四年級上冊《生命生態(tài)平安》教學(xué)支配

一、學(xué)生狀況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人。由于《生命生態(tài)

平安》課程是四川省地方教材，學(xué)生對于生命生態(tài)平安的學(xué)問完全

是零散的，沒有形成系統(tǒng)學(xué)問。四年級學(xué)生，雖然在學(xué)習(xí)生活中遇到

了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的學(xué)問教會(huì)他們?nèi)ヌ幚磉@些

問題。學(xué)生對于新的學(xué)科，新的學(xué)問，有自然的愛好，學(xué)習(xí)內(nèi)容也似

曾相識(shí)。全部孩子的學(xué)習(xí)熱忱很高，對于課堂上的一些活動(dòng)方式也是

其他學(xué)科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會(huì)的因素形成了以語

數(shù)為主其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了學(xué)生對待這門課的看法。總的來

說，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，但對于正確駕馭學(xué)問的方法和學(xué)習(xí)心態(tài)還

存在不足。

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。主動(dòng)面對困難、

挫折與危機(jī)，懂得敬重善待生命。在教室、同學(xué)的評價(jià)中正確諦視自

我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級活動(dòng)中自主管理實(shí)力。

2、了解日誕生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對還擊友善的意識(shí)和

行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)初步在服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。知道老大創(chuàng)建社

會(huì)財(cái)寶和美妙生活，能與他人共享勞動(dòng)成果°

3、了解養(yǎng)分保健、食品衛(wèi)生基本學(xué)問，初步樹立食品衛(wèi)生意識(shí)。

4、了解簡潔導(dǎo)致意外損害的危急因素，熟識(shí)預(yù)防與簡潔處理的方法。

了解火災(zāi)、地震等災(zāi)難的避險(xiǎn)和逃命常識(shí)，初步形成相應(yīng)技能。

三、教學(xué)措施

1、凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以人體閱歷為載體，以活動(dòng)為

中介，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，在活動(dòng)中建

立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我相識(shí)、自

我成長。

2、樹立正確的教材觀。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對教材進(jìn)行二

度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展。運(yùn)用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學(xué)

內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)驗(yàn)、閱歷以與他們的心理發(fā)展相吻合,

3、開展多元化、發(fā)展性的評價(jià)。除選用書面形式的測驗(yàn)外，增加“調(diào)

查”、“試驗(yàn)”、“探究”、“探討”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)建”、：“表現(xiàn)”

等豐富多彩的評價(jià)形式，重視學(xué)生的自評和互評與老師、家長的綜合

評價(jià)等。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

教材由五個(gè)單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生命生態(tài)平安。

每周3節(jié)課，本期上課18周，教學(xué)支配如下：

內(nèi)容課時(shí)支配詳細(xì)支配備注

酷愛生命9課時(shí)1-3周

平安生活9課時(shí)4-7周

健康生活10課時(shí)871周

敏捷支配呵護(hù)心靈10課時(shí)12T5周

美化生活9課時(shí)16T8周

考試2課時(shí)機(jī)動(dòng)

第一單元酷愛生命

第一課：家庭樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會(huì)有相像

之處。2、初步了解親戚的稱謂°

3、能說出家庭成員的故事。每個(gè)家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛，彼此關(guān)切，相互照看，無論怎樣的家庭組成都是

暖和的。教學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。

教學(xué)過程：

一、生命小問號(hào)：

知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹。

活動(dòng)一：說一說，你家有哪些家人和親戚？

1、小組溝通。2、全班溝通

活動(dòng)二：家庭樹的組成。

每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹

二、生命探究：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬。

活動(dòng)一：師講解。

親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。親戚

分為直系親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有干脆血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、

母、夫、子、女等。

旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人與其

配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。

活動(dòng)二：看一看

1、出示中人親戚關(guān)系圖表，引導(dǎo)視察。2、哪些是直系親屬，哪些

是旁系親屬？3、你家親戚的稱謂相同嗎？

活動(dòng)三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹”上。

活動(dòng)四：說一說

1、選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌、性格等方面的相像之

處。

2、小結(jié)：父母會(huì)通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖

先的親屬之間會(huì)有相像之處。

三、生命氧吧

能說出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同°

活動(dòng)一：說一說自己的祖輩、父輩來自哪里？

活動(dòng)二：說一說自己的家庭成員有哪些？

活動(dòng)三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學(xué)共享你的家庭趣事。

其次課：五環(huán)旗下一家人

教學(xué)目標(biāo)：

1、世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的

特征差異，感受人類生命的奇妙。

2、相識(shí)到不同的人種應(yīng)相互敬重，同等交了解地球往。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。

重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類

生命是同等的，不同人種間應(yīng)和諧相處。

教學(xué)打算：

收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以與人類爭取種族同等的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一生命小問號(hào)

相識(shí)到地球上不同膚色的人懂是同等的、這的敬重的，是地球大家庭

里的親人。

活動(dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和諧。

1、觀看本課北京奧與會(huì)出場儀式中中國、肯尼亞、加拿大運(yùn)動(dòng)員的

圖片，學(xué)生自由發(fā)言，說說從圖中發(fā)覺了什么？學(xué)生回答：人類膚

色不同。

2、閱讀本課小詩，引出關(guān)于人種的話題：不同肽色的人都是同等的，

應(yīng)相互敬重，親如一家。

活動(dòng)二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和諧。

1、觀看北京奧運(yùn)會(huì)競賽錄像后，學(xué)生探討：不同人種各有什么優(yōu)勢

項(xiàng)目？同時(shí)感受：地球上不同膚色的人各有所長'是同等的，應(yīng)相互

敬重。

2、觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚色的

人應(yīng)相互敬重，親如一家。

老師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛的故事。

二、生命小博士

了解世界上的主要人種與其特征，感受人類生命的奇妙。

活動(dòng)一：了解人種的外貌特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生視察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要

有白色人種、黃色人種、黑色人種。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組探討：人種的形成與

生活環(huán)境有什么關(guān)系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適

應(yīng)生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以接著進(jìn)

行課外探究。

活動(dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布狀況。老師有

必要讓學(xué)生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有狀況的緣由斗爭、殖

民、販賣黑奴

三、生命的詩歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互敬重，和平共處。

觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學(xué)生跟唱。

讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教化。

板書：

五環(huán)旗下一家人

人種：白黃黑

差異：抗寒溫帶耐熱

緣由：斗爭、殖民、販賣黑奴

相互敬重，同等交往

第三課生命一樣的精彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題“生命一樣的精彩:

2、在體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生敬重他人、生命同等的人文關(guān)

懷。

3、通過對殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命堅(jiān)韌的力氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困：難，以與他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、敬重應(yīng)賜予殘疾人力所能與的幫助。

重點(diǎn)關(guān)注：o引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)毅意志贏得全社會(huì)敬

重的事例中，感悟直面困難、追求主動(dòng)人生的生命看法。進(jìn)而對殘疾

人產(chǎn)生由衷的憐憫和欽佩。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

感受非正常狀況下認(rèn)字的困難感受非正常狀況下認(rèn)字的困難

1、體驗(yàn)嬉戲：用鏡子讀書。

通過嬉戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，為下一環(huán)節(jié)”走近張海迪”

做好鋪墊。

2、溝通感受。

體驗(yàn)者溝通活動(dòng)中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上

紋絲不動(dòng)，這樣讀書，估計(jì)可以堅(jiān)持幾天？

用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對的種種困難。從中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中

殘疾人生活的不便。

視察：匯報(bào)視察到的狀況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候心情狀態(tài)怎

樣？視察是有什么特殊的感受？

二、主題活動(dòng)

生命故事

活動(dòng)一：

走近張海迪。

1、引導(dǎo)語：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長一段時(shí)間就是這樣讀書的，她為

什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？

2、故事溝通：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相關(guān)學(xué)問進(jìn)行故事溝通和互動(dòng)，從三個(gè)方

面重點(diǎn)刻畫張海的的故事。

其一，面對病魔創(chuàng)建生命奇跡。

其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。

其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。

3、引導(dǎo)學(xué)生溝通：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么

品質(zhì)讓你感動(dòng)

活動(dòng)二：

班級故事會(huì)。

以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組里共

享故事，然后小組舉薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行故事溝通。

生命探究

1、實(shí)踐體驗(yàn)：“盲人”旅行。

2、體驗(yàn)活動(dòng)后溝通感受。

生命氧吧

活動(dòng)一：

讀讀議議。

擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生對生命的思索。

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯惺茏钌畹膬?nèi)容有哪些？

2、說說對“殘疾是一種普遍性的人類體驗(yàn)”和“個(gè)體的脆弱與宏大”

的理解。

活動(dòng)二：小學(xué)問。

了解社會(huì)對殘疾人供應(yīng)了哪些保障與服務(wù)。

1、看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.

2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。

生命驛站

讓學(xué)生知道國家、社會(huì)、學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。

重點(diǎn)落實(shí)到“我們的行動(dòng)”上。學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的卑視、訕

笑殘疾人的真是例子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四課善待地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋緣由。

2、感受不斷惡化的環(huán)境與其給人類生存帶來的嚴(yán)峻威逼，意識(shí)到愛

護(hù)環(huán)境刻不待時(shí)。

3、樹立環(huán)保意識(shí)，培育愛護(hù)環(huán)境的行為。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立環(huán)保意識(shí)，培育愛護(hù)環(huán)境的行為。

重點(diǎn)關(guān)注：是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威逼；是

否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)過程

!!生命小問號(hào)

讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應(yīng)，培育學(xué)

生的環(huán)保意識(shí)。

1、應(yīng)到學(xué)生細(xì)致視察圖畫，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的狀況。

2、整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學(xué)生更多的了解生

態(tài)惡化的信息。

!!生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，干脆威逼到人類兇生存，使學(xué)生感受到愛護(hù)

環(huán)境已燃眉之急。小資料：《2006地球生命力報(bào)告》

!!生命加油站

讓學(xué)生相識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和愛護(hù)，與每個(gè)人休戚相關(guān)，愛護(hù)

環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。

!!生命接力賽

增加學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，

用自己的方式愛護(hù)環(huán)境。地球的明天會(huì)更漂亮，我們的生活將更絢麗。

板書設(shè)計(jì)：

善待地球

現(xiàn)狀：森林、草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染威逼人類

對策：愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境人與自然和諧發(fā)展

其次單元平安生活

第五課平安生活有約定

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力：讓學(xué)生懂得平安約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中制定

切實(shí)可行的平安約定。過程與方法：講解、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、情

境模擬。

情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生平安意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人

進(jìn)行平安約定。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樹立平安意識(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的平安約定。

教學(xué)過程：

一、平安小問號(hào)

1、談話引入：我們有沒有過與家人失散的經(jīng)驗(yàn)？你是通過什么方法

找到自己家人的？誰來說一說。

2、看圖講故事。P16

3、小組探討：小剛和果果誰更簡潔被父母找到

則，我們在什么時(shí)候與家人進(jìn)行平安約定？平安約定里面應(yīng)當(dāng)有哪些

內(nèi)容？

二、平安小博士

1、什么時(shí)候與家人進(jìn)行平安約定？議一議。

學(xué)生自己談，老師匯總。

（1）獨(dú)自外出與摯友玩耍，與家人進(jìn)行平安約定。

（2）到人多的地方玩耍。

（3）到簡潔迷路的地方玩耍。

2、平安約定的內(nèi)容

①我和誰去的？②去哪兒？③怎么去的？④去做什么？⑤大約什么

時(shí)候回來？⑥不回來應(yīng)當(dāng)怎么辦？⑦怎樣能和我們聯(lián)系？

3、情境模擬（由學(xué)生說生活中的狀況，由學(xué)生自己先約定，然后匯

報(bào)，由老師選擇一部分學(xué)生到講臺(tái)前表演。由其他學(xué)生評定。）

4、看書pl7,說說圖上的約定能不能解決實(shí)際問題。

三、平安小衛(wèi)士

1、看書pl7-18。

你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來。

和我們從前制定的平安約定有哪些不同？（我們從前的平安約定中還

應(yīng)當(dāng)加上什么？）

2、活動(dòng)體驗(yàn)。

回家與家人依據(jù)實(shí)際狀況擬定一份外出的平安約定，并記錄在P19的

表格中。

四、平安小提示：

假如實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外狀況不能遵守約

定，確定要與時(shí)相互告知.

第六課發(fā)生觸電怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立自我平安意識(shí)，初步駕馭低壓電觸電者和高壓電觸電者的不

同應(yīng)急方法。

2、能夠依據(jù)觸電者脫離電源后的不憐憫形實(shí)行不同的搶救措施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立自我平安意識(shí)，初步駕馭觸電者脫離電源后的搶救措施。

重點(diǎn)關(guān)注：

是否樹立自我平安意識(shí)；

是否初步駕馭出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急方法。

教學(xué)過程：

!!平安小問號(hào)

讓學(xué)生知道什么狀況下簡潔觸電，并意識(shí)到觸電急救的必要性。

1、概括說明點(diǎn)給人們帶來的便利以與點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威逼。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解哪些狀況下簡潔觸電，發(fā)覺出點(diǎn)這該怎么辦。

（1）插圖1,推斷是在什么狀況下觸電。

(2)插圖2推斷是在什么狀況下觸電。

(3)讓學(xué)生溝通自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形描述一下。

!!平安小博士

樹立平安防范意識(shí)，初步駕馭低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)

急方法。

1、概括介紹一般在什么狀況下簡潔觸電。

2、強(qiáng)調(diào)說明發(fā)覺觸電者后，前晚在確保自己生平安的前提下，想方

法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。

3、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)不同狀況下時(shí)觸電者脫離電源的方法

!!平安小衛(wèi)士

讓學(xué)生人士對觸電者脫離電源后實(shí)行的不同搶救方法。

1、插圖1：觸電者神志醒悟時(shí)的搶救方法一一平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不醒悟，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)的

搶救方法一一人工呼吸。

3、插圖3：觸電者神志不醒悟，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救方法。

——人工呼吸+胸外心臟按壓。

!!平安小提示

讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他平安留意事項(xiàng),

增加學(xué)生的平安意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

發(fā)生觸電怎么辦

什么狀況下簡潔觸電：1、2、3、

怎么辦：搶救！

搶救方法：1、2、3、

笫七課家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解燃?xì)庑孤┑木売?，駕馭燃?xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急處理方

法；

2、樹立平安意識(shí)，生活中養(yǎng)成良好平安用氣習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

樹立平安意識(shí)，駕馭預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?/p>

學(xué)情分析：

隨著人們的生活水平不斷提高，便利、清潔的氣體燃料能源越來越受

到人們的青睞。人們對于燃起的運(yùn)用和接觸是越來越頻繁，不少家庭

存在燃?xì)膺\(yùn)用不當(dāng)、燃?xì)馄桨搽[患等，燃?xì)庵卸尽?/p>

教學(xué)過程：

!!平安小問號(hào)

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┰斐傻奈：Γ嘧R(shí)預(yù)防泄漏的重要性。

1、概括說明燃?xì)獾挠猛?、特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到燃起一旦泄漏導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒事故。

3、老師組織學(xué)生溝通自己所知道的燃?xì)庑孤┦鹿省?/p>

!!平安小博士

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┑木売珊皖A(yù)防燃?xì)庑孤兜姆椒ā?/p>

1、介紹常見的種類。

2、了解各種可能導(dǎo)致燃?xì)庑孤┑臓顩r。

3、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)各種預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?/p>

4、活動(dòng)體驗(yàn)。

!!平安小衛(wèi)士

學(xué)生熟識(shí)燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理方法，增加芻我愛護(hù)實(shí)力。

1、插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃?xì)饪傞y門。

2、插圖2：馬上打開門窗，讓空氣流淌。

3、不能開關(guān)電器、撥打，更不能運(yùn)用明火，以防引起爆炸。

4、插圖3：快速到?jīng)]有燃?xì)猱愇兜钠桨矆鏊蛉細(xì)夤痉?wù)部門

報(bào)修。

5、插圖4：帶專業(yè)人員修理妥當(dāng)，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。

!!!組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)：

燃?xì)夂糜迷~典一一《四川省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》摘要。

板書設(shè)計(jì)：

家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

燃?xì)庑孤┑奈：Γ?、2

燃?xì)庑孤┑木売桑?、2、3、4、5

預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒ǎ?、2

燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理方法：12、3、4、5

第八課燒燙傷的預(yù)防和處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解引起燒燙傷的各種緣由，懂得如何預(yù)防燒燙傷。

2、了解燒燙傷的應(yīng)急處理方法，駕馭稍微燒燙傷的自我處理技巧。

3、增加平安防范意識(shí)，削減燒燙傷事故的發(fā)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：日常生活中預(yù)防燒燙傷的基本做法。

重點(diǎn)關(guān)注：是否了解引起燒燙傷的各種緣由，懂得如何預(yù)防燒燙傷;

燒燙傷的應(yīng)急處理方法，駕馭稍微燒燙傷的自我處理技巧；增加平安

防范意識(shí)，削減燒燙傷事故的發(fā)生。

教學(xué)過程：

!!平安小問號(hào)

讓學(xué)生初步了解生活中應(yīng)起燒燙傷的熱源和因素。

1、視察文中插圖“開水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗

燙傷”。

啟發(fā)學(xué)生思索：引起這些少他剛上的主要緣由是什么？

2、組織學(xué)生溝通引起燒燙傷的其他情形。

!!平安小博士

1概括介紹燒燙傷的常見熱源

(1)熱液(2)熱蒸汽

(3)熱火焰(4)熱金屬

(5)化學(xué)燒傷

2、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)可能引起燒燙傷的人為緣由。

(1)插圖1：小孩進(jìn)廚房靠近熱源

(2)插圖2：小孩接觸電器

(3)其他

!!平安小衛(wèi)士

1、學(xué)生結(jié)合自己的閱歷，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的預(yù)

防方法。

(1)插圖1：不要玩火！

(2)插圖2：先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。

(3)插圖3：揭鍋蓋

(4)插圖4：墊上一層布

2、老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)充預(yù)防方法。

!!平安小提示

燒燙傷的緊急處理分三種狀況:

1、燙傷處皮膚變紅（輕度）

2、燙傷處皮膚起水泡（中度）

3、燙傷處皮膚剝落（重度）

!!!教學(xué)協(xié)助資料

學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)

第三單元：健康生活

第九課初識(shí)傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。

2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)條件，了解一些

常見傳染病的傳播途徑。

3、駕馭預(yù)防傳染病的一般措施，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步相識(shí)傳染病的一些特征。

重點(diǎn)關(guān)注：是否相識(shí)傳染病的一些特征；駕馭預(yù)防傳染病的一般措施,

培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1、健康小問號(hào)

看插圖，了解傳染病一一腮腺炎

2、健康小博士

傳染病的簡潔定義。

傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

傳染源：

傳播途徑：

易感人群：

3、健康小貼士

深化了解各種傳染病傳播途徑：

空氣傳播的概念與病例

水和食物傳播的概念與病例

接觸傳播的概念與病例

蟲媒傳播的概念與病例

4、健康小行動(dòng)

傳染病的危害

怎樣預(yù)防

衛(wèi)生習(xí)慣

5、健康小連接

留意人與動(dòng)物的交叉?zhèn)魅竞蛯?dòng)物的驚醒傳染病預(yù)防。

板書設(shè)計(jì)：

初識(shí)傳染病

什么事傳染病？

傳染的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

傳播途徑

預(yù)防方法

第十課預(yù)防流感

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感

是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2、知道預(yù)防流感的一般方法，培育相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并逐步養(yǎng)成良

好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

預(yù)防流感的方法。

重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生是否了解流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道

流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預(yù)防流

感的一般方法，培育相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并促進(jìn)其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生

習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、健康小問號(hào)

1、老師結(jié)合插圖將“西班牙流感”的始末講給學(xué)生聽，同時(shí)補(bǔ)充近

年來的流感疫情。

2、讓學(xué)生充分表達(dá)各種想法，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到流感的危

害。

二、健康小博士

1、流感的簡潔定義

2、老師留意結(jié)合學(xué)生實(shí)際以與生活中的事務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流感和

一般感冒，重點(diǎn)區(qū)分兩者對人的危害，特殊是對公共衛(wèi)生的危害，即

流感傳染性強(qiáng)的特征。

擴(kuò)展：甲型H1N1流感

三、健康小衛(wèi)士

患流感后該怎么辦

(1)主動(dòng)、與時(shí)治療；

(2)盡量削減傳染給其他人的機(jī)會(huì)。

四、健康小提示

1、強(qiáng)調(diào)流感的傳染性強(qiáng)，預(yù)防流感的方法：

(1)限制傳染源

(2)切斷傳播途徑

(3)愛護(hù)易感人群

2、簡潔介紹注射流感疫苗

五、健康小行動(dòng)

搜集預(yù)防流感的方法，送給家人和摯友。

板書設(shè)計(jì)：

預(yù)防流感

什么是流感？

特點(diǎn)：傳染性、危害

傳染源：病毒

途徑：飛沫

預(yù)防：衛(wèi)生習(xí)慣、熬煉、疫苗

第十一課睡眠與健康

教學(xué)目標(biāo):

1、知道睡眠不足會(huì)影響健康，知道不同年齡的人須要的睡眠時(shí)間是

不一樣的。

2、關(guān)切身邊人的睡眠狀況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分合

理的睡眠。

教學(xué)難點(diǎn)：

反思自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康。

重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生自己相識(shí)到自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得

更健康

教學(xué)過程：

一、健康小問號(hào)

老師調(diào)查或探討的形式讓學(xué)生充分表達(dá)對睡眠與健康的相識(shí)。在學(xué)生

表達(dá)的過程中，（重點(diǎn)關(guān)注）學(xué)生的關(guān)于“睡眠不足會(huì)影響健康”的

看法，還可以通過追問的形式引起學(xué)生對睡眠與健康關(guān)系的愛好。

二、健康小博士

1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質(zhì)量會(huì)影響人的健康。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核卟蛔愕慕?jīng)驗(yàn)和感受'以自己或身邊同學(xué)的

精力來相識(shí)睡眠不足對學(xué)習(xí)、生活的干脆影響。

3、老師做適當(dāng)補(bǔ)充。

4、提問：每天應(yīng)當(dāng)睡多少小時(shí)？

5、老師結(jié)合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時(shí)間。

一、健康小行動(dòng)

老師布置調(diào)查任務(wù)和提出詳細(xì)要求。

二、健康小貼士

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠狀況，推想家人睡眠不足的緣

由，進(jìn)一步理解世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的緣由；

2、激勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)問和家人進(jìn)行溝通和溝通，重視睡眠問題。

板書設(shè)計(jì)：睡眠與健康

什么是睡眠？

睡眠的多少和質(zhì)量影響健康

家人睡眠狀況

失眠成為嚴(yán)峻的社會(huì)健康問題

國際睡眠日的意義

第十二課預(yù)防凍瘡

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解凍瘡的癥狀，人體簡潔放生凍瘡的部位、發(fā)病的緣由和

預(yù)防方法與治療和護(hù)理方法。

2.教化學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主動(dòng)參與體育熬煉，增加身體耐寒抗病

的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

關(guān)于凍瘡形成的緣由與冬季的生活習(xí)慣的涪育。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

詢問學(xué)生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？

二、學(xué)習(xí)新課：

1.凍瘡的癥狀：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

2,凍瘡的部位：手背、腳部、臉部耳朵。

3.凍瘡的緣由：

寒冷刺激，血留不暢，在確定條件下便形成凍瘡。重點(diǎn)講解該部分（學(xué)

生知道物體的熱脹冷縮的性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因

此血留削減，血液帶來的能量和熱量便削減了，慢慢凍瘡就出來了。）

4.預(yù)防的方法：

參與體育熬煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪松軟

寬松、清潔、干燥；常常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。

5.凍瘡的治療和護(hù)理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴(yán)峻的要到

醫(yī)院治療。

三、怎樣預(yù)防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不留意就很簡潔生凍瘡c所以，冬季體育熬煉要留

意以下幾點(diǎn)：

（1）熬煉時(shí)不行穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿松軟且保暖性好

的服裝。

（2）手、臉、耳朵等部位最好擦上點(diǎn)油脂，以削減熱量散失。

（3）刮大風(fēng)時(shí)，不易長時(shí)間在室外熬煉。

(4)常常按摩簡潔生凍瘡的部位，促進(jìn)血液流通。

(5)最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習(xí)慣。

11.組織學(xué)生分組議一議冬天熬煉的好處和應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。

12.歸納學(xué)生探討結(jié)果，并講解教學(xué)內(nèi)容。

(4)冬季熬煉的好處

冬季臨時(shí);氣溫較低，還常常寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄。有些小摯友

穿得厚實(shí)實(shí)，縮頭縮腦，也不愛動(dòng)了，殊不知，嚴(yán)冬正是熬煉身體的

大好時(shí)機(jī)。古人說：“夏練三伏，冬練三九。"冬季熬煉可以培育不畏

冬季熬煉要留意的事項(xiàng)

(5)冬季熬煉如何防止凍瘡

第四單元呵護(hù)心靈

第十三課好習(xí)慣伴我一生

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會(huì)和意識(shí)到，好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣則會(huì)使人

終生受害。激發(fā)克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。

3、幫助學(xué)生相識(shí)到一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對性地加以克服。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會(huì)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一

般做法。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

暖身嬉戲：學(xué)生朗讀《三字經(jīng)》部分內(nèi)容，或朗讀《學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)》。

二、主題活動(dòng)

?心理聚焦

1、學(xué)生獨(dú)立、細(xì)致閱讀教材中供應(yīng)的關(guān)于習(xí)慣的小故事。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生就“習(xí)慣”談?wù)勛约旱南敕ā＝ㄗh的話題：

⑴讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？

⑵關(guān)于“習(xí)慣”，你有哪些想法，對同學(xué)們談一談？

⑶你還能講一個(gè)關(guān)于“習(xí)慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生意識(shí)到，習(xí)慣是一種堅(jiān)韌而巨大

的力氣，它可能幫助一個(gè)人，也可能奴役一個(gè)人。但在組織教學(xué)活動(dòng)

時(shí)，可不拘泥這一主題，可以讓學(xué)生談?wù)摰脑掝}豐富一些，這更有利

于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，有利于對習(xí)慣進(jìn)行深度的思索和探討。

?心靈視窗

一般來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三種：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、特

性學(xué)習(xí)習(xí)慣，在本板塊中，設(shè)計(jì)了五幅情景圖，目的是讓學(xué)生了解三

種習(xí)慣，并反思自己。教材中，“看看明天學(xué)什么”、“查查字典吧”、

“又遺忘復(fù)習(xí)了”代表“基本學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“為什么呢''代表"拓展性

學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“我要先寫作業(yè)，再去玩”代表“特性學(xué)習(xí)習(xí)慣:教學(xué)

中，老師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，組織學(xué)生綻開豐富的話題、充分的探討，進(jìn)行深化的理解和思索。

1、指導(dǎo)學(xué)生分類閱讀、體會(huì)幾幅圖。老師簡潔介紹幾幅圖代表的三

種基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、三種習(xí)慣之間的關(guān)系，以與三種習(xí)慣對學(xué)習(xí)的作用。

2、請學(xué)生談一談，三類學(xué)習(xí)習(xí)慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？

3、引導(dǎo)學(xué)生就三類學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思、、檢查自己的學(xué)習(xí)行為是否合理。

并在小組內(nèi)容進(jìn)行溝通、探討和共享。

4、學(xué)生分組探討。探討話題：

⑴擅長質(zhì)疑對提升學(xué)習(xí)成果的好處？

⑵怎樣培育適合自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

?心靈氧吧

1、老師可以通過組織學(xué)生探討，或講解并描述典型案例、故事，或

結(jié)合“暖身嬉戲”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：不良習(xí)慣的克服、良好習(xí)慣的

養(yǎng)成須要一個(gè)過程，須要意志努力，但只要堅(jiān)持就會(huì)“習(xí)慣成自然二

2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀教材中的文字，理解習(xí)慣培育的一般步驟。可

請學(xué)生談一談自己的理解，老師與時(shí)說明或澄清。

3、老師可通過一個(gè)更詳細(xì)的做法一一學(xué)習(xí)習(xí)慣培育卡，幫助學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、組織學(xué)生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會(huì)”，直至學(xué)生能

熟記。

?心海啟航

1、老師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)習(xí)慣小自測”。留意：

⑴建議學(xué)生在小自測前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響

學(xué)生填寫的真實(shí)性。

⑵提示學(xué)生，在填寫時(shí)不要反復(fù)思索，憑自己的第一反應(yīng)填寫就可以。

2、指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標(biāo)注自己勾選“從不

如此”的項(xiàng)。

3、提示學(xué)生：彩色標(biāo)注的項(xiàng)目可能就是阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的不良習(xí)

慣。

第十四課應(yīng)對哀痛有方法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、主動(dòng)主動(dòng)地投入到輔導(dǎo)活動(dòng)中，能夠正確宣泄自己的哀痛心情,

釋放內(nèi)

心壓抑的恐驚情感。

2、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的憐憫心，珍惜生命。樹立健康、主動(dòng)的生活看法，

學(xué)會(huì)堅(jiān)毅面對困難，能獲得戰(zhàn)勝哀痛的方法，團(tuán)結(jié)一心共同戰(zhàn)勝壞心

情的心理品質(zhì).

【教學(xué)過程】

（一）序曲：心理宣泄

1、談話導(dǎo)入：設(shè)置一個(gè)交換場景，老師引出：對呀，當(dāng)歡樂與摯友

共享的時(shí)就會(huì)加倍，那什么與別人分擔(dān)的時(shí)候能夠減輕呢？（哀痛）

2、引出課題：

①為什么會(huì)減輕呢？（與人訴說分擔(dān)，心理舒適，別人賜予建議就可

減輕）

②老師總結(jié)：日常生活中，我們就是通過與人溝通才減輕苦痛，走出

哀痛的。

③揭示課題。

3、講解并描述哀痛的故事，激勵(lì)學(xué)生傾訴，老師賜予關(guān)懷和勸慰。

4、當(dāng)學(xué)生談到地震時(shí)，老師可請學(xué)生來介紹下地震受災(zāi)狀況。（房屋

倒塌、馬路被毀、山體滑坡、人員死傷、災(zāi)后重建）

（二）感悟：心理疏導(dǎo)

1、表達(dá)內(nèi)心：大家通過電視、網(wǎng)絡(luò)等方式了解到這么多有關(guān)災(zāi)區(qū)的

狀況，當(dāng)時(shí)展示在你們面前的都是怎么樣的畫面？你的心情如何？

（恐怖的畫面，哀痛的心情，替災(zāi)區(qū)人民擔(dān)憂，內(nèi)心苦痛）

2、英勇說出來：能把心中的想法用“說”的形式表達(dá)出來，真佩服

你們，你們已經(jīng)勝利走出哀痛的第一步。

3、其他方式表達(dá)內(nèi)心的感受。

日常生活中，除了用說來表達(dá)內(nèi)心的情感，大家覺得還有什么方法表

達(dá)出來嗎？學(xué)生分析，師總結(jié)：

①假如恐驚的時(shí)候可以-------喊出來。板書“喊”

②假如心情不好的時(shí)候-------哭出來。板書“哭”

4、心理漫畫書揭示排解內(nèi)心哀痛、苦痛心情的另外一個(gè)方法“寫、

畫”

（三）明理：心理自助

1、災(zāi)區(qū)回想：面對這樣一棵代表了消極哀痛心情的蘋果樹，我們有

什么方法可以使它變得陽光絢麗起來呢？讓我們來回想一下受災(zāi)后

的同學(xué)，他們都做了些什么？

2、圖片展不:

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內(nèi)心恐驚，同時(shí)能帶給大家戰(zhàn)勝哀痛心情）

②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充溢希望，走出哀痛）

③可樂男孩

（樂觀開朗，英勇能夠感染大家，走出哀痛）

等等事例，學(xué)生一一表述，老師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，并做總結(jié)

評語，將激勵(lì)同學(xué)走出哀痛陰影的詞語寫在蘋果樹上。

3、總結(jié)方法：平常生活中你還有什么好方法來幫助自己走出哀痛的

心情嗎？

（轉(zhuǎn)移留意力聽音樂、戶外活動(dòng)、呼吸簇新空氣、多看看身邊的鮮活

生命，懂得珍惜生命的意義）

4、摘除哀痛：通過大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝苦痛，走

出哀痛心情的好方法，那現(xiàn)在蘋果樹上這些壞果子，我們都可以把它

給摘除了嗎？學(xué)生上講臺(tái)用行動(dòng)表示自己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除、當(dāng)場

撕毀

第十五課面對誤會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、面對別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)實(shí)行恰當(dāng)?shù)目捶?，增加心理承受?shí)力。

2、面對別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚?，化誤會(huì)為理解。

3、駕馭處理誤會(huì)的人際交往技巧。

4、培育學(xué)生換位思索和自我反思的實(shí)力。

二、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、播放錄象，喚起記憶。

師：我們的生活充溢了笑聲，歌聲，充溢了歡樂，也蕩漾著華蜜：

身邊有爸爸媽媽的呵護(hù)，爺爺奶奶的疼愛，老師同學(xué)的關(guān)切，還有好

多好多的摯友。在他們的關(guān)懷下，我們也在一每天的進(jìn)步、成長c生

活是美妙的，像陽光般充溢了希望。那有沒有不開心的時(shí)候呢？師：

生活是歡樂的，可也有不快樂的時(shí)候。今日，我們要探討的是跟別人

相處時(shí)的被誤會(huì)話題。

三個(gè)場景：

A：被同學(xué)誤會(huì)：寫字時(shí)無意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學(xué)校里

與同學(xué)相處時(shí)）

B：被父母誤會(huì)：在與弟弟搭積木玩耍時(shí)，弟弟因?yàn)榉e木塌了而大哭，

父母誤會(huì)為欺壓弟弟。（家里與弟弟玩耍時(shí)）

C：被老師誤會(huì)：由于同學(xué)的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對老師

的指責(zé)。（面對老師的指責(zé)時(shí)）

2、結(jié)合錄象，體會(huì)情感。

師：小摯友看的很用心，甚至有的小摯友還皺起了眉頭。我想問問,

假如你是那個(gè)被誤會(huì)的小摯友，你怎么想，心情怎么樣？

3、學(xué)生結(jié)合自己自由談。

師：被人誤會(huì)，真不好受。那生活中，你遇到過被別人誤會(huì)的狀況

沒有？

（二）坦露心聲，總結(jié)方法。

1、局部溝通。

師：面對這些誤會(huì)，我們委屈、難受、難受、苦痛，甚至還有生氣。

那你當(dāng)時(shí)怎么做的呢？給我們講一講。

（小組溝通）

2、匯報(bào)溝通。（生生互動(dòng)，師生互動(dòng)）

引導(dǎo)點(diǎn)撥：

*據(jù)理力爭，結(jié)果雙方鬧的不開心甚至發(fā)生斗爭。對于這個(gè)結(jié)果，你

滿足嗎？*假如現(xiàn)在讓你重新選擇，你會(huì)怎么做？

*誰能幫他想想方法？可以怎么做？

*大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過！

*把自己想成他，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的感受，也就很自然地理解了他沖動(dòng)的

行為，包涵了他。你真會(huì)替他人著想！

*對，誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來苦痛，造成損害，所以我們不能隨意誤

會(huì)別人，確定要了解狀況后再下結(jié)論。

適機(jī)板書：

讓我來：說明（說寫）尋求幫助

寬恕他：算了吧假如我是他可以避開嗎找緣由

（三）運(yùn)用方法處理誤會(huì)

1、師：小摯友通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了面對誤會(huì)時(shí)，可以一一。

其實(shí)方法不止這些,你還可以想出更多更好的方法來。那現(xiàn)在，就請

你選用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏硖幚砟阍?jīng)遇到過的誤會(huì)。方式不限,

可以下座位溝通，也可以把你要說的心里話寫下來，或畫出來。

2、談體會(huì)，說感受（可結(jié)合匯報(bào)展示），強(qiáng)化情感。

3、深化情感

師：誤會(huì)消退了，生活是如此的美妙,看我們的笑容也是如此的絢麗一

-（伴隨音樂，播放同學(xué)、父母、師生間的情意融融的圖片）

師：看到這些圖片，此時(shí)此刻，你最想說什么？最想做什么？

師：對，生活是美妙的，間或也有不開心的小插曲。不過，事情總有

解決的方法。只要我們肯想肯做。別忘了，面對誤會(huì)時(shí)一一愿它們，

能化解我們生活中全部的不快，讓誤會(huì)少一些，歡樂多一些。

第十六課敞快樂扉解苦惱

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解苦惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)笑對生活中

的不如意，做一個(gè)歡樂的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)整自己，使自己擁有主動(dòng)健康的心理狀態(tài)和心情。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過視察體驗(yàn)別人的歡樂與苦惱，找到歡樂

的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所駕馭的找尋歡樂的策略來更好地調(diào)

整自己。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)苦惱：

1、揭題，播放音樂，老師激情導(dǎo)入：

人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時(shí)時(shí)歡樂。但是，在我們的生活、

學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著

自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不與，老

師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒

停，揚(yáng)長而去。這使老師特別生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏

應(yīng)有的社會(huì)公德，人不應(yīng)當(dāng)了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的

腿，心里很不開心。是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛

的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶苦惱：

誰都難免會(huì)遇到不開心的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令

你苦惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴苦惱：

1、老師導(dǎo)語：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦？請大家來聽一

個(gè)故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、講故事。

3、老師引導(dǎo)：有了苦惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說

出自己的苦惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不開心的事。

二、溝通方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不當(dāng)心摔了一跤，丹丹正想去

扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就指責(zé)丹丹沒照看好

弟弟。丹丹生氣地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份，玲玲

沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想

做語文課代表，老師不愿。玲玲就消極怠工，不做好周記科代表的工

作）

2、老師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請大家探討，他們

這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)覺問題、分析問題、解決

問題。

3、老師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有很多苦惱其實(shí)是可以排解的，

可以感受歡樂的。

4、情境嬉戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我

細(xì)致地寫，滿懷信念地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作

文，老師卻說好多了。

老師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不

公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭伸綻開來。

老師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個(gè)角度想

問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

老師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么興奮？她是怎么想

的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)當(dāng)寫得更好；老師對我嚴(yán)

格是為我好。）

5、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿足?？?/p>

是，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺得特殊難受。

小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很歡樂了。

6、老師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并

不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，

有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫苦惱，增加自信，找到歡樂。

四、共享閱歷，體驗(yàn)歡樂：

1、過渡：我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有華蜜就會(huì)有苦痛，

請你說說你遇到不快樂的事情時(shí)，是怎么一周整自己的心態(tài)的？

2、在小組溝通會(huì)后全班溝通：做自己喜愛的事；聽聽音樂，唱唱歌；

看看漫回

3、老師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)歡樂的人？大家的方法真多！這些讓

我們歡樂的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫苦惱，遺忘不

快，興奮起來?，F(xiàn)在，讓我們來打算一份“心理快餐”，把你找尋歡

樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放

在“自助餐桌”上。

4、享用“心理快餐”：

老師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動(dòng)畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《華蜜拍手歌》，邊唱邊拋開苦惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、

跺腳

④看照片回憶歡樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)建歡樂，發(fā)泄不良心情的方法：

老師過渡：這些能使自己常常快樂的小竅門真好，生活中能給我們帶

來歡樂的方法可多了！至少培育自己有一種愛好愛好；常常與家人、

同學(xué)、摯友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]

有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)建中體會(huì)歡樂。

6、老師贈(zèng)言：面對困難的生活，我們應(yīng)當(dāng)用主動(dòng)的方法去調(diào)整好自

己的心情，使自己恒久歡樂。

第五單元美化生活

第十七課洗衣有妙法

學(xué)問目標(biāo)：

1、知道特殊污漬的種類

2、了解特殊污漬的去除方法

技能目標(biāo)：

1、駕馭特殊污漬的種類

2、能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標(biāo)：培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和酷愛勞動(dòng)的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：知道特殊污漬的種類與去除方法

教學(xué)難點(diǎn)：對去漬液用量的把握。

教學(xué)打算：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油,

帶有各種污漬的臟衣服。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們大家都要定期清洗衣服，假如衣服上沾有油漬、鐵銹、

果汁、墨跡就很難清洗干凈，今日，我們就來探討探討，看看怎樣才

能把特殊污漬去除掉。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)探究

1、去油污

（1）學(xué)生自由朗讀去油污的資料

（2）小組內(nèi)溝通去油污的方法

（3）動(dòng)手實(shí)踐將衣服上的污漬去除

（4）勞動(dòng)成果展示

2、去除墨水漬

（1）學(xué)生閱讀去除墨水漬的方法。

（2）組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)收獲。

（3）動(dòng)手去除襪子上的墨水漬。

（4）勞動(dòng)成果展示（學(xué)習(xí)去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法同上）

三、學(xué)習(xí)書中“讀一讀”

1、學(xué)生齊讀資料

2、組內(nèi)溝通閱讀心得

3、進(jìn)行全班匯報(bào)

四、想一想，練一練

1、將你知道的去污方法填寫在書中表格內(nèi)

2、去除污漬為什么要依據(jù)污漬的性質(zhì)選用不同的去污藥劑和不同的

去污方法？

3、去除污漬的留意事項(xiàng)有哪些？

五、評評議議

1、學(xué)生自評本節(jié)課的表現(xiàn)

2、學(xué)生互評

3、老師總評

六、我是小小記憶家

1、學(xué)習(xí)書中“請記住”的內(nèi)容。

2、識(shí)記請記住

3、對快速記憶的學(xué)生頒發(fā)記憶家獎(jiǎng)?wù)?/p>

七、總結(jié)全課

笫十八課整理我的衣柜和書柜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步駕馭整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的實(shí)力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理的原則是便利、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲明理：

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌

面上并起立。

2、老師計(jì)時(shí)：第一名和最終一名差多長時(shí)間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、依據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：

⑴媽媽給整理書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會(huì)整理，板書課題：我自己會(huì)整

理。

5、請自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己整理有什么好處？

6＞競賽：

(1)老師打算兩個(gè)大的透亮?xí)?，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)

習(xí)用具。

(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演整理書包。

⑶學(xué)生視察、比較、評析。

二、激情：師導(dǎo)：會(huì)整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學(xué)生談自己的體會(huì)

3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場

4、學(xué)生談體會(huì)

三、導(dǎo)行：整理自己的書

1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2、請學(xué)生對放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4、實(shí)踐：學(xué)生自己整理書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清晰為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。

想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么

樣？(圍繞便利美觀說)

四、小組合作：

1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：便利美觀

3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

4、學(xué)生分組整理

5、指兩名介紹整理閱歷，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。

五、小組探討：

1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？2、錄像：學(xué)生

在家整理物品的實(shí)錄

3、評比誰是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主子公，問技巧也可

以，問這樣做的好處也可以。

4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理實(shí)力也是體諒父母、孝敬父

母的表現(xiàn)。

第十九課設(shè)計(jì)自己的小天地

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得主動(dòng)勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好

的勞動(dòng)習(xí)慣。

2.通過各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意

識(shí)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

3.通過“美化生活”教化，培育學(xué)生酷愛生活、創(chuàng)建生活、享受生

活的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理房間的原則是便利、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的房間。

活動(dòng)過程：

同學(xué)們，老師有個(gè)問題想了解一下，在家中你們有自己單獨(dú)的房間嗎?

則你的房間是怎樣布置的呢？

剛才聽了同學(xué)的介紹，確定有的同學(xué)會(huì)想，假如能親眼看看別的同學(xué)

的房間，那該多好，現(xiàn)在老師就滿足大家的心愿，正好前些日子家訪，，

老師把兩個(gè)同學(xué)的房間拍攝下來了，我們一起來看看。

則這兩個(gè)房間你更喜愛哪一個(gè)呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個(gè)自己喜愛的小天地，我想那是每

個(gè)人都渴望的，今日這節(jié)課，我想讓大家?guī)蛡€(gè)忙，前段時(shí)間老師在威

海買了套房子，已經(jīng)裝修好了，可兒子的房間究竟該怎樣布置，我一

時(shí)拿不定辦法，今日我就把這難題拿到課堂上來了，大家情愿幫老師

來裝扮房間嗎？首先對大家的熱忱表示誠心的感謝。好，今日我們就

一起來裝扮房間

板書：裝扮房間

現(xiàn)在房屋里四壁空空，就等大家用你們的聰慧才智與靈活的雙手來把

它們裝扮一新，