…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版八年級生物下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、生物體由小長大的主要原因是（）A.細胞分化和細胞生長B.細胞分裂和細胞生長C.細胞生長和細胞特化D.細胞分裂和細胞分化2、【題文】達爾文的進化學說是（）A.生存斗爭B.用進廢退C.自然選擇D.遺傳變異3、下列關于人體生殖發育的敘述，正確的是（）A.精子和卵細胞結合的場所是子宮B.產生精子并分泌雄性激素的是附睪C.大腦體積迅速增加是青春期發育最突出的特征D.男孩出現遺精、女孩出現月經與性器官迅速發育密切相關4、瀘州合江縣的果農應用農業技術，在荔枝大紅包袍的樹上結出帶綠、楠木葉的果實，從而提高了經濟效益。果農采用的方法是（）A.扦插B.壓條C.嫁接D.組織培養5、梨；桃等果樹的栽培通常用（）來繁育優良品種．

A.嫁接。

B.種子。

C.扦插。

D.壓條。

6、如果你的眼球成像示意圖如右圖；那你的眼睛屬于（）

A.遠視眼。

B.近視眼。

C.正常眼。

D.斜視眼。

7、“天高云淡，望斷南飛雁”，大雁在空中扇動翅膀的動力主要來自()A.羽毛B.肌肉C.骨骼D.皮膚評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、請根據某生態系統的食物網簡圖回答：

(1)圖中所示的食物網中；共有____________條食物鏈，請寫出該食物網中最短的一條食物鏈____________．

(2)此食物網中，蛇與老鼠之間的關系是____________．9、小紅學習了“動物的通訊方式”一課；很感興趣，她①____________．于是她決定把螞蟻作為研究對象，根據資料，她②____________．后來她又③____________，感受了動物之間傳遞信息的奇妙．

上述案例的劃線部分，分別對應了哪種科學研究方法？①____________②____________③____________．10、進化樹又稱“系統樹”、“系譜樹”，簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關系。此樹從樹根到樹梢代表地質時間的延伸，主干代表各級共同祖先，大小分枝代表相互關聯的各個生物類群的進化線索。請據圖分析回答：

（1）樹根處［A］代表原始生命，它生活在________________中。

（2）A由于____________________不同，進化成代表不同生物類群的兩大主干。進化樹的兩大主干代表的分類單位是______。

（3）鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[]______________進化來的。

（4）從進化樹中可以看出，生物進化的總體趨勢是___________________________。11、人類基因組計劃（HGP）研究的染色體數目為____條．12、請在下列序號后的橫線上填上恰當的內容；將右邊的光合作用概念圖補充完善．

①____

②____

③____

④____

⑤____．13、【題文】動物運動的意義在于有利于個體的____和種族的____。14、【題文】父母的基因遺傳給子女是通過精子和卵細胞。（）15、【題文】免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能____“自己”和“非已”成分，從而破壞和排斥進入體內的____物質，或人體本身所產生的____細胞和____細胞等，以維持人體的健康。16、下圖是“桑基魚塘”生態農業示意圖。人們將蠶沙（蠶的糞便）；人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內發酵；制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚，用塘泥施肥。

（1）該生態系統中，蠶與桑屬于____關系。

（2）在利用蠶沙等物質生產沼氣的過程中，發揮作用的生物主要是____，在該生態系統的組成中它屬于____。

（3）如果難以分解的有毒物質進入該生態系統，體內有毒物質含量最高的生物應是____。

（4）如果大部分桑葉被害蟲吃掉了，桑葉會減產，主要是影響桑樹的____作用。評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)17、（2016?宿遷）“螳螂捕蟬，黃雀在后，”這句成語包含的食物鏈是：蟬→螳螂→黃雀．（判斷對錯）18、小貓在睡覺時不需要消耗能量．______（判斷對錯）19、動物的運動只需要依靠運動系統就能完成．______．（判斷對錯）20、血友病患者的傷口流血時不易凝固，這種情況在他們的后代中還有可能出現，這是受基因控制的性狀．______．（判斷對錯）21、人和動物的各項生命活動所需要的能量來源于細胞的呼吸作用。

。A.正確B.錯誤A.正確B.錯誤22、對于城市垃圾，比較合理的處理辦法是進行分類及無害處理，對可利用的資源再利用．______．（判斷對錯）23、被子植物的一生要經歷生長發育繁殖衰老和死亡的過程.評卷人得分四、連線題(共3題，共21分)24、將下列細菌或真菌與其用途用線連接起來乳酸菌制作饅頭和面包酵母菌制作泡菜和酸奶蘇云金桿菌分解秸桿，產生甲烷甲烷菌使害蟲癱瘓死亡青霉產生青霉素等抗生素25、將下列傳染病及其類型用連線歸位。A．非典型肺炎a.體表傳染病B．病毒性肝炎b.呼吸道傳染病C．出血熱c.消化道傳染病D．狂犬病d.血液傳染病26、【題文】將下列三個環節與相應的解釋用線相連。

A．傳染源a.對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。

B．傳播途徑b.病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑。

C．易感人群c.能夠散播病原體的人或動物評卷人得分五、解答題(共2題，共6分)27、如圖為一個池塘生態系統；池塘內有水稻；浮萍、水綿、魚、蝦等生物．

（1）在此生態系統中；生產者是______，消費者是______．在該生態系統中，沒有畫出的生物部分是______，非生物部分是______

（2）魚進行生命活動所需的能量最終來自______．該生態系統能量和有機物來源于生產者的______作用．

（3）如向池塘中投放一些大黑魚（肉食性）；則池塘中小魚的數量將會______．

寫出這條食物鏈：______．

一段時間后；該池塘各種生物的數量又會處于______狀態．說明生態系統具有一定的______能力．

28、在一片草原上；生活著各種牧草；昆蟲、食草鳥、食蟲鳥、鷹等動植物。

請用你學過的生態系統方面的知識分析回答下列問題：

（1）請根據這些動植物的食物關系；用文字和箭頭畫出食物網。

（2）構成一個完整的生態系統；除了這些動植物之外，還應有哪些成分？

（3）為了防止鳥吃草籽；有人把該草原中的人工種草實驗區用網罩起來。結果事與愿違，實驗區的草幾乎被蟲子吃光，請分析其中的原因。

（4）若由于某種原因牧草大量死亡，導致該生態系統崩潰。請在下圖中畫出牧草死亡后，細菌、真菌等微生物在短期內的數量變化曲線。評卷人得分六、實驗探究題(共4題，共24分)29、為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標簽。在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同時各放入1條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖）。觀察一段時間后：

（1）哪瓶中的蚯蚓蠕動能力會明顯減弱?________，因為蚯蚓的呼吸依靠_________來完成。（2）甲乙兩瓶的實驗現象說明：影響蚯蚓生活的環境因素是____________。（3）若將丙裝置放在暗處，則可以進一步探究_________________對蚯蚓的影響。（4）請指出本實驗設計中的1處不足____________________________________。30、夏季，保存不當的食品和衣物表面很容易發霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?某實驗小組對此進行了探究，其實驗過程如下：。組別ABC實驗處理將烤干的橘皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環境里將新鮮等量的橘皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環境里將________等量的橘皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在________環境里實驗結果（一周后）不發霉發霉?請回答下列問題：（1）A與B兩組實驗構成對照實驗，他們探究的問題是：________對霉菌生活的影響。（2）如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），則B與C也構成對照實驗，該實驗得到的實驗結果是________；實驗結論是霉菌的生活需要________________。（3）上述探究實驗對我們保存食品有什么啟示?31、為了指導農業生產；某實驗小組對植物的光合作用進行了探究，設計如下實驗裝置，請分析回答：

（1）實驗前；讓葉片內原有的淀粉運走耗盡需將完全相同的三株植物進行______。

（2）要取得科學的實驗結論；除了唯一變量不同外，其余實驗條件均相同，甲；乙兩裝置的變量是______，甲、丙兩裝置的變量是______。

（3）光下幾小時后；分別取下甲；乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中______，使葉片中的______溶解到酒精中。葉片變成黃白色，用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍的是______葉，說明該葉片在光下產生了______，同時也釋放______。

（4）對比分析甲；乙兩實驗現象；可得出結論是______是光合作用的原料，對比分析甲、丙兩實驗現象，可得出結論是______是光合作用的必要條件。

（5）受該實驗的啟發，在農業生產中，為了促進溫室里植物的生長和提高產量，應該提供的條件是向溫室中添加______，適當增加______。32、（10分）某校生物興趣小組在探究“種子萌發所需要的外界條件”時，做了如下實驗：(1）提出問題：水對種子的萌發是否有影響？(2）作出假設：(3）設計實驗：①取培養皿二個，在培養皿內鋪一層吸水紙．②將，均勻置于二個培養皿內。③設置對照實驗：（請選擇下列與假設一致的合適選項填在橫線上）甲培養皿，乙培養皿A．水淹沒種子B．放在適溫下。C．不加水D．放在冰箱里E．加適量水④每日定時觀察其變化情況，并記錄。(4）實驗現象：甲培養皿乙培養皿(5)實驗結論：(6)該生物興趣小組在另一次實驗時，設計了如下的方案：。培養皿編號種子數量（粒）種子所處的外界條件（其他外界條件均適宜且相同）A50培養皿底部墊有浸濕的濾紙20℃B50培養皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃C50培養皿底部墊有干燥的濾紙20℃D50培養皿中的水淹沒種子20℃在該實驗的設計中可形成的對照組的結構有_____、____、____(填序號)。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】生物體的生長現象與細胞的分裂與生長密切相關,分裂使得數量增多，生長使得體積增大。【解析】【答案】B2、C【分析】【解析】

試題分析：達爾文的進化論揭示自然選擇的規律是“適者生存；不適者淘汰”，自然選擇是進化生物學中最核心的概念，同時也是導致生物進化的關鍵因素，達爾文指出，生物都有很強的繁殖能力，又由于生物生存的空間與食物是有限的，所以生物就會因爭奪生存的空間與食物而進行生存斗爭，一切生物都具有產生變異的特性，在生物產生的各種變異中，有的可以遺傳，有的不能夠遺傳，有的對生物的生存有利，有的對生物的生存不利，在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去，反之，具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡，這就是說，凡是生存下來的生物都是適應環境的，而被淘汰的生物都是對環境不適應的，這就是適者生存，達爾文把在生存斗爭中，適者生存；不適者被淘汰的過程叫做自然選擇，因此達爾文進化學說的中心內容是自然選擇，故選C。

考點：本題考查的是達爾文的自然選擇學說。【解析】【答案】C3、D【分析】解：A；當含精子的精液進入陰道后；精子緩慢地通過子宮，在輸卵管內與卵細胞相遇，有一個精子進入卵細胞，與卵細胞相融合，形成受精卵；精子與卵細胞融合為受精卵的過程叫做受精，即受精的部位是輸卵管。故不符合題意。

B；睪丸是男性主要的性器官；其作用是產生生殖細胞精子和分泌雄性激素；故不符合題意。

C；青春期是一個生長和發育發生重要變化的時期；其中人體形態發育的顯著特點是身高突增和體重增加，另外，神經系統和心、肺等器官的功能也顯著增強，青春期是人一生中身體發育和智力發展的黃金時期。其次性發育和性成熟也是青春期的突出特征。故不符合題意。

D；青春期是一個生長和發育發生重要變化的時期；其中由于垂體分泌的生長激素的作用使的身高突增，其次是體重增加，另外，神經系統和心、肺等器官的功能也顯著增強，青春期是人一生中身體發育和智力發展的黃金時期；其次性發育和性成熟也是青春期的重要特征。進入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速發育，男性的睪丸和女性的卵巢都重量增加，并能夠產生生殖細胞和分泌性激素，性激素能促進第二性征的出現，如，女性出現月經，男性出現遺精等生理現象；這些都是性激素調節的結果。故符合題意。

故選：D。

此題主要考查的是人的生殖發育的知識；思考作答．

該題涉及的知識面較廣，解答時要逐項分析．【解析】D4、C【分析】試題分析：嫁接屬于無性繁殖，沒有經過兩性生殖細胞結合成受精卵的過程，所以后代能保持與親本的性狀，性狀與接穗相同，與砧木不同，因此要在荔枝大紅袍的樹上結出帶綠、楠木葉的果實，可采用的方法是嫁接，可以用帶綠、楠木葉的植株的枝或芽做接穗，用原來的樹做砧木，進行嫁接即可，選C。考點：本題考查的是生物的生殖，意在考查學生對生物生殖特點的掌握和理解。【解析】【答案】C5、A【分析】

嫁接是指把一個植物體的芽或枝；接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．可見嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現變異，能保持嫁接上去的接穗優良性狀的穩定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產生影響．因此蘋果；梨、桃等果木的繁殖常采用嫁接技術．可見A正確．

故選：A

【解析】【答案】此題考查的是植物的嫁接技術的知識；思考作答．

6、B【分析】

看近處物體時；必須通過睫狀肌的收縮作用，使晶體的凸度增加，使近處的物體像能夠落在視網膜上，才能看的清楚，長時間的近距離作業，如讀書；寫字、看電視、玩游戲機等，使眼睛長時間的調節緊張，頭部前傾，眼球內不斷的充血，眼內壓相應的增高，以及眼外肌的緊張和壓迫眼球，或者因調節時牽引渦狀靜脈，妨礙了血液的流通，使鞏膜的抵抗力減弱，導致晶狀體過度變凸，或致使眼球的前后徑過長，使遠處物體反射來的光線形成的物像，落在視網膜的前方，因此不能看清遠處的物體．形成近視．圖中光線在視網膜前匯聚，表示成像落在視網膜的前方，因此表示的是近視眼．

故選：B．

【解析】【答案】此題考查的知識點是近視眼的成像特點．解答時可以從近視眼的成因；成像特點方面來切入．

7、B【分析】【分析】大雁等鳥類的胸骨上有高聳的突起部分叫做龍骨突；龍骨突的兩側有發達的肌肉--胸肌，胸肌發達收縮有力，飛行時能產生強大的動力，利于牽動兩翼完成飛行動作。

【點評】此題是基礎題，較易，熟練掌握鳥類的主要特征及其適于空中飛行的特點，便可解題。二、填空題(共9題，共18分)8、3;草→鼠→鷹;捕食關系【分析】解：(1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的；所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產者．圖中所示的食物鏈有：草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹，草→鼠→蛇→鷹，草→鼠→鷹，共3條食物鏈；營養級越少，食物鏈越短，營養級越多，食物鏈越長．最短的一條食物鏈是草→鼠→鷹．

(2)生物之間的關系主要有捕食關系；競爭關系、合作關系等．在此食物網中；蛇吃老鼠，是為了獲取食物維持生存，因此蛇與老鼠之間的關系是捕食關系．

故答案為：(1)3；草→鼠→鷹；

(2)捕食關系．【解析】3;草→鼠→鷹;捕食關系9、通過看書、上網等方式開展調查，了解到動物個體傳遞信息的多種方式;提出了“螞蟻個體之間是通過氣味傳遞信息的嗎？”這個問題，并設計和實施了探究實驗;觀察了螞蟻發現比自己體型大得多的食物，并通過信息傳遞，把食物搬回洞穴的過程;調查法;實驗法;觀察法【分析】解：科學探究可以通過觀察；實驗、調查等多種途徑來獲得事實和證據．

(1)觀察是科學探究的一種基本方法．觀察法是在自然狀態下；研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統的感知；考察和描述，以發現和驗證科學結論．

(2)實驗法是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料；通過有目的；有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發現或驗證科學結論．一般步驟：發現并提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現象；得出結論．

(3)調查是科學探究的常用方法之一．調查時首先要明確調查目的和調查對象；制訂合理的調查方案．調查過程中有時因為調查的范圍很大，就要選取一部分調查對象作為樣本．調查過程中要如實記錄．對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計．觀察；實驗、調查是獲得事實和證據的多種途徑，是生物科學研究的基本方法．分析法是通過對事物原因或結果的周密分析，從而證明論點的正確性、合理性的論證方法．根據資料，①通過看書、上網等方式開展調查屬于調查法；②提出了“螞蟻個體之是通過氣味傳遞信息的嗎？”這個問題，并設計和實施了探究實驗．屬于探究實驗法；③觀察了螞蟻發現比自己體型大得多的食物，并通過信息傳遞，把食物搬回洞穴的過程，感受了動物之間傳遞信息的奇妙．屬于觀察法．

故答案為：①調查法②實驗法③觀察法【解析】通過看書、上網等方式開展調查，了解到動物個體傳遞信息的多種方式;提出了“螞蟻個體之間是通過氣味傳遞信息的嗎？”這個問題，并設計和實施了探究實驗;觀察了螞蟻發現比自己體型大得多的食物，并通過信息傳遞，把食物搬回洞穴的過程;調查法;實驗法;觀察法10、（1）原始海洋（2）營養方式不同（能否制造有機物）界（3）【B】爬行動物（4）由水生到陸生，由簡單到復雜，由低等到高等（1）原始海洋（2）營養方式不同（能否制造有機物）界（3）【B】爬行動物（4）由水生到陸生，由簡單到復雜，由低等到高等【分析】【分析】此題主要考查的是生物的進化，結合進化樹掌握生物進化的歷程是解答的關鍵。【解答】（1）在原始海洋中；經過上萬年后這些有機小分子長期累積并相互作用，形成了比較復雜的有機大分子物質，如原始的蛋白質；核酸等。這些物質并逐漸形成了與海水分離的原始界膜，構成了相對獨立的體系。一旦這些物質擁有了個體增殖和新陳代謝也就意味產生了生命。所以原始海洋是生命誕生的搖籃。因此，樹根處【A】代表原始生命，它生活在原始海洋中。

（2）A由于營養方式（或能否制造有機物）不同；進化成代表不同生物類群的兩大主干。一部分進化為不能自養的單細胞動物，另一部分進化為含有葉綠體的藻類植物。在分類上，該進化樹的兩大主干代表的分類等級是界，即植物界和動物界。

（3）根據脊椎動物的進化歷程：古代的魚類→古代的兩棲類→古代的爬行類→古代的鳥類和古代的哺乳類。所以鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先是【B】古代爬行類。

（4）從圖中可以看出生物進化的總體趨勢是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。【解析】（1）原始海洋（2）營養方式不同（能否制造有機物）界（3）【B】爬行動物（4）由水生到陸生，由簡單到復雜，由低等到高等（1）原始海洋（2）營養方式不同（能否制造有機物）界（3）【B】爬行動物（4）由水生到陸生，由簡單到復雜，由低等到高等11、略

【分析】

人體內每個細胞內有23對染色體；包括22對常染色體和一對性染色體；性染色體包括：X染色體和Y染色體．含有一對X染色體的受精卵發育成女性，而具有一條X染色體和一條Y染色體者則發育成男性．即男性染色體的組成：22對常染色體+XY，女性染色體的組成：22對常染色體+XX，因此人類基因組計劃要測定的人類染色體數應該是22條常染色體和兩條性染色體X和Y，即24條．

故答案為：24．

【解析】【答案】染色體是細胞內具有遺傳性質的物體；易被堿性染料染成深色，所以叫染色體；由蛋白質和DNA組成，是遺傳物質基因的載體；正常人的體細胞染色體數目為23對，并有一定的形態和結構；染色體在體細胞內成對存在．

12、略

【分析】

光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣。

可見植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物；釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．其中原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣．條件是在光下，場所是細胞的葉綠體．意義：一是完成了自然界規模巨大的物質轉變．它把無機物轉變成有機物，不僅用來構成植物體的本身，同時也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料．二是光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，從根本上改變了地面上的生活環境，維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡．

故答案為：

①二氧化碳（或CO2）

②氧氣（或O2）

③光。

④葉綠體。

⑤平衡。

【解析】【答案】此題考查的是光合作用的概念；意義等內容；思考答題．

13、略

【分析】【解析】分析：絕大多數的動物都能夠依靠運動尋找和攝取食物；遷移到適宜的棲息場所，并有效地躲避天敵的危害．

解答：答：動物的運動對動物的自身生存和繁衍后代有著十分重要的意義．

故答案為：

（自身）生存，繁衍．【解析】【答案】14、略

【分析】【解析】

試題分析：在形成生殖細胞的過程中；成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中，生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁，故題干的敘述是正確的。

考點：本題考查的是基因在親子代之間的傳遞，解答此類題目的關鍵是理解親代傳遞給子代的是控制性狀的基因，而不是性狀本身。【解析】【答案】對15、略

【分析】【解析】

試題分析：免疫是人體的一種防御功能；人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，能夠及時清除自身產生的衰老；死亡和損傷細胞，破壞和排斥進入體內的抗原物質，維持人體內部環境的平衡和穩定，還可以隨時監視識別和清除體內產生的異常細胞，防止腫瘤細胞的產生。

考點：本題考查的是免疫，解答此類題目的關鍵是理解掌握免疫的概念和功能。【解析】【答案】識別抗原損傷腫瘤16、捕食（或吃與被吃）細菌（或桿菌和甲烷菌或微生物）分解者魚光合【分析】【解答】通過上圖可以看出蠶以桑葉為食；所以桑與蠶的關系是捕食（或吃與被吃）關系；腐生微生物可以把動物的尸體；死去的植物還有其他的一些物質分解成水與二氧化碳還有無機鹽，重新回歸自然參與物質的循環，所以在利用蠶沙等物質生產沼氣的過程中，發揮作用的生物主要是腐生的細菌（或桿菌和甲烷菌或微生物），它們在生態系統中的成分是分解者；在生態系統中，一些有害物質如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲劑，可以通過食物鏈在生物的體內不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐漸增加，這種現象叫做生物富集，生物的營養級越高，生物體內的有毒物質就越多，所以該生態系統，體內有毒物質積累最多的生物是魚；葉是光合作用的主要場所，如果大部分桑葉被害蟲吃掉了，桑樹將無法正常進行有效地光合作用，無法儲存足夠的有機物．

【分析】本題是綜合考查生態系統中的能量流動和生物富集等知識。三、判斷題(共7題，共14分)17、×【分析】【解答】解：食物鏈描述的是生產者和消費者之間的食物關系．其寫法是：起點是生產者；依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→終點是最高級別的消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．“螳螂捕蟬，黃雀在后”中沒有生產者，因而在寫食物鏈的時候要加上，蟬吸食樹的汁液，螳螂捕食蟬，黃雀捕食螳螂，故食物鏈應為：樹→蟬→螳螂→黃雀．

故答案為：錯誤．

【分析】食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產者．解答此類題目的關鍵是知道食物鏈的寫法．18、×【分析】解：生物時時刻刻都需要消耗能量；維持正常的生命活動．所以小貓在睡覺時不需要消耗能量是錯誤的．

故答案為：×

植物的呼吸作用是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時時放出能量的過程．釋放出的能量一部分為生物體的各項生命活動提供動力，一部分以熱能的形式散發掉．

明確能量的作用是解題的關鍵．【解析】×19、×【分析】解：骨骼肌有受刺激而收縮的特性；當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動著它所附著的骨，繞著關節轉動，于是軀體就產生了運動．哺乳動物的運動系統包括骨；關節和骨骼肌三部分組成，骨起支持作用，骨連接起保護作用，骨、關節和骨骼肌在神經系統的支配下以及其他系統的協調下共同完成的．運動時所需要的能量由消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合完成．因此，動物的運動只需要依靠運動系統是不能完成．所以題干的說法不正確．

故答案為：×

運動并不是僅靠運動系統來完成．它需要神經系統的控制和調節．它需要能量的供應；因此還需要消化系統；呼吸系統、循環系統等系統的配合．

人體完成一個運動都要有神經系統的調節，有骨、骨骼肌、關節的共同參與，多組肌肉的協調作用，才能完成．【解析】×20、√【分析】解：基因一個是有特定遺傳信息的DNA片段；一個DNA上有多個基因，生物的某個具體性狀是由基因控制的，基因是決定生物性狀的最小單位．血友病是遺傳物質基因改變引起的隱性遺傳病，屬于可遺傳的變異，可以遺傳給后代，因此血友病患者的傷口流血時不易凝固，這種情況在他們的后代中還有可能出現．這是受基因控制的性狀．假設用A表示正常基因；a表示血友病基因，其遺傳圖解如圖所示：兩個都攜帶血友病致病基因的正常男女結婚，他們所生孩子患血友病的可能性是25%．因此題干的說法是正確的．

故答案為：√．

血友病患者的血液中缺少血小板，因此血友病患者的傷口流血時不易凝固，血友病是由隱性基因控制的隱性遺傳病．性狀（traits）是指生物體所有特征的總和．任何生物都有許許多多性狀．有的是形態結構特征（如豌豆種子的顏色；形狀），有的是生理特征（如人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性），有的是行為方式（如狗的攻擊性，服從性），等等．

解答此類題目的關鍵是知道血友病是由隱性基因控制的遺傳病，可以遺傳．【解析】√21、A【分析】【分析】本題考查了生命活動的能量來源。解題的關鍵是理解呼吸作用的重要意義。【解答】生物的呼吸作用為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用能為生物體的生命活動提供能量。呼吸作用釋放出來的能量；一部分轉變為熱能散失，一部分用于生物體的各項生命活動，如細胞的分裂，肌肉的收縮等。題干敘述正確。

故選A。【解析】A22、√【分析】解：垃圾處理不當會造成環境污染和大氣污染；對于城市垃圾，比較合理的處理辦法是進行分類及無害處理，對可利用的資源再利用，節約資源，保護環境．

故答案為：√．

二氧化碳的增多會導致溫室效應；溫室效應會給人類及環境帶來許多不利影響，“低碳環保”的生活理念正深入人心．

了解人類活動對環境的影響．【解析】√23、A【分析】【解答】解：被子植物絕大多數都是結種子的；并且是由種子發育而成的．種子被包在果實里，由種皮和胚組成，胚實際上就是幼小的生命體，包括胚芽；胚軸、胚根和子葉（有的種子還有胚乳）．植株生長的內在基礎是有分生區的細胞分裂使細胞數目增多和伸長區的細胞生長使細胞體積增大，植株是伴隨細胞數目的增多和細胞體積的增大而生長的．然后經過開花、傳粉、受精再形成種子．

所以被子植物的一生經歷種子的萌發→植株生長發育→植物開花；傳粉、受精→衰老死亡；這幾個過程．

故答案為：正確。

【分析】生物能夠生長和繁殖．生物的一生包括生長、發育、生殖、衰老、死亡過程．四、連線題(共3題，共21分)24、略

【分析】試題分析：微生物的發酵技術在食品、藥品的制作中具有重要意義，如制饅頭、面包和釀酒要用到酵母菌；制酸奶和泡菜要用到乳酸菌；分解秸桿，產生甲烷要用到甲烷菌；蘇云金桿菌使害蟲癱瘓死亡；利用青霉發酵可以提取出青霉素等。考點：發酵技術在食品制作中的應用。【解析】【答案】25、略

【分析】【解析】試題分析：傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點，依據傳播途徑的不同，人類傳染病可分為四類：消化道傳染病、呼吸道傳染病、血液傳染病、體表傳染病，狂犬病屬于體表傳染病，非典型肺炎屬于呼吸道傳染病，病毒性肝炎屬于消化道傳染病，出血熱屬于血液傳染病。考點：此題考查的是傳染病的類型。【解析】【答案】A——bB——cC——dD——a26、略

【分析】【解析】

試題分析：傳染病的三個基本環節為傳染源；傳播途徑和易感人群；傳染源是指病原體已在體內生長、繁殖并能散播病原體的人和動物，傳播途徑是指病原體離開傳染源到達其他人所經過的途徑或各種生物媒介，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播、接觸傳播、經水傳播等，易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群。

考點：本題考查的是傳染病流行的三個環節。【解析】【答案】A——cB——bC——a五、解答題(共2題，共6分)27、略

【分析】

（1）生產者是指能進行光合作用；為植物自身；消費者、分解者提供有機物（食物）和氧氣的綠色植物．植物有木本植物（各種樹木）和草本植物．消費者是指不能進行光合作用，必需以現成的有機物為食的動物．不包括腐生動物；還包括寄生的植物如菟絲子，分解者包括細菌和真菌．嚴格的說是腐生細菌和真菌．還包括腐生動物如蚯蚓和蠅的幼蟲．因此，在此生態系統中，生產者是水稻、浮萍、水綿．消費者是魚、蝦．生態系統的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．在該生態系統中，沒有畫出的生物部分是細菌、真菌，非生物部分是陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）．

（2）能量：是生態系統的動力；是一切生命活動的基礎在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定，結束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能．因此，魚進行生命活動所需的能量最終來自太陽光能該生態系統能量和有機物來源于生產者的光合作用．

（3）對于大黑魚和小魚的關系可以用食物鏈表示：水草→蝦→小魚→大黑魚．從這條食物鏈可以看出；大黑魚是以小魚為食的，所以當向池塘內投放一些大黑魚時，池塘內的小魚會因為大黑魚的捕食而數量減少．

（4）為維持這一水域生態系統的平衡；使水生生物的數量和種類處于相對穩定狀態，生態系統具有自我調節能力，所以過一段時間后，生物的數量又處于平衡狀態，所以我們應當保護好水域環境，如減少生活污水的排放等．

故答案為：

（1）水稻；水綿、浮萍；魚、蝦；細菌、真菌；陽光、空氣、水、溫度；

（2）太陽光能；光合作用；

（3）減少；水草→蝦→魚→黑魚；

（4）穩定；調節．

【解析】【答案】本題考查的是生態系統的組成；物質能量的流動，食物鏈，生態系統具有自動調節能力，據此分析解答．

28、（1）

（2）非生物部分（陽光空氣水等）；分解者（腐生的細菌、真菌等）

（3）牧草用網罩起來；破壞了原有食物鏈，昆蟲失去天敵，大量繁殖。

（4）

【分析】【解答】（1）食物鏈是指生產者和消費者之間吃與被吃的關系；食物網是由多條食物鏈交織而成的，在本生態系統中存有：①牧草→食草鳥→鷹牧②草→昆蟲→食蟲鳥→鷹兩條食物鏈；

一個完整的生態系統包括：生物部分和非生物部分；生物部分又包括生產者（植物）；消費者（動物）和分解者（細菌、真菌），非生物部分主要指光、溫度、空氣和水分等，草是植物為生產者，各種動物是消費者，所以還缺少分解者和非生物部分；

由于生態系統具有自我調節能力；食物鏈被破壞導致生態平衡失調，生物的數量也會發生變化，用網把牧草罩住可以防止鳥吃草籽，但是鳥吃草籽的同時也吃昆蟲，導致食物鏈被破壞，所以昆蟲因沒有天敵而大量繁殖；

細菌；真菌靠分解動植物的遺體為生；現在草死了，所以食物多了在短期內會導致其數量增加。

【分析】此題是道基礎知識題，涉及的知識點多，解答此題要掌握生態系統的組成，食物鏈的書寫原則等。六、實驗探究題(共4題，共24分)29、（1）乙濕潤的體壁。

（2）水分。

（3）光。

（4）實驗蚯蚓數量太少【分析】【分析】本題考查的是探究環境因素對蚯蚓的影響，解題的關鍵是理解探究實驗的基本方法，知道環境因素對蚯蚓的影響。【解答】（1）蚯蚓的生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中穴居生活．一般晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機物為食。通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，蚯蚓的呼吸要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁來完成。由圖可知：乙瓶中的蚯蚓蠕動能力會明顯減弱，因為蚯蚓的呼吸依要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細血管，空氣中的氧氣先溶解在體表粘液里，然后滲進體壁，再進入體壁的毛細血管中，體內的二氧化碳也經體壁的毛細血管由體表排出。（2）甲乙兩瓶為一組對照實驗；單一變量是水分，甲乙兩瓶的實驗現象說明：影響蚯蚓生活的環境因素是水分，其中甲瓶是對照裝置。

（3）若將丙裝置放在暗處，甲丙兩瓶為一組對照實驗，單一變量是光，則可以進一步探究光對蚯蚓的影響。（4）實驗設計中的不足是實驗蚯蚓數量太少。1條蚯蚓數量太少；存在偶然性，如采集的蚯蚓生病；或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯。因此實驗裝置中至少要放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓，目的是避免偶然性。

【解析】（1）乙濕潤的體壁。

（2）水分。

（3）光。

（4）實驗蚯蚓數量太少30、（1）水分。

（2）不發霉適宜的溫度。

（3）保存食品要在低溫環境中才能延長食品的保質期。

?【分析】【分析】本題考查的探究非生物因素對霉菌生長的影響、食物