15分享真快樂（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本課《15分享真快樂》旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生理解分享的意義，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過具體的案例和活動，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)分享的快樂，從而提高他們的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生認(rèn)識到分享是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要部分。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生明白分享可以促進(jìn)人際和諧，構(gòu)建美好社會。

3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，體驗(yàn)分享帶來的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解分享的意義，體驗(yàn)分享的快樂。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將分享理念內(nèi)化為行為，培養(yǎng)持續(xù)的分享行為。

解決辦法：

1.通過生動案例和角色扮演，讓學(xué)生直觀感受分享的快樂，突破理解分享意義的難點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分享的重要性，培養(yǎng)分享行為。

3.結(jié)合日常生活情境，引導(dǎo)學(xué)生反思分享行為，強(qiáng)化分享意識的內(nèi)化。

4.運(yùn)用情感共鳴法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的分享欲望，突破持續(xù)分享行為的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)分享情境，讓學(xué)生在具體場景中體驗(yàn)分享的快樂。

2.運(yùn)用互動式討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)對分享的看法，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，感受分享帶來的正面影響。

4.選用多媒體輔助教學(xué)，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小朋友分享玩具、食物的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得視頻中的小朋友開心嗎？為什么？”

2.提出問題：引導(dǎo)思考分享的意義，提問：“你們在生活中有沒有分享過東西？分享一下你的分享經(jīng)歷吧。”

二、講授新課（15分鐘）

1.講解分享的意義：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到分享可以增進(jìn)友誼，帶來快樂。

2.分析分享的方式：介紹幾種常見的分享方式，如分享玩具、食物、知識等。

3.強(qiáng)調(diào)分享的重要性：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解分享對個人和社會的益處。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，每組扮演一個分享場景，如分享玩具、分享故事等，展示分享的過程。

2.小組討論：各小組分享自己的角色扮演經(jīng)歷，討論分享的感受和體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為分享需要具備哪些品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們在生活中遇到過不愿意分享的情況嗎？當(dāng)時你們是如何處理的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確處理分享中的問題。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)一個分享游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)分享的快樂。

2.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在游戲中的感受和體會。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享的意義。

2.拓展：讓學(xué)生課后思考，如何在自己的生活中實(shí)踐分享。

教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-收集有關(guān)分享的繪本故事，如《小熊請客》、《愛心樹》等，通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解分享的重要性。

-準(zhǔn)備關(guān)于分享的兒歌或童謠，如《分享歌》，通過音樂和節(jié)奏感增強(qiáng)學(xué)生對分享的感知。

-收集分享相關(guān)的圖片和視頻，展示不同場景下的分享行為，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家庭中實(shí)踐分享，如與兄弟姐妹或父母分享玩具、食物等，記錄分享時刻。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如志愿服務(wù)、義賣等，讓學(xué)生在實(shí)際行動中體驗(yàn)分享的意義。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的分享故事、視頻教程等，拓寬學(xué)生的視野。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭成員的分享故事，并在課堂上分享，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體上的分享故事，討論分享對社會的影響，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-結(jié)合節(jié)日或特殊日子，如教師節(jié)、母親節(jié)等，組織學(xué)生制作手工藝品或卡片，表達(dá)對家人的感激和分享之情。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或班級的分享活動，如讀書分享會、藝術(shù)作品展示等，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于分享的書籍或文章，進(jìn)行閱讀分享，提升學(xué)生的閱讀興趣和批判性思維。

-設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同場景下的分享行為，如商場購物、學(xué)校午餐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)分享的技巧。

-通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同完成一項(xiàng)任務(wù)，如制作班級雜志、組織班級活動等，讓學(xué)生在合作中體會分享的價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過動畫視頻和實(shí)際案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這一方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。未來可以進(jìn)一步豐富情境，結(jié)合季節(jié)變化或節(jié)日主題，設(shè)計(jì)更具吸引力的情境。

2.小組合作：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)分享。這一特色有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。未來可以探索更多小組合作的形式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗Ψ窒淼睦斫膺€不夠深入，或者害怕犯錯。

2.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生分享行為時，我主要關(guān)注了行為本身，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和思考過程。這可能導(dǎo)致評價(jià)不夠全面，無法充分反映學(xué)生的真實(shí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容：在講授新課環(huán)節(jié)，我可能過于強(qiáng)調(diào)分享的意義，而忽略了分享的具體方法和技巧的講解。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中難以運(yùn)用所學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。同時，我會關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個安全、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.針對教學(xué)評價(jià)問題，我將改進(jìn)評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的情感體驗(yàn)和思考過程進(jìn)行評價(jià)。例如，可以通過