理解。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解了戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、進程和影響。希望大家能夠珍惜和平，反對戰(zhàn)爭，為維護世界和平貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的短文。

2.查找相關(guān)資料，了解戰(zhàn)后國際秩序的變革。

六、板書設(shè)計

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-法西斯主義興起

-經(jīng)濟危機

-軍國主義和帝國主義

2.第二次世界大戰(zhàn)進程

-戰(zhàn)爭爆發(fā)

-戰(zhàn)爭擴大

-轉(zhuǎn)折點

-戰(zhàn)爭結(jié)束

3.第二次世界大戰(zhàn)的影響

-對人類文明的破壞

-國際秩序變革知識點梳理1.第二次世界大戰(zhàn)的背景

-法西斯主義的興起：納粹德國、意大利法西斯和日本軍國主義的崛起。

-經(jīng)濟危機的影響：1929年的世界經(jīng)濟大危機加劇了各國之間的矛盾。

-軍國主義和帝國主義：各國為爭奪領(lǐng)土和資源，推行擴張主義政策。

2.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

-德國突襲波蘭：1939年9月1日，德國入侵波蘭，標志著第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

-蘇德戰(zhàn)爭：1941年6月，德國入侵蘇聯(lián)，擴大了戰(zhàn)爭的規(guī)模。

3.第二次世界大戰(zhàn)的進程

-歐洲戰(zhàn)場：德國閃電戰(zhàn)橫掃歐洲，英法等國投降。

-亞洲戰(zhàn)場：日本侵華戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

-北非戰(zhàn)場：軸心國與盟軍在北非的沖突。

-蘇德戰(zhàn)場：蘇聯(lián)與德國的激烈對抗，轉(zhuǎn)折點為斯大林格勒戰(zhàn)役。

4.第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點

-斯大林格勒戰(zhàn)役：1942年，蘇聯(lián)在斯大林格勒戰(zhàn)役中擊敗德國，成為戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。

-美國加入戰(zhàn)爭：1941年12月7日，日本偷襲美國珍珠港，美國正式對日宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模擴大。

5.第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束

-德國的投降：1945年5月8日，德國投降，歐洲戰(zhàn)場結(jié)束。

-日本的投降：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。

6.第二次世界大戰(zhàn)的影響

-對人類文明的破壞：戰(zhàn)爭造成了巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

-國際秩序的變革：聯(lián)合國的成立，冷戰(zhàn)格局的形成。

-科技和工業(yè)的發(fā)展：戰(zhàn)爭催生了新技術(shù)的發(fā)展，如原子彈的研制。

-反戰(zhàn)和平主義思想的興起：人們對和平與戰(zhàn)爭的思考更加深刻。

7.戰(zhàn)后處理和賠償

-波茨坦會議：1945年7月至8月，美、英、蘇三國首腦在波茨坦舉行會議，商討戰(zhàn)后處理德國問題。

-賠償問題：戰(zhàn)爭勝利國要求戰(zhàn)敗國進行戰(zhàn)爭賠償，以補償戰(zhàn)爭損失。

8.歷史教訓(xùn)

-民族獨立和領(lǐng)土完整的重要性。

-經(jīng)濟穩(wěn)定和民生改善的必要性。

-國際合作與和平共處的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和緊張。同時，我也鼓勵學(xué)生進行小組討論，讓他們在交流中碰撞出思想的火花。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于歷史事件的背景和細節(jié)了解不夠，導(dǎo)致在討論時難以深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的講解，幫助學(xué)生建立起扎實的歷史知識體系。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了提高學(xué)生的參與度，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，同時也注意到了課堂紀律。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上還是顯得比較被動，不太愿意主動參與討論。這可能是因為他們對歷史知識不夠感興趣，或者是對自己的表達能力缺乏信心。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。

在教學(xué)效果方面，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、進程和影響有了更深入的了解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的反思更加明顯。當然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時，對歷史事件的描述不夠準確，這說明他們對歷史知識的掌握還不夠牢固。在技能方面，我認為學(xué)生在分析歷史事件的