《日語會話1》課程教學大綱（OralJapaneseI）一、課程概況課程代碼：0603011學分：2學時：32（其中：講授學時10，實踐學時22）先修課程：無適用專業：日語建議教材：《日語會話基礎篇》上冊，目黑真實、濱川祐紀代著，黃文明譯，外語教學與研究出版社，2007年3月課程歸口：外國語學院課程的性質與任務：本課程是日語專業的專業基礎必修課，授課對象為日語專業一年級同學,為平行課程基礎日語Ⅱ及后續日語會話Ⅱ等課程奠定基礎。通過本課程由淺入深、由易到難、循序漸進的會話訓練，掌握準確的語音語調，培養日語語感，能與日本人進行簡單的日常交流，獲取簡單的交流信息；讓學生在實踐交流中能夠對比體驗中日生活交際文化的差異，加深對中國人際交流文化對日本影響的認識；豐富學生的日本社會文化知識，以及對中國優秀傳統文化國際傳播與影響力狀態，增強民族自豪感；培養學生初步的跨文化意識的同時，增強學生的中國文化自信心和社會主義價值觀認同感。二、課程目標目標1.通過本課程的學習，讓學生在日語的聽說讀寫等方面，較好地掌握基本知識與能力，并學習常用的基本的詞匯與句型等。目標2.培養學生的日語日常問答、復述及生活對話的能力，并能夠用基本的日語詞句表達中國與日本社會的基本常識，提高基本會話能力。具有對相關內容進行口頭陳述與認知表達的能力。目標3.提高學生的綜合會話能力，能夠表達中日文化方方面面的的內容，并具有正確的文化差異認知素質，學會正確的跨文化表達態度與方法，樹立正確的民族文化觀念，訓練對中國文化和社會主義價值觀體系等課程思政體系內容的日語表達能力。本課程支撐專業培養方案中畢業要求1-1、畢業要求2-1、畢業要求4-2、畢業要求4-3、畢業要求5-1、畢業要求5-4、畢業要求8-1，對應關系如表所示。畢業要求指標點課程目標目標1目標2目標3畢業要求1-1√畢業要求2-1√畢業要求4-2√√畢業要求4-3√√畢業要求5-1√√畢業要求5-4√√畢業要求8-1√√三、課程內容及要求（一）第一單元（初めまして?いいえ、どういたしまして?あの方はどなたですか）1.教學內容（1）初次見面的表達方式。（2）日常問候的表達方式。（3）詢問對方的姓名。2.基本要求（1）熟練掌握本單元出現的相關單詞。（2）熟練掌握本單元出現的基本語法及句型。（3）能掌握出現的會話類型，能在相同或相似場合下正確使用相應的表達。（4）了解日本寒暄文化，重溫中國人際交往文化，認識中日寒暄文化的差異與歷史聯系，增強學習中國傳統文化的動力與積極性。3.重點難點（1）~は～です相關肯定句、否定句、疑問句及回答的使用。（2）これ?それ?あれ/この?その?あの的相似點與相異點。（3）在初次見面場合中詢問他人有關信息時的注意事項。（二）第二單元（これは誰のものですか?全部でいくらですか?今、何時ですか）1.教學內容（1）表示所有物和所屬關系。（2）價格和購物時的表達方式。（3）時刻、星期、年月日的表達方式。2.基本要求（1）熟練掌握本單元出現的相關單詞。（2）熟練掌握本單元出現的基本語法及句型。（3）掌握出現的會話類型，能在相同或相似場合下正確使用相應的表達。（4）掌握多領域文化現象的日語詞匯，鍛煉運用日語表述中國文化場景中的生活現象（如購物討價還價、天氣季節變換等），加深對中國生活現象的了解和對文化的接受度與認同感。3.重點難點（1）助詞も、の、と、よ等重點的掌握及熟練使用。（2）～をください/～をお願いします/～にします重點句型的掌握及使用。（3）正確記憶時間，尤其是年月日的數量詞并能熟練使用。（三）第三單元（トイレはどこですか?冷蔵庫に何がありますか?あなたはタバコを吸いませんか）1.教學內容（1）表示存在的場所。（2）表示存在的人或物。（3）ます形和時間、場所的表達方式。2.基本要求（1）熟練掌握本單元出現的相關單詞。（2）熟練掌握本單元出現的基本語法及句型。（3）能掌握本單元出現的會話類型，能在多種場合下正確使用。3.重點難點（1）存在句～は～にあります/います?～に～があります/います的使用。（2）から、まで/ここ、そこ、あそこ、どこ等重點單詞的掌握。（3）正確記憶時間，尤其是年月日的數量詞并能熟練使用。（四）第四單元（いっしょに食事をしませんか?先生のお宅へ遊びに行きます?日本語の授業はおもしろいです）1.教學內容（1）邀請和手段、方式方法的表達方式。（2）“いく、來る”和移動的表達方式。（3）形容詞的基本用法。2.基本要求（1）熟練掌握本單元出現的相關單詞。（2）熟練掌握本單元出現的基本語法及句型。（3）能掌握本單元出現的會話類型，并正確使用。（4）了解中日拜訪文化的特征與差異，掌握使用應答用語的技巧，習得中日特定生活場景中的日語表達能力，并實踐表述中國特定文化現象，以期增進對中國相關生活文化的理解，加深對中國社會文化的關心與認可。3.重點難點（1）～ませんか?～ましょうか?～どうですか?～はいかがでしょうか等邀請表達方式以及表示移動目的的句型的掌握及熟練運用。（2）助詞で、に、を的使用方式及相異點。（3）日語形容詞的特征及使用，形容詞句的結構及時態表達。（五）第五單元（母の手料理が一番おいしいです?どんな仕事をしたいですか?何か國を話すことができますか。）1.教學內容（1）形容詞的“て形”和對比的表達方式;多種社會場景的會話內容。（2）句型“～は～が～です”和希望、要求的表達方式。（3）動詞原形和能力、可能性的表達方式。2.基本要求（1）熟練掌握本單元出現的相關單詞。（2）熟練掌握本單元出現的基本語法及句型。（3）能掌多種會話類型的使用場合與注意事項。3.重點難點（1）～は～より～です?～は～ほど～ない?～（の中で）～が一番～です等形容詞比較級及最高級的表達形式的學習和掌握。（2）～は～が～です?～は～がほしいです?～は～が～たいです等個人希望、意愿、要求的表達方式的學習和掌握。（3）動詞原形及利用動詞原形表示的能力相關表達形式的學習和掌握。教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業要求指標點講授學時實踐學時第一單元（1）初次見面的表達方式。（2）日常問候的表達方式。（3）詢問對方的姓名。目標1/2/31-1、2-1、4-2、5-1、5-4、8-122第二單元（1）表示所有物和所屬關系。（2）價格和購物時的表達。（3）時刻、星期、年月日的表達方式。目標1/24-2、4-3、5-124第三單元（1）表示存在的場所。（2）表示存在的人或物。（3）ます形和時間、場所的表達方式。目標1/24-2、4-3、5-124第四單元（1）邀請和手段、方式方法的表達方式。（2）“いく、來る”和移動的表達方式。（3）形容詞的基本用法。目標1/2/31-1、2-1、4-2、4-3、5-1、8-126第五單元（1）多種生活場景的會話。（2）句型“～は～が～です”和希望、要求的表達方式。（3）動詞原形和能力、可能性的表達方式。目標1/24-2、4-3、5-1、5-426合計1022四、課程實施（一）教學方法與教學手段1.本課程以學生的口頭會話練習為主，教師只對出現的新單詞、新語法進行簡單的講解。2.教師根據教材內容和學生特點適當采用情境教學法、交際教學法等教學法，指導學生模擬實際語言情景進行練習和實踐。3.采用多媒體教學手段。根據課程情況，利用多媒體給學生講解詞匯、語法知識點及課文的重點、難點，并提供智能化的階段評價和各種測試方式，提高學生參與課堂的積極性，激發學習熱情。4.課后布置與當天課程相關的主題，由學生自行分組、自行編寫內容進行發表，發揮學生的想象力，充實課本內容。5.對會話中的文化現象，采用間接融入方式，講解中國文化與日本文化的區別與聯系，讓學生在順其自然的狀態下接受中國優秀文化和社會主義價值觀。（二）課程實施與保障主要教學環節質量要求1備課（1）掌握本課程教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）熟悉教材各單元，借助專業書籍資料，并依據教學大綱編寫授課計劃，編寫每次授課的教案。（3）根據各部分教學內容，構思授課思路、技巧，合理選擇教學方法。2講授（1）條理清晰、要點準確、重點突出，能夠理論聯系實際，熟練講解每次課程的主題。（2）主要采用現代信息技術進行教學工作。（3）以學生會話練習為主，教師課堂講授內容控制在20分鐘以內。3作業布置與批改學生課下需按照教師所給出的主題或關鍵詞自行分組，應用課上所學句型編寫內容，在下一次課上發表。教師通過學生的課堂發表，檢查學生的學習掌握情況。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養其獨立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核方式為沿用平時作業的分組發表方式，進行當堂口試。。有下列情況之一者，總評成績為不及格：缺課次數達本學期總授課學時的1/3以上者。（2）課程目標小于0.6。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時課堂發表考核等，期末考試采用口試。（二）課程總評成績=平時成績×40%+期末考試成績×60%。具體內容和比例如表所示。成績組成考核/評價環節權重考核/評價細則對應的畢業要求指標點平時成績課堂提問/會話練習/課堂發表/出勤率40%能夠熟練回答出本堂課講授的新內容，并可以應用相關內容進行練習。能夠運用已學內容與教師進行簡單的會話按時上下課，無遲到、早退、曠課現象。1-12-14-25-15-48-1期末成績期末考試成績60%期末測試為學生自由編組，每組3-5人不等，選取至少三個以上指定主題，自行編寫會話。會話要求至少5分鐘以上。以時間長度，選擇主題的個數，會話內容的編排，內容的完整性、邏輯性，語法句型使用的正確性，語音語調的準確性為標準綜合打分。4-24-35-18-1六、有關說明（1）本課程根據學生課堂回答問題、平時發表、期末口試情況和學生、教學督導等的反饋，及時對教學中的不足之處進行改進，并在下一輪課程教學中整改完善，確保相應畢業要求指標點達成。（2）授課過程中所用實例、網絡資源、視頻材料等能根據學生的反映或文化、時事等進行不斷更新，以保持資料和知識點的前沿性，激發學生的學習興趣。（3）結合教材內容，充實各課的教案內容。將更多中國的生活場景、優秀傳統文化、社會主義核心價值觀等文化元素納入日語會話教學過程中，讓學生既掌握日語會話能力，習得具體的中日文化知識，了解中日文化的聯系與意識形態的差異，又