十幾減5、4、3、2（說課稿）-2024-2025學年一年級下冊數(shù)學人教版主備人備課成員教材分析十幾減5、4、3、2（說課稿）-2024-2025學年一年級下冊數(shù)學人教版

本節(jié)課選自人教版一年級下冊數(shù)學教材，主要講解十幾減5、4、3、2的計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握十幾減一位數(shù)的計算方法，并能夠熟練進行計算。教學內容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)，包括數(shù)的認識、邏輯推理和問題解決能力。學生通過學習十幾減5、4、3、2的計算，將加深對數(shù)的理解，提高邏輯推理能力，學會運用已有知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)感、符號意識和空間觀念，同時發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對10以內的加減法有一定的了解，能夠進行簡單的計算。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生從10以內的加減法過渡到十幾減一位數(shù)的計算，因此學生已經具備了一定的數(shù)學基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習也抱有濃厚興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過觀察和模仿教師的示范，能夠較快地掌握新知識。學習風格方面，學生以視覺和聽覺為主，需要教師通過直觀演示和語言講解相結合的方式進行教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對十幾減一位數(shù)的計算方法理解不夠，容易混淆；

（2）在計算過程中，可能會出現(xiàn)進位或借位錯誤；

（3）對于減法運算中的“借位”概念理解困難，容易出錯；

（4）部分學生可能因為缺乏生活經驗，對計算結果的實際意義理解不夠。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版一年級下冊數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如減法操作圖示、動畫演示等，以輔助學生理解十幾減一位數(shù)的計算過程。

3.教學工具：準備計數(shù)器、小棒等教學工具，幫助學生直觀地理解和練習減法運算。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對十幾減5、4、3、2的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道減法是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常見的減法情境，如購買商品找零、分配食物等圖片或視頻片段，讓學生初步感受減法的魅力或應用。

簡短介紹減法的基本概念和重要性，如減法是解決實際問題的重要工具，為接下來的學習打下基礎。

2.十幾減5、4、3、2基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解十幾減5、4、3、2的基本概念、組成部分和計算方法。

過程：

講解十幾減一位數(shù)的定義，強調這是在十進制數(shù)系統(tǒng)中的一種減法運算。

詳細介紹十幾減5、4、3、2的計算步驟，使用板書或多媒體演示減法的計算過程。

3.十幾減5、4、3、2案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解十幾減5、4、3、2的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的案例，如18-3=15、14-4=10等，讓學生跟隨教師一起進行計算。

詳細介紹每個案例的計算過程，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)減法運算的規(guī)律。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，如計算剩余物品數(shù)量、分配任務等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個十幾減5、4、3、2的題目進行小組討論。

每組討論如何計算，可以嘗試不同的方法，如借助手指、計數(shù)器等工具。

每組選出一名代表，準備向全班展示計算過程和結果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對十幾減5、4、3、2的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示計算過程和結果，其他學生和教師進行提問和點評。

教師對學生的展示進行總結，強調計算過程中的關鍵步驟和注意事項。

教師對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調十幾減5、4、3、2的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的十幾減5、4、3、2的計算方法。

強調減法在解決實際問題中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加運用。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試用十幾減5、4、3、2解決一些生活中的簡單問題，并記錄下來。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

（1）學生能夠熟練掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，包括借位和進位的處理。

（2）學生能夠正確書寫減法算式，并理解算式中各部分的含義。

（3）學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，如購物找零、分配食物等。

2.能力提升方面：

（1）學生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)減法運算的規(guī)律。

（2）學生的計算能力得到提高，能夠快速、準確地完成計算任務。

（3）學生的動手操作能力得到鍛煉，通過使用計數(shù)器、小棒等工具，加深了對減法運算的理解。

3.情感態(tài)度方面：

（1）學生在學習過程中，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣和積極性，能夠主動參與課堂活動。

（2）學生在遇到困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，積極尋求解決問題的方法。

（3）學生在小組合作中，學會了尊重他人、傾聽他人的意見，提高了團隊合作能力。

4.應用能力方面：

（1）學生能夠將所學知識應用于實際生活中，解決簡單的數(shù)學問題。

（2）學生在面對新問題時，能夠運用已掌握的減法知識，嘗試不同的解決方法。

（3）學生在日常生活中，能夠關注數(shù)學問題，嘗試用數(shù)學思維解決問題。

5.學習習慣方面：

（1）學生在課堂上能夠認真聽講，積極思考，主動提問。

（2）學生在課后能夠自覺復習所學知識，鞏固記憶。

（3）學生在完成作業(yè)時，能夠認真審題，規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學習習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在講解十幾減5、4、3、2的計算方法時，我嘗試創(chuàng)設了與生活實際相關的教學情境，如購物找零、分配食物等，讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們更加直觀地理解了減法運算的實際意義。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件展示減法運算的過程，通過動畫、圖片等形式，使抽象的數(shù)學概念變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解減法運算的借位和進位時存在困難，這可能與他們的認知水平和學習習慣有關。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上盡量鼓勵學生參與討論，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高，課堂互動氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將采取分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。同時，我會關注學生的學習反饋，及時調整教學策略。

2.為了提高課堂互動性，我計劃在課堂上增加小組合作學習環(huán)節(jié)，讓學生在小組討論中互相學習、共同進步。此外，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，激發(fā)他們的學習興趣。

3.在教學評價方面，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗、實踐操作等，全面評估學生的學習效果。同時，我會鼓勵學生參與評價過程，讓他們對自己的學習有更多的認識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-十幾減5、4、3、2的計算方法

-借位和進位的處理

-計算過程中的關鍵步驟

②重點詞句：

-十幾減去一位數(shù)

-借位

-進位

-計算步驟

-實際應用

③教學邏輯關系：

①計算方法介紹