《怎樣洗衣更干凈》（說課稿）滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動《怎樣洗衣更干凈》。內容包括洗衣用品的選擇、洗衣方法、衣物晾曬等方面。通過學習，學生能夠掌握基本的洗衣技巧，提高生活自理能力。核心素養目標1.培養學生環保意識，了解減少洗衣用品污染的重要性。

2.增強學生生活自理能力，學會合理選擇洗衣用品和方法。

3.提升學生觀察和思考能力，通過實踐學會分析衣物污漬成因。

4.培養學生合作精神，在小組活動中共同解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，可能已經有一定的洗衣經驗，能夠簡單地進行衣物清洗。然而，他們對洗衣用品的選擇、洗衣方法的科學性以及衣物晾曬的正確性等方面可能缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對日常生活技能充滿好奇心，對學習如何洗衣更干凈有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿學習新技能。學習風格上，他們可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來掌握洗衣技巧。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在洗衣過程中可能會遇到選擇合適的洗衣用品、掌握正確的洗衣步驟以及處理特殊污漬等困難。此外，由于缺乏生活經驗，他們可能對洗衣過程中的安全注意事項不夠重視，如化學品的正確使用和儲存。因此，教學過程中需要引導學生注意這些潛在問題，并提供相應的解決方案。教學資源1.軟硬件資源：洗衣機、洗衣粉、洗衣液、漂白劑、衣物柔軟劑、晾衣架、計時器。

2.課程平臺：班級微信群、學校綜合實踐活動平臺。

3.信息化資源：洗衣用品圖片、洗衣步驟視頻、衣物污漬處理方法PPT。

4.教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演、現場演示。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示幾件臟衣服，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些衣服是怎么變臟的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考如何讓這些衣服變得干凈。

3.學生分享：請學生分享自己平時洗衣的經驗和遇到的問題。

4.引出課題：教師總結學生分享的內容，引出本節課的主題《怎樣洗衣更干凈》。

二、講授新課（15分鐘）

1.洗衣用品的選擇：

a.介紹常見的洗衣用品：洗衣粉、洗衣液、漂白劑、衣物柔軟劑。

b.分析各種洗衣用品的特點和適用范圍。

c.引導學生了解環保洗衣用品的重要性。

2.洗衣方法：

a.介紹正確的洗衣步驟：浸泡、洗滌、漂洗、晾曬。

b.講解洗滌劑的使用方法，注意衣物材質和污漬類型。

c.強調洗滌過程中安全注意事項，如化學品的使用和儲存。

3.衣物晾曬：

a.介紹正確的晾曬方法，如晾曬角度、晾曬時間等。

b.講解如何避免衣物變形和褪色。

c.引導學生了解晾曬過程中節能環保的方法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實物操作：教師示范洗衣過程，學生跟隨操作。

2.小組合作：學生分組，共同完成洗衣任務，互相交流經驗。

3.問題討論：針對洗衣過程中遇到的問題，引導學生討論解決方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對新課內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學生分別扮演洗衣店工作人員和顧客，進行互動。

2.創新實踐：學生嘗試設計一套洗衣方案，教師給予指導。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調重點。

2.拓展：引導學生思考如何將所學知識應用于日常生活，提高生活自理能力。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

a.洗衣用品的選擇：5分鐘

b.洗衣方法：5分鐘

c.衣物晾曬：5分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠識別和選擇適合不同衣物材質和污漬類型的洗衣用品，如洗衣粉、洗衣液、漂白劑等。

學生掌握了正確的洗衣步驟，包括浸泡、洗滌、漂洗和晾曬，能夠按照步驟操作，確保衣物洗凈。

學生了解了衣物晾曬的正確方法，包括晾曬角度、晾曬時間等，能夠避免衣物變形和褪色。

2.技能提升：

學生通過實際操作和小組合作，提高了洗衣技能，能夠在家庭中獨立完成洗衣任務。

學生學會了如何處理特殊污漬，如油漬、血漬等，能夠有效地去除衣物上的頑固污漬。

3.安全意識：

學生了解了洗衣過程中化學品的正確使用和儲存方法，增強了安全意識，能夠避免誤食或誤用洗滌劑等危險情況。

4.環保意識：

學生認識到環保洗衣用品的重要性，能夠在家庭中推廣使用環保型洗衣用品，減少對環境的污染。

學生了解了節能環保的洗衣方法，如合理控制洗滌時間和水溫，減少能源消耗。

5.合作能力：

在小組合作活動中，學生學會了與他人溝通、協調和合作，提高了團隊協作能力。

6.觀察與思考：

學生在觀察衣物污漬和洗衣過程時，培養了觀察力和思考能力，能夠分析問題并提出解決方案。

7.自主學習：

學生通過本節課的學習，激發了自主學習的興趣，能夠主動查找資料，學習更多關于洗衣的知識。

8.日常生活應用：

學生將所學知識應用于日常生活，提高了生活自理能力，能夠更好地照顧自己和家人的衣物。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：我在導入環節嘗試了創設情境的方式，比如展示臟衣服讓學生觀察，這個方法挺有效的，學生們參與度很高。接下來，我打算進一步豐富情境，比如引入季節變化、衣物材質等元素，讓學生在實際情境中學習洗衣知識。

2.小組合作，互動學習：我發現小組合作的學習方式對學生很有幫助，他們能在互動中學習到更多。我計劃在今后的教學中，增加更多的小組討論和實踐活動，讓學生在合作中提高解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在組織課堂活動時，我發現部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者時間分配不合理。我需要更加細致地設計活動，確保每個學生都有機會參與。

2.教學評價：在評價學生掌握情況時，我發現評價方式較為單一，主要依賴課堂提問和作業完成情況。我需要嘗試多樣化的評價方式，如觀察學生的實際操作、小組互評等，以更全面地了解學生的學習效果。

3.實踐環節：在洗衣實踐環節，我發現部分學生對化學品的認識不足，存在安全隱患。我需要加強安全教育，同時提供更詳細的操作指南，確保學生在實踐中既能學習到知識，又能保證安全。

反思改進措施（三）

1.優化教學活動設計：針對教學組織問題，我將在今后的教學中更加注重活動設計的吸引力和趣味性，確保每個學生都能積極參與。

2.多樣化教學評價：為了全面評價學生的學習效果，我將采用多種評價方式，包括觀察、小組互評、自評等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強安全教育：在實踐環節，我將加強安全教育，提供詳細的操作指南，確保學生在實踐中