田忌賽馬的聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：田忌賽馬

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)田忌賽馬這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，成功吸引了學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解田忌賽馬問題的解法時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，并給予及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論和思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極與同伴溝通交流，共同解決問題。

5.課堂管理：

張華老師在課堂上的紀(jì)律管理做得較好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過課件的展示和動(dòng)畫的播放，使得抽象的數(shù)學(xué)問題更加直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有效地促進(jìn)了學(xué)生的理解和掌握。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課程的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解并掌握田忌賽馬問題的解法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。根據(jù)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠獨(dú)立解決類似的問題，并在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的作用。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)田忌賽馬問題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和作業(yè)檢查，可以看出學(xué)生對(duì)問題的解法和對(duì)策略的理解較為準(zhǔn)確。然而，部分學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中時(shí)，仍需進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次課程的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張華老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、公正待人的態(tài)度。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，教育學(xué)生合作共贏的重要性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本次課程的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)田忌賽馬問題的理解和掌握程度較高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。然而，仍有個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)，以提高他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師在今后的教學(xué)中，可以針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高整體的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華老師對(duì)田忌賽馬問題的教學(xué)處理得非常出色，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，以及對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。此外，對(duì)于部分理解有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對(duì)張華老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過觀察教師對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施情況，以及學(xué)生對(duì)新教學(xué)方法的適