1負數（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教學內容為六年級下冊數學人教版中的“負數”章節，包括負數的概念、性質以及運算。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生已有的正數知識緊密相連。學生在學習正數的基礎上，通過引入負數的概念，進一步理解數軸上的位置關系，掌握負數的運算規則，為后續學習分數、小數打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模等核心素養。通過負數的概念引入，學生能夠抽象出數軸上的位置關系，發展數學抽象能力。通過負數運算的學習，學生鍛煉邏輯推理能力，理解運算規律。此外，通過解決實際問題，學生能夠運用數學建模能力，將負數應用于實際情境中，提高解決實際問題的能力。學情分析六年級的學生已經具備了一定的數學基礎，對數和運算有一定的了解。然而，在學習負數這一概念時，學生可能會遇到以下情況：

1.知識基礎：學生在學習負數之前，已經學習了整數、小數和分數等知識，對數軸有一定的認識。但負數的引入，需要學生對數軸的理解更加深入，能夠理解數軸上正負數的相對位置。

2.能力水平：部分學生在面對負數時，可能會在運算和理解上遇到困難。例如，理解負數加法、減法的規則，以及解決涉及負數的實際問題。

3.素質培養：學生在學習負數時，需要培養良好的邏輯思維能力和問題解決能力。負數的引入，有助于學生形成更加全面的數學思維。

4.行為習慣：六年級學生在課堂上的參與度較高，但部分學生可能存在依賴老師和同伴解答問題的情況，缺乏獨立思考的能力。

5.學習影響：由于負數的概念較為抽象，學生可能難以在短時間內完全理解。這將對學生的學習興趣和自信心產生一定影響。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重以下幾點：

-結合實際情境，通過具體例子幫助學生理解負數的概念；

-運用多種教學手段，如數軸、圖形等，幫助學生直觀地認識負數；

-設計具有挑戰性的問題，激發學生的思考和探索欲望；

-鼓勵學生獨立思考，培養自主解決問題的能力；

-關注學生的個體差異，提供針對性的指導和支持。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、數軸模型、計算器

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、在線互動練習平臺

-教學手段：實物演示、小組討論、角色扮演、課堂游戲教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個新的數學世界——負數。大家知道，我們之前學習的都是正數，那么負數又是什么呢？它有什么特點呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開負數的神秘面紗。

（學生）期待地等待老師講解負數的概念。

二、新課講授

1.負數的概念

（教師）首先，我們來認識一下負數。負數是數軸上表示小于零的數。在數軸上，零點左邊表示負數，零點右邊表示正數。比如，-1、-2、-3等都是負數。

（學生）認真聽講，記錄負數的定義。

2.負數的性質

（教師）接下來，我們來看看負數的性質。首先，負數都是小于零的數；其次，負數之間可以進行加減運算，運算規則是：同號相加，異號相減，取絕對值大的數的符號。

（學生）積極思考，嘗試用數軸上的點表示負數，并進行簡單的加減運算。

3.負數的應用

（教師）同學們，剛才我們學習了負數的概念和性質，那么負數在實際生活中有什么應用呢？請看這個例子：氣溫零下5度，表示為-5℃。這里的-5度就是負數，表示氣溫低于零度。

（學生）通過例子，理解負數在生活中的應用。

4.負數的運算

（教師）現在，我們來學習負數的運算。首先，我們來學習負數的加法。例如，-2+(-3)等于多少呢？請同學們先獨立思考，然后我們一起討論。

（學生）獨立思考，嘗試解答老師提出的問題。

（教師）經過大家的討論，我們得到了答案：-2+(-3)=-5。這個運算的規則是：同號相加，取絕對值大的數的符號。

（教師）接下來，我們再來學習負數的減法。例如，-2-(-3)等于多少呢？請同學們再次獨立思考。

（學生）再次獨立思考，嘗試解答老師提出的問題。

（教師）經過大家的討論，我們得到了答案：-2-(-3)=1。這個運算的規則是：異號相減，取絕對值大的數的符號。

（教師）最后，我們來學習負數與正數的乘除運算。例如，-2×3等于多少呢？請同學們獨立思考。

（學生）獨立思考，嘗試解答老師提出的問題。

（教師）經過大家的討論，我們得到了答案：-2×3=-6。這個運算的規則是：負數乘以正數，結果為負數；負數除以正數，結果為負數。

三、課堂練習

（教師）同學們，接下來我們來做一些練習題，鞏固今天所學的知識。

（學生）認真聽講，準備開始練習。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了負數的概念、性質和運算。負數在生活中有著廣泛的應用，比如氣溫、海拔等。希望大家能夠熟練掌握負數的運算，并將其應用于實際生活中。

（學生）回顧今天所學內容，總結負數的概念和運算方法。

五、課后作業

（教師）同學們，今天的作業是：

1.完成課本第X頁的練習題；

2.課后思考：如何將負數應用于實際生活中的問題？

（學生）認真完成作業，鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《負數的起源與發展》：介紹負數的歷史背景和數學家對負數的探索，幫助學生了解負數的起源和發展過程。

-《負數在現實世界中的應用》：列舉負數在氣象學、物理學、經濟學等領域的應用實例，讓學生認識到負數的實際價值。

-《負數與分數的關系》：探討負數與分數之間的聯系，引導學生思考負數在分數運算中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己繪制數軸，并用數軸上的點表示不同的負數，加深對負數概念的理解。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找有關負數的數學趣題，嘗試解決這些趣題，提高數學思維能力和解決問題的能力。

-組織學生開展小組討論，分享自己在學習負數過程中的心得體會，互相啟發，共同進步。

-設計一些實際問題，讓學生運用所學知識解決，如計算存款利息、股票漲跌等，提高學生的應用能力。

3.課后實踐活動：

-學生可以結合所學知識，制作一份關于負數的科普小冊子，內容包括負數的定義、性質、運算和應用等。

-組織一次“負數知識競賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

-開展一次“生活中的負數”調查活動，讓學生收集身邊的負數實例，并進行分析和總結。

4.延伸拓展知識點：

-負數的平方和立方：探討負數平方和立方的性質，以及它們在數軸上的位置關系。

-負數的乘方和開方：學習負數的乘方和開方運算，理解它們在數軸上的幾何意義。

-負數在三角函數中的應用：探討負數在三角函數中的表示方法，以及它們在解決實際問題中的應用。教學反思與總結今天的課結束了，我站在這里，想對這節課進行一番反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我引入了數軸模型，讓學生直觀地感受到負數的位置和性質。我發現，這種方式對學生理解負數概念很有幫助。但是，我也發現了一些問題。有些學生對于數軸上的點表示負數這一點理解起來有些困難，可能是因為他們對于數軸的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，加強對數軸的講解，讓學生更好地掌握數軸的概念。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生在合作中學習。我發現，這種方式可以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發言。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生，鼓勵他們積極參與討論。

在管理上，我注意到課堂紀律方面還有一些需要改進的地方。有些學生上課時容易分心，影響了課堂氛圍。我意識到，作為老師，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要創造一個輕松、愉悅的學習環境。

對于這節課的教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識方面，對于負數的概念、性質和運算有了更深入的理解。在技能方面，他們能夠運用所學知識解決一些簡單的實際問題。在情感態度方面，他們對數學學習產生了更大的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在學習負數時，對于加減運算的規則掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對運算規則的講解和練習，讓學生通過大量的練習來鞏固知識。

此外，我還發現，部分學生在面對負數問題時，缺乏獨立思考的能力。為了培養他們的這種能力，我將在教學中設計更多具有挑戰性的問題，鼓勵學生自主探究，培養他們的創新思維。板書設計①負數的概念

-負數定義：數軸上表示小于零的數

-數軸表示：零點左邊為負數區域

-負數符號：負號“-”

②負數的性質

-負數都小于零

-同號相加，異號相減

-取絕對值大的