5/5第三章綠色植物與生物圈的水循環一、選擇題1.（2018山東聊城中考，4，★☆☆）某生物實驗小組做了如圖所示的一組探究實驗（同種植物），該實驗探究的是綠色植物體蒸騰作用的強度與（）A.葉片的多少（面積）有關B.光線的強弱有關C.環境的溫度有關D.環境的濕度有關2.（2018四川德陽中考，6，★☆☆）根從土壤中吸收的水分絕大部分將通過葉片的蒸騰作用散失到環境中。該過程中，這部分水依次經過的主要結構是（）A.根尖成熟區→根中導管→莖中導管→葉脈導管→葉片葉肉B.根尖成熟區→根中導管→莖中導管→葉脈導管→葉片氣孔C.根尖成熟區→根中篩管→莖中篩管→葉脈篩管→葉片氣孔D.根尖分生區→根中導管→莖中導管→葉脈導管→葉片氣孔3.（2016新疆中考，5，★★☆）下圖表示向日葵24小時內水分吸收和蒸騰作用速率，據圖推斷下列哪項是正確的（）A.在暗處，吸收速率總是大于蒸騰作用速率B.在暗處，蒸騰作用速率總是大于吸收速率C.在光下，吸收速率總是大于蒸騰作用速率D.在光下，蒸騰作用速率總是大于吸收速率4.（2017山東威海中考，7，★★☆）將有白花的枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時間后，葉片、白花都變紅了，下列與此實驗有關的說法，錯誤的是（）A.最先變紅的是莖的表面B.葉片中最先變紅的是葉脈C.紅墨水上升的動力來自蒸騰作用D.紅墨水是通過導管向上運輸的二、解答題1.（2018安徽蕪湖中考，30，★★★）取同一植物相同大小的兩個枝條，分別標記為A、B。枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后，將它們分別插入兩個相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這兩個裝置放在相同的環境條件下24小時，觀察量筒中液面的變化。（1）實驗分A、B兩組，其中實驗組為組，對照組為組，變量是。（2）在量筒中滴加油滴的作用是。（3）兩個量筒中的液面會出現什么差異？A，B；造成這種差異的原因是。2.在校園生物模型制作活動中，小鋒利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標簽紙（繪制了保衛細胞）等制作了葉片結構模型，如圖所示：（1）該模型形象地展示了葉片結構的三部分，其中透明硬塑料板模擬表皮，綠豆模擬，羽毛球拍中的網格細線模擬。（2）用透明塑料板模擬表皮是因為表皮細胞無色透明，這有利于綠豆模擬的結構接受充足的進行光合作用。（3）某同學指出該模型還有不足之處，如：標簽紙上的①是，這是的“門戶”和氣體交換的“窗口”，所以應將①部分剪裁挖空。參考答案：一、選擇題1.答案:A解析:從圖中看出，不同組別之間唯一不同的變量是葉片的多少，因此他們探究的可能是葉片的多少（面積）與蒸騰作用強弱的關系。2.答案:B解析:植物吸收水的主要部位是根尖的成熟區，根部吸收的水分沿著導管運輸到植株各處，大部分通過蒸騰作用散失到大氣中。水分在植物體內的運輸路徑是：土壤中的水分→根毛細胞→表皮內的層層細胞→根內的導管→莖內的導管→葉脈的導管→葉片的導管→葉肉細胞→氣孔→大氣。3.答案:A解析:分析圖形可知，在黑暗處，吸收水分的速率總是大于蒸騰作用的速率。在光下的中間部分是蒸騰作用的速率大于吸收水分的速率，兩邊部分是吸收水分的速率大于蒸騰作用的速率。4.答案:A解析:導管自下而上運輸水分和無機鹽。將有白花的植物枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時間后，葉片、白花被染成紅色，其中葉脈是葉片最先變紅的部位。水和無機鹽是通過導管在植物體內自下向上運輸的，紅墨水上升的動力來自蒸騰作用。二、解答題1.答案：（1）BA有無葉片（2）防止量筒內水分的蒸發（3）量筒內水位下降明顯量筒內水位幾乎沒變化A組保留葉片，蒸騰作用散失大量水分解析：（1）從設計的實驗來看，A、B兩組實驗的不同之處是枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，因此，本實驗的變量是有無葉片。A組與B組對照，B組為實驗組，A組為對照組。（2）在量筒中滴加油滴，使水分與空氣隔離，防止量筒內清水自然蒸發，干擾實驗結果。（3）A和B作為一組對照實驗，實驗變量是有無葉片，A組液面下降較多的原因是，枝條A葉的數量多，葉是蒸騰作用的主要器官，通過蒸騰作用散失的水分多。2.答案：（1）葉肉（葉肉細胞）葉脈（2）光照（3）氣孔蒸騰作用解析：（1）葉片的結構包括葉肉、葉脈、表皮三部分。該模型形象地展示了葉片結構的三部分，其中透明硬塑料板模擬表皮，綠豆模擬葉肉，羽毛球拍中的網格細線模擬葉脈。（2）