湘教版七下數學3.2提公因式法（第2課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：3.2提公因式法（第2課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對提公因式法的教學目標、教學重難點、教學方法等都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全，有利于提高教學效果。

2.教學過程

開始階段，張偉老師通過復習上節課的內容，自然導入本節課的教學主題。這種復習導入的方式有助于鞏固學生的知識體系，為新課的學習打下基礎。

展開階段，張偉老師運用了多種教學方法，如講授、討論、例題等。在講授過程中，老師語言簡潔明了，邏輯清晰，能夠引導學生逐步理解提公因式法的原理。在討論環節，學生積極參與，提出自己的疑問，課堂氣氛活躍。在例題講解環節，老師引導學生通過自主探究、合作交流的方式，發現提公因式法的應用規律，有助于培養學生的動手能力和思維能力。

結束階段，張偉老師對本節課的內容進行了總結歸納，強調了提公因式法在解題中的重要性和注意事項。在布置作業時，老師根據學生的實際情況，設計了不同難度的題目，旨在鞏固所學知識，提高學生的解題能力。

3.師生互動

張偉老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛融洽。

4.學生學習狀態

學生在本節課上的學習積極性較高，能夠跟上老師的教學節奏，表現出較強的求知欲。學生之間的合作學習良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張偉老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生能夠遵守課堂紀律，按時完成老師布置的任務。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術使用

張偉老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術的運用，使抽象的數學問題形象化、直觀化，有助于提高學生的學習興趣和理解能力，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標是讓學生掌握提公因式法的基本概念、方法和應用，能夠獨立完成相關題目的解答。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大部分學生已經達到了這一目標。他們在解答題目時能夠正確運用提公因式法，對相關概念有了清晰的理解。

2.知識掌握

從學生的課堂表現和作業完成情況來看，他們對提公因式法的基本知識點有了較好的理解和記憶。大部分學生能夠熟練運用提公因式法解答相關題目，顯示出對技能的掌握程度較高。但在實際應用中，部分學生對于一些復雜題目仍然存在一定的困難，需要進一步提高。

3.情感態度價值觀

本節課的教學過程中，張偉老師注重培養學生的邏輯思維能力、合作精神和自主學習能力。通過小組討論、自主探究等方式，學生能夠在解決問題的過程中培養自己的思維能力，增強對數學學科的興趣。同時，老師鼓勵學生之間的合作交流，培養學生的團隊協作能力。這些都有助于學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課整體給人留下了深刻的印象。張偉老師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣。特別是課堂上的師生互動充分，學生參與度高，展現出良好的學習氛圍。同時，教學目標的設定明確，學生對提公因式法的理解和應用能力得到了提升。

最突出的優點是教學方法的靈活運用和課堂氛圍的營造。張偉老師能夠根據學生的實際情況，采用不同的教學方法，使得課堂生動有趣，學生能夠更好地理解和掌握知識。此外，課堂上的小組討論和合作交流，使學生能夠在互動中學習，提高了學生的合作能力和自主學習能力。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學過程中，可以更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動提出問題和解決問題，培養他們的獨立思考能力。此外，針對部分學生在復雜題目上的困難，可以適當增加一些針對性的練習，幫助學生鞏固提公因式法的應用。

如何進一步提升教學質量？建議張偉老師在教學中更加關注學生的個體差異，針對不同程度的學生制定不同的教學策略，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。同時，鼓勵老師參加教學研討活動，與其他教師分享教學經驗和心得，不斷提升自身的教學水平。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察張偉老師根據改進建議實施