《表內(nèi)除法——除法的初步認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、教材分析

《表內(nèi)除法——除法的初步認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版。本章節(jié)是二年級上冊數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立除法的初步認(rèn)識，理解除法的基本概念和意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除法的符號表示、計算方法，并能夠解決簡單的表內(nèi)除法問題。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除法的概念，發(fā)展符號意識，學(xué)會用除法解決問題，增強(qiáng)邏輯推理能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握需要借助具體的生活經(jīng)驗和直觀教具。本班學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備一定的加減法計算基礎(chǔ)，能夠熟練進(jìn)行10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運算。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的分析問題能力有所發(fā)展，但獨立解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、動手操作能力和創(chuàng)新思維有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生可能存在對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣或畏難情緒。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，通過操作和探索活動幫助學(xué)生理解除法的概念。其次，通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。最后，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《表內(nèi)除法——除法的初步認(rèn)識》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如除法算式的圖片、實物分割演示視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備操作材料，如小方塊、卡片等，用于學(xué)生動手操作，直觀體驗除法的過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和動手操作活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是除法嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些日常生活中常見的除法實例，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如被除數(shù)、除數(shù)和商。

詳細(xì)介紹除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解除法算式的構(gòu)成。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進(jìn)行分析，如家庭購物分配、班級分配任務(wù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用除法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用除法解決生活中的問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道簡單的表內(nèi)除法練習(xí)題，并嘗試用除法解決生活中的實際問題。

鼓勵學(xué)生在家庭中與家長分享今天學(xué)習(xí)的除法知識，增進(jìn)家庭互動。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。

-學(xué)生能夠識別并正確書寫除法算式，如12÷3=4。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的表內(nèi)除法計算，如解決10以內(nèi)和20以內(nèi)的除法問題。

-學(xué)生能夠?qū)⒊☉?yīng)用于實際情境中，如分配、分割等。

2.能力提升：

-學(xué)生在邏輯推理能力方面得到提升，能夠通過除法運算進(jìn)行簡單的邏輯判斷。

-學(xué)生在問題解決能力方面得到增強(qiáng)，能夠運用除法解決生活中的實際問題。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)運算能力方面得到提高，能夠熟練進(jìn)行加減乘除的運算。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面得到鍛煉，能夠在小組討論中積極表達(dá)觀點，傾聽他人意見。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心得到激發(fā)，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方面得到鍛煉，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)方法解決。

-學(xué)生在創(chuàng)新意識方面得到培養(yǎng)，能夠提出新穎的解題思路和解決方案。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，正確解答除法練習(xí)題。

-學(xué)生能夠在日常生活中運用除法，如計算購物找零、分配食物等。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，得到其他同學(xué)的認(rèn)可。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-除法的基本概念：被除數(shù)、除數(shù)、商。

-除法算式的書寫規(guī)則。

-表內(nèi)除法的計算方法。

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-算式

-計算步驟

③重點句子：

-“除法是一種數(shù)學(xué)運算，用來表示將一個數(shù)分成若干等份的過程。”

-“在除法算式中，被除數(shù)被除數(shù)除以除數(shù)得到商。”

-“表內(nèi)除法是指除數(shù)和被除數(shù)都在一定范圍內(nèi)（通常是1到9）的除法。”

-“計算除法時，首先確定被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行除法運算得到商。”

-“通過除法運算，我們可以解決許多實際問題，如分配、分割等。”

①本文重點知識點：

-除法算式的讀法。

-除法算式的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律。

-除法與乘法的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞：

-讀法

-性質(zhì)

-交換律

-結(jié)合律

-乘法關(guān)系

③重點句子：

-“除法算式可以按照被除數(shù)、除數(shù)、商的順序讀出。”

-“除法算式滿足交換律，即a÷b=b÷a。”

-“除法算式滿足結(jié)合律，即(a÷b)÷c=a÷(b×c)。”

-“除法與乘法是互逆的運算，即a÷b=c等價于b×c=a。”

-“通過乘法可以驗證除法的結(jié)果，即a÷b=c可以通過b×c=a來驗證。”

①本文重點知識點：

-除法在實際生活中的應(yīng)用。

-解決除法問題的策略。

-除法與其他數(shù)學(xué)運算的結(jié)合。

②關(guān)鍵詞：

-應(yīng)用

-策略

-結(jié)合

③重點句子：

-“除法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如分配、分割、計算比例等。”

-“解決除法問題時，可以采用試商法、估算法等策略。”

-“除法可以與其他數(shù)學(xué)運算結(jié)合，如解決混合運算問題。”

-“通過實際問題，學(xué)生可以更好地理解除法的意義和應(yīng)用。”

-“在解決實際問題中，學(xué)生需要靈活運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識，總的來說，我覺得學(xué)生們掌握得還不錯。不過，在回顧整個教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還有一些可以改進(jìn)的地方。比如說，我在講解除法的基本概念時，可能有些學(xué)生還是不太理解。雖然我用了圖表和實物操作，但可能還是需要更生動、更直觀的方式來幫助他們理解。我想，下次我可以嘗試用一些故事或者游戲的方式來引入，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然后是策略方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我在課堂上給予的個別輔導(dǎo)還不夠。有些學(xué)生可能因為害怕出錯而不敢開口，或者是因為理解上有困難而跟不上進(jìn)度。因此，我需要在課后花更多的時間去關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

在管理方面，我覺得課堂紀(jì)律還是可以的，但有時候?qū)W生們的注意力還是會被一些無關(guān)的事物吸引。我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識層面，學(xué)生們對除法的基本概念有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的表內(nèi)除法計算。在技能方面，他們學(xué)會了如何通過除法來解決一些實際問題。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于除法的理解還不夠深入，他們在解決一些稍微復(fù)雜的問題時還是顯得有些吃力。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)