6的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年人教版數學二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“6的乘法口訣”為主題，緊密圍繞人教版二年級上冊數學教材內容展開。通過趣味游戲、生活實例等方式，引導學生主動探究、發現規律，掌握乘法口訣表，提高學生的計算能力。教學過程中注重培養學生的合作意識和創新精神，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模等核心素養。通過學習6的乘法口訣，學生能夠感受數學與生活的緊密聯系，提高運算能力，發展空間觀念，同時培養嚴謹求實的科學態度和合作交流的能力。學情分析二年級學生正處于數學學習的關鍵時期，他們對于數學知識的理解和掌握能力逐漸增強，但仍然存在以下特點：

1.學生層次：班級中學生的數學基礎存在差異，部分學生對數學有濃厚的興趣，學習積極性高，而部分學生可能對數學學習缺乏興趣，學習效果不理想。

2.知識基礎：學生在一年級下學期已經學習了5的乘法口訣，具備了一定的乘法基礎知識。但具體到6的乘法口訣，學生可能對乘法原理和規律的理解還不夠深入。

3.能力發展：二年級學生在數學運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力等方面有所提高，但仍需在乘法口訣的應用和記憶方面加強。

4.素質培養：學生在課堂學習過程中表現出不同的行為習慣，有的學生專注認真，有的學生容易分心，這直接影響到他們對乘法口訣學習的興趣和效果。

5.課程影響：由于乘法口訣在日常生活中應用廣泛，因此學生掌握乘法口訣對于提高他們的生活自理能力和解決問題的能力具有重要意義。

綜合以上分析，教師在教學中應關注學生個體差異，采取多樣化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，幫助學生在掌握乘法口訣的同時，提高他們的數學素養。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音箱

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和互動交流

-信息化資源：6的乘法口訣動畫演示、乘法口訣歌曲、相關教學視頻

-教學手段：實物教具（如積木、小棒）、卡片、計算器、小組合作學習材料教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣問候學生：“同學們，早上好！今天我們要學習的是《6的乘法口訣》。大家還記得我們在一年級下學期學過的5的乘法口訣嗎？今天，我們要在此基礎上，繼續學習6的乘法口訣。那么，我們先來復習一下5的乘法口訣。”

2.學生齊聲背誦5的乘法口訣。

二、新課講授

1.老師出示6的乘法口訣表，引導學生觀察，并提問：“同學們，你們發現了什么？”

2.學生回答后，老師總結：“6的乘法口訣表與5的乘法口訣表有相似之處，但也有一些不同。接下來，我們一起來探究6的乘法口訣。”

3.老師通過PPT展示6的乘法口訣的推導過程，引導學生發現乘法口訣的規律。

4.學生跟隨老師的講解，逐步理解6的乘法口訣的原理。

5.老師讓學生拿出小棒，親自演示6的乘法口訣，加深學生的印象。

6.學生分組討論，嘗試用小棒演示6的乘法口訣。

7.老師巡視指導，解答學生在演示過程中遇到的問題。

8.學生展示自己的演示成果，老師給予肯定和鼓勵。

9.老師引導學生總結6的乘法口訣的規律，如：6乘以1等于6，6乘以2等于12，以此類推。

10.學生跟隨老師的講解，逐步掌握6的乘法口訣。

三、鞏固練習

1.老師出示練習題，讓學生獨立完成。

2.學生完成后，老師逐一檢查，糾正錯誤。

3.老師針對學生的錯誤，進行講解和示范。

4.學生再次練習，鞏固所學知識。

四、拓展延伸

1.老師提問：“同學們，你們知道乘法口訣在生活中有哪些應用嗎？”

2.學生分享自己的發現，如：購物時計算價格、做飯時計算食材等。

3.老師總結：“乘法口訣在生活中的應用非常廣泛，希望大家能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。”

五、課堂小結

1.老師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點。

2.學生齊聲復述6的乘法口訣。

3.老師鼓勵學生課后繼續練習，鞏固所學知識。

六、布置作業

1.完成課后練習題。

2.復習6的乘法口訣，并嘗試在生活中運用。

七、課堂總結

1.老師對學生的學習情況進行總結，表揚優秀的學生。

2.學生分享自己的學習心得。

3.老師強調：“同學們，學習乘法口訣不僅能夠提高我們的計算能力，還能讓我們更好地解決生活中的問題。希望大家能夠認真學習，不斷提高自己。”拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的故事》：通過閱讀這本書，學生可以了解到乘法口訣的起源和發展，以及它在不同文化中的體現。

-《數學家的故事》：介紹歷史上著名的數學家如何通過乘法口訣解決實際問題，激發學生對數學的興趣和好奇心。

-《生活中的乘法》：收集一些日常生活中運用乘法口訣的例子，如烹飪、購物、建筑設計等，讓學生體會到數學在現實生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作一個乘法口訣表，并嘗試用不同的顏色標注規律，如6的倍數、6的平方等。

-設計一個簡單的游戲，讓學生通過游戲的方式記憶乘法口訣，如“乘法接龍”或“乘法消消樂”。

-鼓勵學生調查家庭成員或朋友，了解他們在日常生活中如何運用乘法口訣，收集這些例子并分享給班級。

-學生可以嘗試解決一些簡單的數學問題，如“如果一輛公交車每站停6個人，5站后有多少人上車？”這樣的問題可以幫助學生鞏固乘法口訣的應用。

3.知識點拓展：

-乘法口訣的逆運算：介紹除法口訣，讓學生了解乘法與除法之間的關系，例如，如果知道6乘以4等于24，那么24除以6等于多少。

-乘法與加法的聯系：通過展示一些乘法問題的加法表示，如6乘以7可以表示為7加7加7加7加7加7，幫助學生理解乘法的概念。

-乘法與幾何的關系：引導學生思考乘法在幾何圖形中的應用，如計算正方形的面積、長方形的面積等。

4.實用性活動：

-學生可以設計一個小型的“數學商店”，用乘法口訣來計算商品的價格。

-組織一次“數學美食節”，讓學生設計食譜，并使用乘法口訣來計算食材的用量。

-學生可以嘗試用乘法口訣解決一些簡單的工程問題，如計算建造一個小花園需要多少塊磚。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-6的乘法口訣表的內容

-乘法口訣的規律和特點

-乘法口訣在日常生活中的應用

②重點詞匯：

-乘法口訣

-倍數

-乘法表

-應用

③重點句子：

-“6的乘法口訣可以幫助我們快速計算6的倍數。”

-“記住乘法口訣，可以簡化我們的計算過程。”

-“乘法口訣在生活中有著廣泛的應用，如購物、烹飪等。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師在教學過程中，嘗試將乘法口訣與生活實際相結合，通過設計有趣的情境，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣。

2.運用多媒體技術，制作生動形象的課件，幫助學生直觀地理解和記憶乘法口訣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在學習乘法口訣時，存在記憶困難，需要教師更多的耐心和指導。

2.在課堂組織上，部分學生參與度不高，需要教師更好地調動學生的積極性。

3.教學評價方式較為單一，需要探索更多元化的評價手段，以全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對記憶困難的學生，教師可以采用多種教學方法，如分組記憶、游戲記憶等，幫助他們逐步掌握乘法口訣。

2.在課堂組織上，教師可以通過提問、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.教學評價方面，教師可以結合學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評估學生的學習效果。同時，關注學生的學習過程，鼓勵學生勇于表達