6-1《大堰河——我的保姆》說課稿2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊一、教材分析

《大堰河——我的保姆》是統編版高中語文選擇性必修下冊的一篇課文。課文以詩歌的形式，描繪了作者對保姆大堰河的深情贊美，展現了作者對勞動人民的熱愛和敬仰。本節課將引導學生深入理解詩歌的內涵，體會作者的情感，培養學生的審美情趣和文學素養。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：1.語言建構與運用，通過詩歌鑒賞，提升學生對現代詩歌的閱讀理解和表達能力；2.思維發展與提升，引導學生通過分析詩歌結構，培養邏輯思維和批判性思維；3.審美鑒賞與創造，引導學生感受詩歌的意境美，提高審美鑒賞能力；4.文化傳承與理解，通過學習課文，讓學生理解勞動人民的偉大，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解詩歌的主題思想，把握作者對大堰河的贊美之情，以及這種贊美背后的深層含義。

②把握詩歌的藝術特色，如象征手法、意象運用等，分析詩歌如何通過具體形象表達抽象情感。

③學習詩歌的抒情方式，理解詩人如何通過詩歌表達對勞動人民的感激和敬仰。

2.教學難點，

①深入理解詩歌中的象征手法和意象，如大堰河的象征意義，以及這些象征如何深化詩歌的主題。

②理解詩歌中復雜情感的表達，包括對大堰河的懷念、對勞動人民的同情以及對生活的感悟。

③培養學生獨立分析詩歌的能力，特別是在理解詩歌結構、語言風格和情感表達方面的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版高中語文選擇性必修下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如大堰河的生活環境、勞動場景等，以及相關的詩歌賞析視頻，幫助學生更好地理解詩歌背景和情感。

3.教學課件：制作PPT課件，包括詩歌原文、作者簡介、賞析要點等內容，便于展示和互動。

4.分組討論材料：準備討論卡片或小冊子，供學生在小組討論時記錄想法和觀點。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一首充滿深情和贊美的詩歌——《大堰河——我的保姆》。在開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起進入這首詩歌的世界。

（學生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現在請大家打開課本，自由朗讀這首詩歌。注意，我們要盡量做到不出聲、不指讀，用心去感受詩歌的節奏和韻律。

（學生）好的，老師。

（教師）朗讀完畢后，請同學們談談自己對這首詩歌的第一印象。

（學生）我覺得這首詩歌的語言很樸實，情感很真摯。

（教師）很好，這首詩歌的確以樸實無華的語言表達了對大堰河的深情。接下來，讓我們一起深入探究這首詩歌的主題思想。

三、探究主題思想

（教師）首先，我們來分析詩歌的標題《大堰河——我的保姆》。這個標題有什么特殊的意義嗎？

（學生）標題點明了詩歌的主題，大堰河是作者的保姆，也是他生命中重要的人。

（教師）非常好。那么，接下來請大家思考，這首詩歌主要表達了作者對大堰河的哪些情感？

（學生）我覺得有感激、懷念、贊美和敬仰。

（教師）分析得很到位。這首詩歌通過抒發對大堰河的感激、懷念、贊美和敬仰之情，表達了對勞動人民的熱愛和敬仰。接下來，我們一起來分析詩歌的具體內容。

四、分析詩歌內容

（教師）首先，請大家找出詩歌中描寫大堰河形象的句子，并分析這些句子如何表現大堰河的形象。

（學生）比如，“大堰河，是我的保姆，我的慈母。”這句話通過比喻，將大堰河與慈母相提并論，突出了她慈愛、無私的形象。

（教師）很好，接下來請大家分析詩歌中的象征手法。

（學生）我覺得“大堰河”這個形象象征著勞動人民，詩歌通過贊美大堰河，實際上是在贊美所有的勞動人民。

（教師）分析得很深刻。這首詩歌通過象征手法，將大堰河的形象與勞動人民聯系起來，表達了對勞動人民的尊敬和贊美。

五、詩歌賞析

（教師）接下來，我們來賞析這首詩歌的語言特色。

（學生）我覺得這首詩歌的語言很樸實，沒有華麗的辭藻，卻充滿了真情實感。

（教師）是的，這首詩歌的語言確實樸實無華，但卻能觸動人心。接下來，請大家分析詩歌的抒情方式。

（學生）我覺得詩歌主要采用了直接抒情和間接抒情相結合的方式，通過具體的生活場景和細節，表達了對大堰河的深情。

（教師）分析得很準確。這首詩歌的抒情方式確實多樣，既直接表達情感，又通過具體場景和細節來間接抒情。

六、小組討論

（教師）現在，我們將進行小組討論。請同學們結合自己的理解，討論以下問題：

1.你認為這首詩歌的主題思想是什么？

2.你認為這首詩歌的藝術特色有哪些？

3.你從這首詩歌中得到了哪些啟示？

（學生）討論中。

（教師）請大家分享一下你們的討論成果。

（學生）我們小組認為，這首詩歌的主題思想是贊美勞動人民，表達了對大堰河的感激和敬仰。藝術特色有：樸實無華的語言、豐富的象征手法、多樣的抒情方式等。從這首詩歌中，我們得到了對勞動人民的尊重和敬仰，以及在生活中要珍惜親情和友情的啟示。

七、總結與拓展

（教師）今天，我們通過學習《大堰河——我的保姆》，深入理解了詩歌的主題思想、藝術特色和抒情方式。這首詩歌以樸實無華的語言，表達了對勞動人民的贊美和敬仰，讓我們深受感動。在今后的學習和生活中，我們要學習詩歌中表達的真善美，傳承勞動人民的優秀品質。

（學生）謝謝老師，我們一定會記住今天的收獲。

（教師）好了，今天的課就上到這里，下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《大堰河——我的保姆》的創作背景：介紹艾青的創作生涯，以及這首詩歌創作的歷史背景，包括當時的社會環境、文學潮流等。

-艾青的其他詩歌作品：推薦艾青的其他著名詩歌，如《我愛這土地》、《北方》等，讓學生通過對比閱讀，了解艾青的詩歌風格和創作主題。

-勞動人民的文化生活：介紹勞動人民在詩歌、音樂、舞蹈等方面的文化表現，以及這些文化形式對詩歌創作的影響。

-詩歌創作技巧：探討詩歌創作中常用的象征、比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過這些手法表達情感和主題。

2.拓展建議：

-閱讀艾青的傳記或相關評論文章，了解艾青的生平和創作理念，從而更好地理解《大堰河——我的保姆》這首詩歌。

-收集并閱讀關于勞動人民的詩歌、小說等文學作品，感受勞動人民的生活狀態和精神風貌，增強對勞動人民的同情和尊重。

-參觀勞動人民的生活博物館或展覽，通過實物和圖片了解勞動人民的歷史和文化，加深對勞動人民的認識。

-舉辦詩歌朗誦會或創作比賽，鼓勵學生創作詩歌，表達自己的情感和觀點，提高學生的文學素養和審美能力。

-組織學生參與社區服務活動，如支教、環保等，讓學生在實踐中體驗勞動人民的辛勤付出，培養社會責任感和奉獻精神。

-通過網絡平臺，如微博、微信等，關注勞動人民的日常生活，了解他們的喜怒哀樂，增進對勞動人民的了解和尊重。

-鼓勵學生閱讀相關學術期刊，了解詩歌研究的最新動態，提升學生的學術研究能力和批判性思維能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術，如視頻、圖片等，來豐富教學內容，讓學生在視覺和聽覺上都能感受到詩歌的魅力，提高他們的學習興趣。

2.強化互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極發言，通過提問、討論等方式，激發學生的思維，讓他們在互動中學習，而不是被動接受知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.詩歌鑒賞深度不夠：在分析詩歌時，我發現學生對詩歌的深層含義理解不夠深入，可能是因為他們對詩歌的背景知識掌握不足。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對詩歌有一定的了解和思考。同時，我將設計更具吸引力的討論話題，并鼓勵學生提出自己的觀點。

2.深化詩歌鑒賞教學：為了幫助學生深入理解詩歌，我將在課堂上引入更多的背景知識，如作者生平、時代背景等，并引導學生通過比較閱讀、角色扮演等方式，提升他們的詩歌鑒賞能力。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人創作等，以全面評估學生的學習成果。同時，我會關注學生的個性化學習需求，提供個性化的學習建議和指導。

4.加強與學生的溝通：我將定