2024-2025學年九年級物理上冊第十三章探究簡單電路13.1從閃電談起說課稿（新版）粵教滬版一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：本節課為粵教滬版九年級物理上冊第十三章“探究簡單電路”的第一節“從閃電談起”。主要內容包括：認識電路的基本組成元件，了解電路的三種狀態，探究電路中電流的形成原因，以及簡單電路的組成和連接方式。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生已學過的電學基礎知識緊密相關，如電流、電壓、電阻等概念。通過本節課的學習，學生能夠將已有知識應用于實際電路的探究中，加深對電路基本概念的理解。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學態度與責任以及科學、技術、社會、環境等跨學科理解能力。學生將通過實驗探究電路的組成和電流的形成，提升觀察能力、分析能力和實驗操作技能。同時，通過討論電路在生活中的應用，增強學生的科學素養和環保意識，培養學生的社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生在本節課之前已經學習了電的基本概念，包括電荷、電流、電壓、電阻等，以及簡單的電路元件如電池、導線和開關。他們還可能接觸過串聯和并聯電路的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對物理學科的興趣因人而異，但對電路和電現象通常具有較強的好奇心。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的邏輯思維和動手操作能力，能夠快速理解電路原理并參與實驗。而部分學生可能對物理實驗和抽象概念的理解較為困難。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡團隊合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習本節課內容時可能遇到的困難包括對電路圖的解讀能力不足，難以理解電流的形成機制，以及實驗操作中的精確度問題。此外，對于一些學生來說，將理論知識與實際電路連接起來可能是一個挑戰，因為他們可能缺乏足夠的實際操作經驗。因此，教學中需要通過直觀演示、分組討論和反復實踐來幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：電路實驗箱、電池、導線、開關、燈泡、電阻、電流表、電壓表、電路圖板、連接線、電路元件模型。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

-信息化資源：在線電路模擬軟件、多媒體教學課件、教學視頻。

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組合作學習、實驗操作指導。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過展示閃電的照片或視頻，引導學生思考閃電的形成原理，激發學生對電路學習的興趣。

2.回顧舊知：提問學生關于電荷、電流、電壓、電阻等電學基本概念的理解，檢查他們對已有知識的掌握程度。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：介紹電路的基本組成元件，包括電源、導線、開關、負載等，并解釋它們在電路中的作用。

2.舉例說明：通過生活中的實例，如家用電器、交通信號燈等，說明電路在現實中的應用。

3.互動探究：分組討論電路的三種狀態（通路、開路、短路），并引導學生思考在不同狀態下電流的變化。

三、新課呈現（續）（約10分鐘）

1.講解電流的形成原因：通過電荷的定向移動來解釋電流的形成，并介紹電流的方向。

2.舉例說明：通過動畫或實物演示，展示電流在電路中的流動過程。

3.互動探究：引導學生通過實驗驗證電流的方向，加深對電流概念的理解。

四、新課呈現（續）（約10分鐘）

1.講解簡單電路的組成和連接方式：介紹串聯電路和并聯電路的特點，并講解它們在實際電路中的應用。

2.舉例說明：通過具體電路圖，展示串聯電路和并聯電路的連接方式。

3.互動探究：引導學生根據電路圖，分析電路中各個元件的連接方式。

五、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生動手組裝簡單的串聯電路和并聯電路，加深對電路連接方式的理解。

2.教師指導：巡視課堂，觀察學生操作，及時給予指導和幫助。

六、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容：電路的基本組成元件、電路的三種狀態、電流的形成原因、簡單電路的組成和連接方式。

2.強調重點知識：電路中電流的方向、串聯電路和并聯電路的特點。

七、作業布置（約5分鐘）

1.布置課后練習題：讓學生完成課本中的相關練習題，鞏固所學知識。

2.布置實驗報告：要求學生完成簡單電路的組裝實驗，并撰寫實驗報告。

3.提醒學生預習下一節課內容：電路在生活中的應用。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-電路歷史：介紹電路發展史上的重要人物和事件，如歐姆定律的發現、法拉第電磁感應的實驗等。

-電路圖符號：詳細介紹電路圖中常用符號的含義和用法，如電阻、電容、電感、二極管、晶體管等。

-電路實驗原理：深入探討電路實驗中涉及的物理原理，如歐姆定律、基爾霍夫定律等。

-電路設計案例：分析實際電路設計案例，如家用電路、工業電路等，展示電路設計的實際應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《電路基礎》、《電子技術基礎》等書籍，以加深對電路知識的理解。

-觀看科普視頻：引導學生觀看有關電路原理的科普視頻，如“電路的奧秘”、“電子元器件的工作原理”等。

-參與課外實驗：鼓勵學生參加學校的物理實驗活動，如電路實驗、電子制作等，提高動手實踐能力。

-加入興趣小組：建議學生加入學校的物理興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同探討電路知識。

-實地考察：組織學生參觀電力設施、電子工廠等，了解電路在實際生活中的應用，激發學習興趣。

-在線學習平臺：推薦學生利用在線學習平臺，如“中國大學MOOC”、“網易云課堂”等，學習電路相關課程，拓寬知識面。

-撰寫小論文：鼓勵學生撰寫關于電路設計的論文，如“家用電路的安全性分析”、“智能電網的發展前景”等，提高學術寫作能力。

-舉辦知識競賽：組織學生參加電路知識競賽，如“電路知識挑戰賽”、“電子設計競賽”等，檢驗學習成果，激發學習熱情。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學：在課堂上，我們可以增加一些動手實驗的環節，讓學生通過親自動手操作來理解電路的工作原理，這樣的實踐教學能更好地激發學生的學習興趣和動手能力。

2.案例教學：結合實際生活中的電路案例，如家庭電路、汽車電路等，讓學生在學習理論知識的同時，也能了解電路在現實中的應用，這樣可以提高學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對電路圖的理解：有些學生在面對復雜的電路圖時，往往感到困惑，難以理解各個元件之間的關系。這可能是因為他們在閱讀電路圖方面缺乏足夠的訓練。

2.學生動手實踐的機會不足：由于實驗設備和時間的限制，學生在課堂上動手實踐的機會相對較少，這可能會影響他們對電路知識的深入理解和應用。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依靠書面考試，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是他們的實踐能力和創新思維。

反思改進措施（三）

1.加強電路圖閱讀訓練：在課堂上，我會安排專門的電路圖閱讀練習，通過逐步引導和講解，幫助學生掌握閱讀電路圖的方法和技巧。

2.增加實踐機會：我會盡量利用實驗室資源，安排更多的實驗課程，讓學生有更多機會動手實踐，通過實驗來加深對電路知識的理解。

3.豐富評價方式：除了書面考試，我會引入更多的評價方式，如實驗報告、課堂表現、小組合作等，以更全面地評價學生的學習成果。

4.結合信息技術：利用多媒體教學資源，如動畫、視頻等，幫助學生更好地理解電路工作原理，提高教學效果。

5.鼓勵學生創新：在教學中，我會鼓勵學生提出自己的想法和設計，通過開展小型的電路設計競賽，激發學生的創新思維和動手能力。

6.加強與學生的溝通：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。八、內容邏輯關系

①閃電的形成原理

-自然現象：閃電是大氣中的電荷在云層間或云層與地面間放電的現象。

-電荷積累：由于摩擦、溫差等因素，云層之間或云層與地面之間積累大量電荷。

-放電過程：當電荷積累到一定程度時，空氣中的絕緣層被擊穿，形成電流，產生閃電。

②電路的基本組成元件

-電源：提供電能的裝置，如電池、發電機等。

-導線：連接電路元件，使電流能夠流動的導體。

-開關：控制電路的通斷，使電流流動或停止。

-負載：消耗電能的裝置，如燈泡、電動機等。

③電路的三種狀態

-通路：電路中各元件連接正常，電流可以自由流動。

-開路：電路中某處斷開，電流無法流動。

-短路：電路中兩點之間直接連接，