五年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《5.1分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》（1）-北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張教師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使得學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。

結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能夠積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌芈犞v，并積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中能夠相互合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張教師能夠有效地管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們能夠理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念，對分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識有了更深入的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂中對分?jǐn)?shù)的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠正確地表達(dá)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。此外，學(xué)生們還能夠運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過與學(xué)生的討論和引導(dǎo)，學(xué)生們能夠理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。他們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，并能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思維能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

總體來說，張教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果良好。學(xué)生們在知識掌握和技能掌握方面都有較高的表現(xiàn)，同時(shí)也能夠在情感態(tài)度價(jià)值觀上得到促進(jìn)和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的針對性和效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對張教師這節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面都做得很好。他能夠清晰地傳達(dá)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并有效地利用教學(xué)資源和技術(shù)手段。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。他能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他還能夠積極地鼓勵(lì)學(xué)生，使他們相信自己能夠理解和掌握所學(xué)知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師可以在課堂上更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。其次，他可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)情況，提供更加個(gè)性化的教學(xué)支持和指導(dǎo)。

此外，張教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的合作，整合學(xué)科間的知識點(diǎn)和技能，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，他還可以積極參與教師培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)觀察和評估張教師的教學(xué)表現(xiàn)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他教學(xué)中存在的問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。

為了幫助張教師成長，學(xué)校可以提供一些支持措施，