2024年春七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“2024年春七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）”展開，旨在通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的語法知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對英語文化背景知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定和疑問句的構(gòu)成及用法。學(xué)生需要掌握如何將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式，并能夠正確地構(gòu)造疑問句和否定句。

-舉例：例如，對于動(dòng)詞play，學(xué)生需要學(xué)會將其變?yōu)閜lays，并能夠形成句子如“Canyouplaytheguitar?”（你會彈吉他嗎？）和“Youcan'tplaytheguitar”（你不會彈吉他）。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能難以掌握動(dòng)詞從原形轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-語法結(jié)構(gòu)理解：對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，理解疑問句和否定句的語法結(jié)構(gòu)是一個(gè)難點(diǎn)，例如，如何正確地在句末添加問號或否定詞。

-語言實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型時(shí)，可能會遇到困難，比如不知道何時(shí)使用疑問句或否定句，以及如何根據(jù)上下文選擇合適的詞匯。

-文化背景知識：由于本單元涉及到音樂活動(dòng)，學(xué)生可能對吉他等樂器的文化背景知識不夠了解，這可能會影響他們對句型的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括七年級英語下冊的課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如吉他圖片、音樂演奏視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示語法規(guī)則和例句。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片或小紙條，用于進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能列舉一些一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞嗎？”和“如何將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示吉他演奏的視頻，引出“Canyouplaytheguitar?”（你會彈吉他嗎？）的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例如“Heplaystheguitar”（他彈吉他）進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日常活動(dòng)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么某些動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式需要加-es？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)自己的日常活動(dòng)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際情景的練習(xí)題，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的愛好或日常活動(dòng)。

提供拓展資源：提供關(guān)于音樂和樂器的網(wǎng)站鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生課后了解更多相關(guān)知識。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的聽、說、讀、寫活動(dòng)，對七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）中的動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)有了深入的理解和掌握。以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.知識掌握情況

（1）動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法：學(xué)生能夠正確地將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式，并能熟練地構(gòu)造肯定、否定和疑問句。

（2）語法規(guī)則理解：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性、習(xí)慣性動(dòng)作或存在狀態(tài)，如“Igotoschoolbybuseveryday”（我每天乘公交車去學(xué)校）。

（3）詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與音樂活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“guitar”、“piano”、“singer”等。

2.語言技能提升

（1）聽：學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語語音、語調(diào)的感知能力，能夠準(zhǔn)確捕捉并理解對話內(nèi)容。

（2）說：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了口語表達(dá)能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

（3）讀：學(xué)生通過閱讀課文和練習(xí)題，提高了閱讀速度和理解能力，能夠快速獲取信息并進(jìn)行分析。

（4）寫：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展練習(xí)時(shí)，提高了書面表達(dá)能力，能夠用英語書寫簡單的句子和段落。

3.文化素養(yǎng)提高

（1）音樂文化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，對吉他、鋼琴等樂器有了初步的了解，拓寬了音樂文化視野。

（2）跨文化交流：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國家和地區(qū)的音樂文化，提高了跨文化交流的意識。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）自信心：學(xué)生在掌握動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)后，對自己的英語水平有了更高的認(rèn)識，增強(qiáng)了自信心。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠按時(shí)完成任務(wù)，體現(xiàn)了責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成規(guī)則

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

-常用動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)形式

②詞語：

-be動(dòng)詞（am,is,are）

-動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式（如：play->