湘教版九年級數學下冊2.6弧長與扇形面積第2課時扇形面積聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：湘教版九年級數學下冊2.6弧長與扇形面積第2課時扇形面積

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

李老師教學計劃清晰，對教材、教具、多媒體等教學資源準備充分。

2.教學過程

開始階段，李老師通過復習上節課的內容，自然導入新課。利用多媒體展示扇形面積的實例，激發學生興趣。

展開階段，李老師采用講授法，詳細講解扇形面積的計算公式。在講解過程中，引導學生主動參與，通過小組討論、動手實驗等方式，加深對知識點的理解。

結束階段，李老師對本節課內容進行總結歸納，布置具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

李老師注重師生交流，提問頻率適中，能針對學生回答進行有效引導，使學生思維得到拓展。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，課堂專注度較好。學生之間能積極開展合作學習，共同探討問題。

5.課堂管理

李老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

李老師有效利用多媒體教學資源，通過直觀展示扇形面積的實例，提高教學效果。同時，運用現代教育技術，激發學生學習興趣，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，李老師設計的教學活動均圍繞教學目標展開。學生通過本節課的學習，掌握了扇形面積的計算方法，能夠運用所學知識解決實際問題。因此，學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對扇形面積的知識點理解和記憶情況較好。通過課堂提問、練習和小組討論等方式，學生能夠熟練運用扇形面積的計算公式，并對相關概念有清晰的認識。同時，學生對技能的掌握程度較高，能夠獨立完成相關習題。

3.情感態度價值觀

李老師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過引導學生關注現實生活中的數學問題，使學生認識到數學的實用性，激發學生學習數學的興趣。同時，鼓勵學生積極思考、主動探究，培養學生的團隊合作意識和創新精神。因此，本節課在情感態度價值觀方面取得了較好的教學效果，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課整體印象良好，李老師在教學過程中表現出了較高的專業素養和教學能力。最突出的優點是教學目標明確，教學方法靈活多樣，注重學生能力的培養和情感態度的引導。

2.改進建議

（1）在教學過程中，建議李老師進一步增加學生自主探究的時間，鼓勵學生發揮主觀能動性，提高學生的獨立思考能力。

（2）針對部分學生對扇形面積的理解不夠深入的問題，建議李老師在課堂上進行更多的實例講解和練習，幫助學生鞏固知識點。

（3）建議李老師在課堂互動中，更加關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習狀況進行差異化指導，提高教學的針對性和效果。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況，對李老師的教學工作進行持續關注和支持。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織定期教研活動，讓李老師分享教學經驗和心得，促進教師間的相互學習和交流。