湘教版數學八年級下冊4.3《一次函數的圖象》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：一次函數的圖象

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師教學計劃清晰，對一次函數的圖象進行了深入的講解和示例。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，李老師通過一個實際問題導入新課，引發學生興趣，有效引入一次函數的圖象概念。展開階段，李老師采用了講授和互動討論相結合的方式，讓學生通過實際操作和例題來理解和掌握一次函數的圖象特點。結束階段，李老師進行了總結歸納，布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

李老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式促進了師生之間的互動。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，認真聽講和做筆記。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

李老師有效地控制了課堂紀律，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體展示了一次函數的圖象，使學生更加直觀地理解和掌握知識。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

總體來說，李老師在這次授課中準備充分，教學過程清晰明了，師生互動頻繁，學生學習狀態積極，課堂管理有序，教學技術使用得當。這是一堂成功的數學課，對于學生理解和掌握一次函數的圖象知識起到了良好的促進作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解一次函數的圖象特點，學會如何繪制一次函數的圖象，并能夠分析實際問題中的一次函數圖象。通過李老師的講解和示例，學生能夠達到預期的學習目標，對于一次函數的圖象有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握：

學生對于一次函數的圖象知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠說出一次函數的圖象是一條直線，并且能夠解釋直線的一些基本特征，如斜率、截距等。同時，學生也掌握了如何繪制一次函數的圖象，并能夠通過實際問題來分析和應用一次函數的圖象。

3.情感態度價值觀：

李老師在教學中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，通過實際問題的引入和討論，激發了學生對于數學的興趣和熱情。學生能夠積極參與課堂活動，展現出對數學學習的積極態度。此外，李老師還鼓勵學生之間的合作和交流，培養了學生的團隊合作意識和溝通能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。李老師教學準備充分，教學過程清晰明了，師生互動頻繁，學生學習狀態積極，課堂管理有序，教學技術使用得當。最突出的優點是李老師能夠有效地引導學生通過實際問題來理解和應用一次函數的圖象知識，培養了學生的數學思維和解決問題的能力。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，李老師在講授過程中可以更加注重啟發學生的思考，引導學生主動探索和發現一次函數的圖象特點。其次，可以增加一些學生之間的合作活動，讓學生通過討論和實踐來加深對知識的理解和記憶。此外，李老師可以利用多媒體技術展示更多的實際例子，讓學生更加直觀地理解和應用一次函數的圖象知識。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓和研討會，