七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival說課稿（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自外研版七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival。本單元圍繞春節這一傳統節日展開，通過對話、閱讀和練習等活動，讓學生了解春節的習俗和慶祝方式，同時提高學生的語言運用能力。教材內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發學生的學習興趣。核心素養目標1.培養跨文化交流意識，了解中國的傳統節日文化，增強文化自信。

2.提升語言實踐能力，通過角色扮演和對話練習，提高英語口語表達能力。

3.培養觀察和解決問題的能力，通過分析文本，學會從不同角度思考問題。

4.增強合作學習意識，在小組活動中學會傾聽、表達和合作。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生已經接觸并學習了一些基本的英語知識，包括基本的問候語、簡單的介紹自己和他人、日常生活中的簡單對話等。對于春節這一傳統節日，學生可能有一定的了解，但限于課本內容的有限性，他們對春節的具體習俗和慶祝方式可能了解不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于節日主題的學習有著較高的興趣。他們的英語基礎逐漸鞏固，能夠進行簡單的英語交流。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡通過聽力和口語練習來提高英語能力，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能遇到的困難包括對春節相關詞匯的掌握不夠熟練，難以準確地用英語表達傳統習俗；在角色扮演和對話練習中，學生的口語表達能力可能受限，無法流利地交流；此外，學生在理解和分析文本時，可能對某些語法結構和句型不熟悉，影響學習效果。針對這些挑戰，教師需提供適當的指導和練習，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》七年級上冊Module10SpringFestivalUnit1。

2.輔助材料：準備與春節相關的圖片、視頻，如煙花、舞龍舞獅、家庭團圓等，以及相關的圖表，如春節習俗的時間表。

3.教學輔助工具：準備PPT或白板，用于展示教學內容和活動步驟。

4.教學環境：布置教室，設置小組討論區，確保學生有足夠的空間進行角色扮演和互動。教學過程一、導入新課

1.老師展示春節相關的圖片，如煙花、舞龍舞獅等，引導學生回憶春節的習俗和慶祝方式。

2.學生分享自己對春節的了解和經歷，激發學生對本節課的興趣。

二、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀課文，理解文章大意，掌握文章結構。

2.學生分組討論，分析課文中的關鍵信息，如春節的習俗、慶祝方式等。

三、全文側重點講解

1.老師講解課文中的重點詞匯和短語，如getreadyfor,celebrate,visit等。

2.學生跟讀并模仿，提高詞匯和短語的實際運用能力。

四、角色扮演活動

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如家人、朋友等，進行角色扮演。

2.學生根據課文內容，用英語進行對話，練習實際運用所學詞匯和短語。

五、課文朗讀與跟讀

1.老師朗讀課文，學生跟讀，注意語音、語調和節奏。

2.學生分組朗讀，互相糾正發音，提高口語表達能力。

六、課文翻譯與解析

1.老師帶領學生翻譯課文，講解重點句型，如“AreyougettingreadyforSpringFestival?”

2.學生分組翻譯，互相檢查，確保翻譯準確無誤。

七、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和短語。

2.學生回顧所學，分享自己的收獲。

八、作業布置

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

a.用英語寫一篇關于春節的短文；

b.制作一張春節海報，展示春節的習俗和慶祝方式。

九、課堂延伸

1.老師邀請學生分享自己家鄉的春節習俗，增進學生對傳統文化的了解。

2.學生分組討論，如何將春節文化傳承下去，提高文化自信。

十、課堂總結

1.老師對本節課進行總結，強調春節作為中國傳統節日的意義。

2.學生表達對本節課的收獲和感悟，增強文化認同感。

教學過程中，老師要密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語實際運用能力。通過本節課的學習，學生能夠了解春節的習俗和慶祝方式，提高英語口語表達能力，增強文化自信。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《春節的故事》：這是一本關于春節起源和習俗的書籍，通過豐富的插圖和簡明的文字，向學生介紹春節的歷史背景和傳統習俗。

-《中國傳統節日》系列書籍：這個系列包含了多個中國傳統節日的介紹，每個節日都有詳細的習俗解釋和故事背景，適合學生深入學習和研究。

-《春節對聯集》：收集了各種春節對聯，不僅有助于學生了解對聯的文化內涵，還能提升他們的文學素養和審美能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試編寫自己的春節故事，可以是自己的家庭春節經歷，也可以是想象中的春節故事，以此來提高他們的創作能力和語言組織能力。

-鼓勵學生收集并整理自己家鄉的春節習俗，制作成一份報告或小冊子，以便在班級中進行分享，這樣可以增強學生的研究能力和文化認同感。

-學生可以調查并了解不同地區春節期間的飲食文化，比如不同地方的傳統美食，撰寫一篇關于春節飲食文化的短文。

-通過觀看與春節相關的紀錄片或電影，學生可以更直觀地了解春節的文化內涵，同時提高他們的觀察能力和批判性思維。

3.組織班級春節文化角：

-在教室里設置一個“春節文化角”，學生可以在這里展示自己的作品，如手工藝品、繪畫、對聯等，營造濃厚的節日氛圍。

-安排學生輪流講解自己的作品，促進班級內的文化交流和互動。

4.設計春節主題的英語角活動：

-組織英語角活動，讓學生用英語討論春節的習俗、傳統和慶祝方式，提高他們的英語口語交流能力。

-可以準備一些關于春節的英語卡片或小冊子，供學生在活動中使用，增加互動性和趣味性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入傳統文化：在教學中，我嘗試將春節的傳統文化元素融入課堂，比如通過展示傳統習俗的圖片、視頻，讓學生更加直觀地了解和感受春節的文化底蘊。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如PPT、視頻等，使課堂更加生動有趣，同時提高學生的視覺和聽覺體驗，增強學習的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在角色扮演和小組討論環節，部分學生顯得比較被動，缺乏主動參與的積極性。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管使用了多媒體和互動環節，但整體課堂氛圍還是顯得較為沉悶，學生之間的交流互動不夠頻繁。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更具吸引力的課堂活動，如設置小獎勵機制，鼓勵學生積極參與討論和角色扮演。同時，在活動中給予更多的引導和鼓勵，讓學生感受到自己的價值。

2.激活課堂氛圍：嘗試引入更多互動環節，如小組競賽、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，通過設置問題，引導學生進行思考和討論，提高課堂的活躍度。

3.多元化評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價，還可以引入學生自評、互評、過程性評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況和進步。此外，可以結合學生的日常行為表現，給予更多的關注和指