人教版八年級數學上冊14.3.1《提公因式法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：14.3.1《提公因式法》

聽課人員信息：

姓名：李華

職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了人教版八年級數學教材，配合多媒體課件進行教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題《提公因式法》。導入方式簡潔明了，能夠激發學生的學習興趣。

展開階段，張教師運用了講授法和舉例法進行教學。在講解提公因式法的過程中，張教師耐心細致，舉例清晰，使學生能夠較好地理解和掌握提公因式法的方法和技巧。同時，張教師還組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作。

結束階段，張教師對本節課的內容進行了總結歸納，布置了相關的作業，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和點評。學生參與度較高，反應積極，師生互動效果良好。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上保持良好的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習也較為積極，組內討論熱烈。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握提公因式法的基本概念和運用方法，提高學生解決數學問題的能力。通過張教師的引導和教學活動的組織，學生們較好地達到了預期的學習目標。在課堂練習和小組討論中，大部分學生能夠運用提公因式法解決問題，表明他們對教學內容的掌握較好。

2.知識掌握：

學生們對提公因式法的基本概念和運用方法的理解較為深入，能夠正確識別和運用公因式進行因式分解。同時，學生們在課堂練習中能夠靈活運用所學知識，解決相關的數學問題。表明他們對知識點的理解和記憶情況較好。但在部分學生的解答過程中，仍存在對公因式選取和判斷不準確的問題，說明這部分學生對技能的掌握程度有待提高。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力和合作精神，鼓勵學生積極思考、相互交流。通過小組討論和課堂練習，學生們能夠感受到數學的樂趣和解決問題的成就感，有助于提高他們對數學學科的興趣。同時，張教師還引導學生認識到提公因式法在實際生活中的應用，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，有助于培養學生的應用意識和實踐能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課的整體印象良好，張教師在教學準備、教學過程、課堂管理和教學技術使用等方面做得較為出色。特別是張教師對提公因式法的講解清晰透徹，課堂互動頻繁，學生參與度較高，教學效果較好。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，張教師可以更多地給予學生自主探究的機會，引導學生通過實踐和思考來掌握提公因式法，從而提高學生的學習積極性和創新能力。

（2）針對部分學生對技能掌握程度不高的問題，張教師可以適當增加課堂練習的難度和數量，及時發現和糾正學生的錯誤，幫助他們更好地鞏固知識。

（3）在課堂管理方面，張教師可以進一步加強對學生的激勵和監督，提高學生的學習效率。

（4）針對教學資源的使用，張教師可以更多地利用多媒體技術和互聯網資源，豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續跟蹤：

建議后續繼續聽課，跟進改進情況。為了幫助張教師更好地成長，可以采取以下支持措施：

（1）組織教師培訓和研討會，提高教師的教學水平和專業素養。

（2）鼓勵教師參與教學研究和教育教學改革，不斷探