14《圓明園的毀滅》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《圓明園的毀滅》為載體，旨在通過學習，讓學生了解圓明園的歷史背景和毀滅原因，培養學生的愛國主義情懷，提高學生的語文素養。通過深入閱讀，引導學生關注歷史，關注民族，關注國家命運，培養學生的社會責任感。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過學習《圓明園的毀滅》，讓學生感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感。同時，通過分析圓明園毀滅的原因，引導學生樹立正確的價值觀，培養批判性思維和歷史文化傳承意識。三、學情分析五年級學生在語文學習方面已具備一定的閱讀基礎，能夠進行簡單的文本理解和分析。然而，對于《圓明園的毀滅》這樣一則歷史題材的文章，他們在知識儲備上可能存在一定的局限性。部分學生對圓明園的歷史背景了解有限，對于文中涉及的歷史事件和人物可能缺乏認知。在能力方面，學生已具備基本的閱讀理解能力和概括總結能力，但在深入挖掘文本內涵、進行思辨性分析方面還有待提高。

在素質方面，五年級學生正值好奇心旺盛、情感豐富的年紀，對于歷史故事和文化遺產有著濃厚的興趣。但同時也表現出一定的情緒化傾向，對于負面情感內容可能較為敏感。在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀注意力不集中、缺乏深入思考的問題，這將對課程學習產生一定影響。

針對以上學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受圓明園的歷史風貌和毀滅的慘狀，引導他們深入理解文章內容，培養他們的歷史意識和責任感。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的思辨能力和合作能力，幫助他們形成正確的價值觀和民族自豪感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版五年級上冊語文教材，包含《圓明園的毀滅》一文。

2.輔助材料：準備圓明園歷史圖片、相關歷史視頻、圓明園遺址重建模型等，以增強學生對歷史場景的理解。

3.教學工具：準備白板或黑板、投影儀等，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的討論空間，并準備必要的學習用品，如筆、紙等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《圓明園的毀滅》，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“圓明園的歷史背景是什么？”“圓明園毀滅的原因有哪些？”“我們應該從圓明園的毀滅中吸取什么教訓？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圓明園的歷史背景和毀滅原因。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放圓明園遺址的視頻片段，引出《圓明園的毀滅》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圓明園的歷史價值、毀滅過程以及相關的歷史人物，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并探討如何保護文化遺產。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圓明園的歷史和文化價值。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于圓明園的短文，表達對文化遺產保護的個人看法。

提供拓展資源：推薦相關的歷史書籍、紀錄片等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

幫助學生深入理解圓明園的歷史和文化價值，掌握相關知識點。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

（1）圓明園的歷史背景：學生了解圓明園的歷史起源、發展過程以及在中國古代園林史上的地位。

（2）圓明園的毀滅原因：學生認識到圓明園毀滅的原因是多方面的，包括政治、經濟、文化等多個因素。

（3）圓明園的文化價值：學生認識到圓明園作為一座世界文化遺產，具有極高的歷史、藝術、科學價值。

（4）文化遺產保護意識：學生了解文化遺產保護的重要性，認識到保護文化遺產是每個人的責任。

2.能力培養方面

（1）閱讀理解能力：學生在閱讀《圓明園的毀滅》一文時，能夠抓住文章的主旨，理解作者的觀點和情感。

（2）思辨能力：學生在討論圓明園毀滅的原因時，能夠從多個角度進行分析，提出自己的觀點。

（3）表達能力：學生在課堂活動中，能夠用自己的語言表達對圓明園毀滅的看法，提高口語表達能力。

（4）合作能力：學生在小組討論中，能夠與同學共同探討問題，分享自己的觀點，提高團隊合作能力。

3.素質提升方面

（1）愛國主義情懷：通過學習圓明園的歷史，學生能夠感受到中華民族的苦難和輝煌，培養愛國主義情懷。

（2）責任感：學生認識到保護文化遺產是每個人的責任，提高自己的社會責任感。

（3）審美情趣：學生在欣賞圓明園的圖片、視頻等資料時，能夠感受到中國古代園林藝術的魅力，提高審美情趣。

（4）歷史意識：學生通過學習圓明園的歷史，增強自己的歷史意識，認識到歷史對現實的影響。

具體表現如下：

（1）知識掌握：學生能夠正確回答關于圓明園歷史背景、毀滅原因、文化價值等方面的問題。

（2）能力培養：學生在課堂活動中，能夠積極參與討論，提出自己的觀點，表達自己的看法。

（3）素質提升：學生在學習過程中，表現出強烈的愛國主義情懷和社會責任感，關心國家大事。

（4）實踐應用：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注文化遺產保護，提高自己的綜合素質。七、板書設計①圓明園的歷史背景

-圓明園的建造時間

-圓明園的建筑風格

-圓明園的文化內涵

②圓明園的毀滅原因

-歷史事件：第二次鴉片戰爭

-毀滅過程：英法聯軍入侵

-毀滅后果：圓明園遭受嚴重破壞

③圓明園的文化價值

-歷史價值：中國古代園林藝術