1《沁園春-雪》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀背誦詩詞，理解內(nèi)容，感受意境，體會作者的思想情感。

2.掌握本詞寫景、討論、抒情相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的詞語。

3.感受作者的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。

【重難點】

1.熟讀背誦詩詞，理解內(nèi)容，感受意境，體會作者的思想情感。

2.掌握本詞寫景、討論、抒情相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的詞語。

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，我們學(xué)過哪些寫雪的詩詞佳句？

柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪"是一個幽靜寒冷、孤獨冷清的世界；

岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是一個燦爛至極、瑰麗奇幻的世界。那么，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的筆下，雪又具有怎樣的情趣呢？今天，我們一同來欣賞《沁園春·雪》。

一、自主學(xué)習(xí)

【走進作者】

毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。詩人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家，中華人民共和國第一任國家主席，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他的詩詞創(chuàng)作，藝術(shù)性很高，充滿革命豪情，享譽海內(nèi)外，一個外國朋友曾說：“一個詩人贏得了一個新中國。"

主要作品：《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞》。

【文體知識】

詞詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句子長短不一，也稱長短句。

一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌；比如《沁園春》《虞美人》《水調(diào)歌頭》等。

宋詞有豪放派和婉約派。豪放派詞作氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，代表詞人為蘇軾、辛棄疾等。婉約派詞作語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，代表詞人為柳永、李清照等。

沁園春是常見詞牌名。“雪”是題目，創(chuàng)始于初唐，源于地名。據(jù)說東漢明帝女兒沁水公主有座園林，美輪美奐，金碧輝煌，名為“沁園”，后來被外戚竇憲仗勢奪去，有人作詞詠此事，詞牌《沁園春》由此產(chǎn)生。

二、整體感知

1.誦讀課文，了解內(nèi)容

北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。

望/長城內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。

須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。

江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰。

惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風(fēng)騷。

一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。

2.自由朗讀

思考：你覺得這首詩歌的感情基調(diào)是什么？

明確：感情基調(diào)是指作品的基本觀點的情感取向，即作品中總的感情態(tài)度，簡單來說，就是指作者的主要感情。

【創(chuàng)作背景】

《沁園春·雪》寫于1936年2月。當(dāng)時，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。

【播放名家朗誦視頻】

3.這首詞分上下闋，請概括上下闋各寫了什么內(nèi)容？

明確：

上闕：描寫北國雪景，熱情贊美祖國的大好河山。

下闕：縱論歷代英雄，抒發(fā)詞人的凌云壯志及豪邁情懷。

三、細(xì)讀感悟

【品讀上闕】

（一）北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

總寫雪景，創(chuàng)造廣闊博大的意境，體現(xiàn)詩人雪中賞雪的豪邁情懷。“封"字顯得凝然安靜，“飄”字顯得舞姿輕盈。肅穆中有飛舞的動態(tài)，意境開闊，氣魄宏大，格調(diào)不凡。

（二）望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

作者對雪景的描述，由哪個詞領(lǐng)起？

望

它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？

長城內(nèi)外……欲與天公試比高。

“望"字在句中有何作用？

品析“山舞銀蛇，原馳蠟象”

運用比喻、擬人、對偶手法。“舞"形容山披雪像“銀蛇”逶迤曲折；“馳"形容高原如“蠟象”奔騰躍動。

再讀上闋，發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

上闋先總寫北方雪景。然后寫眼前實景，接著寫想象虛景，運用比喻、擬人、對偶、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合寫出了“江山如此多嬌"。作者描寫北方雪景，視野開闊，畫面雄麗，氣勢宏大，氣魄豪邁。目的是借景抒情，贊美祖國壯麗河山豪情壯志。

【品讀下闕】

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

過渡

“引”也是個領(lǐng)字，到底“引"出了哪些英雄人物？他們有什么共性？

秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。

共性：中國歷史上杰出的人物；對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響；雄才大略

作者用哪個詞對他們作了總的評價？說說這個詞所包含的感情。

惜：第一，惜中含褒：杰出英雄，歷史貢獻；第二，委婉批評：短于文治，時代與階級的局限；第三，自信：后來者居上的偉大氣概。

作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價有區(qū)別嗎？從哪里可以看出來？

“稍遜”“略輸"二詞表現(xiàn)作者對秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評；而“只識”一詞則表現(xiàn)出對成吉思汗的一種近乎嘲諷了。

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"

“風(fēng)流人物”：新時代在文治和武功方面都有更杰出的、才能更偉大的人。

還看今朝：當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄和廣大的人民群眾。

評古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。作者以“往昔"與“今朝”對比，“英雄"與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。

品味“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"一句所表現(xiàn)的思想感情。

時過境遷，千古風(fēng)流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚，能

夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，能夠促進祖國統(tǒng)一繁榮的，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖。

詞作熱情歌頌無產(chǎn)階級革命英雄和廣大的人民群眾，表達(dá)了詩人的偉大抱負(fù)和堅定信念。表現(xiàn)了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。

四、寫法探究

（一）這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？

上片寫景：寓情于景——熱愛祖國山河；

下片議論：寓情于議——評說歷代英雄人物；

最后一句點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志——作者對祖國的深情充滿自信的情懷。

（二）總結(jié)

上闋先總寫北方雪景。然后寫眼前實景，接著寫想象虛景，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合寫出了“江山如此多嬌”。

作者描寫北方雪景，視野開闊，畫面雄麗，氣勢宏大，氣魄豪邁。目的是借景抒情，贊美祖國壯麗河山，抒發(fā)為祖國而奮斗的豪情壯志。

五、課文主旨

本文借景抒懷，通過描寫北國雪景，縱論歷代