第三單元《語文園地》說課稿部編版小學語文（四年級上冊）

大家好，今天我說課的內容是新教材部編版小學語文四年級上冊第三單元的《語文園地》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

本次的說課內容是部編版小學語文新教材四年級上冊第三單元的《語文園地》，共安排了三個板塊的內容。“交流平臺"引導學生交流、總結連續細致觀察的好處。教材提供了本單元《爬山虎的腳》《蟋蜱的住宅》中的相關語段，意在通過交流讓學牛明白，細致觀察才能看到事物的細節，持續觀察才能發現細微的變化，運用多感官留心觀察才能察覺易被忽略之處。從而明確只有細致、連續、調動多感官觀察，才能有所發現，寫得準確形象。“詞句段運用”安排了兩項內容。一是區分動物住所的不同名稱，體會表達的準確性、豐富性，引導學生積累并在生活中運用。二是通過討比較，體會句子表達的準確性，感受作者連續細致的觀察。“日積月累”呈現的是一組氣象諺語。意在引導學生學習先民智慧的結晶，積累諺語，養成留心觀察的習慣。二、說學情

通過三年級“觀察”單元的學習，學生能仔細觀察生活中常見的事物或場景，初步形成留心觀察、細致觀察的意識和習慣。通過本單元的學習，學生掌握了課文內容，借助已有的生活經驗，從準確生動的表達中感受長期細致觀察的樂趣和重要性，學習了連續觀察與記錄的方法。在此基礎上，本課重點指導學生梳理、總結連續細致觀察的好處。同時，體會限制修飾類的詞語在表達中的準確性對學生來說有一定難度。三、說教學目標1.學會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進行創作。2.理解不同詞語有著相同的意思，并體會詞語在句子中的意思。3.積累節氣諺語。四、說教學重難點1.積累節氣諺語。2.理解不同詞語有著相同的意思，并體會詞語在句子中的意思。教學重點學會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進行創作。教學難點五、說教法

"語文園地"是單元教學的重要組成部分，它以整合的方式組織教學內容，對所學的語文知識、技能進行系統地梳理、整合、鞏固，同時重視培養學生學習語文的興趣和自信，并向學生生活擴展延伸。本教學設計通過學生自主、合作、探究的學習方式使學生有效發現，有效積累。教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的結合。教學方法的選擇要符合學生的年齡特點及認知規律。六、說教學過程

板塊一、導入新課同學們,俗話說得好,“處處留心皆學問”,只要我們留心觀察,就會獲得很多樂趣。葉圣陶正是通過細致觀察,寫出了《爬山虎的腳》。你學會觀察的方法了嗎?現在,我們就來“語文園地”繼續學習吧。板塊二、學習“交流平臺”。課件出示“交流平臺”內容。1.讀一讀。指名讀,齊讀。2.閱讀三位同學的見解,說說你是否也有同樣的感受。3.你還有什么獨特的見解?4.學生在小組內說一說自己的感受和體會。5.全班交流。預設:(1)觀察時要突出重點。(2)要抓住事物的形狀、顏色、氣味、結構等特點仔細觀察。(3)觀察要有順序。(4)觀察時要注意展開聯想和想象。6.鼓勵學生養成勤于觀察、善于觀察的習慣,去發現更多的奧秘。7.同學們,學完本單元,你們有什么收獲呢?和大家交流一下吧!《爬山虎的腳》中表示時間的詞“不幾天、后來”,表明作者不但觀察細致,還（）觀察了一段時間,才能把爬山虎的腳寫得這么詳細。

《蟋蟀的住宅》中描寫蟋蟀修建住宅的過程時,作者運用了一系列的動詞,如“扒、搬、踏、推、鋪”。作者進行了（）的觀察,才能寫得這么準確。

“那微斜的門口,經過仔細耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。”“平坦”是作者觀察時用（）到的,“安靜”是作者用（）到的,“彈琴”是作者用（）到的。

(連續細致眼睛看耳朵聽心想)板塊三、學習“詞句段運用”。1.為動物找“家”。注意兩個詞語的意思是一樣的情況,如“馬圈”“馬廄”和“馬棚”,“鳥窩”和“鳥巢”。2.體會表達的準確性。(1)讀句子,理解加點詞語的意思,體會每組句子意思的不同。①“逐漸”表示一步一步的,有時間推移的過程。有“逐漸”一詞的句子寫出了爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的,而不是突然、一下子變成灰色的,體現了作者表達的準確。②“最多”表明作者通過長期的觀察,發現蟋蟀的住宅并非不多不少剛好九寸,而是不超過九寸,從而準確地表達出蟋蟀住宅小巧玲瓏的特點。(2)教師總結:通過比較,我們發現,一些句子加上某些起限定作用的詞語后,能更加準確地表達意思。板塊四、學習“日積月累”。1.朗讀“日積月累”中的諺語。2.課件出示部分諺語的意思。3.學生讀讀背背。4.學生說說自己知道的諺語。板塊五、課堂小結。同學們,這節課我們學習了觀察的方法,明白了有些詞語還有另一種說法,懂得了運用某些起限定作用的詞語可以使表達更加準確、具體,還積累了一些諺語。希望同學們在以后的學習中能夠運用所學的知識,解決相關問題。七、說板書設計根據學生本階段的特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：“交流平臺”教學時，學生通過交流對課文有了更深的理解。“詞句段運用”教學時，首先讓學生讀兩組出示的句子，比較第二句與第一句的不同之處，說一說加點詞在句子中的作用。“日積月累”教學時，先讓學生自己反復讀一讀這些諺語，把字音讀準，想一想每個諺語的意思，不懂的成語借助詞