培養(yǎng)規(guī)范答題意識(shí)

寫出優(yōu)秀英語(yǔ)作文——臨清市第三高級(jí)中學(xué)韓清旺定義原題解讀標(biāo)準(zhǔn)&錯(cuò)誤教學(xué)啟示報(bào)告內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)第一部分什么是規(guī)范答題定義：什么是規(guī)范答題？規(guī)范答題：實(shí)際上就是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技巧和答題習(xí)慣、答題技巧。它反映的是學(xué)生對(duì)問題的理解程度，以及理解后對(duì)命題人所作要求的執(zhí)行程度。是學(xué)生思維過程的外在表現(xiàn)，只是通過答題的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況真實(shí)的展現(xiàn)出來。答題規(guī)范既是答題者準(zhǔn)確審題、科學(xué)表達(dá)內(nèi)容的作答過程，也是答題者以人為本對(duì)閱卷者友好地呈現(xiàn)答案的過程。對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用文寫作的規(guī)范答題，不同的老師都有獨(dú)到見解。現(xiàn)在就2023年的山東省的寫作原題和自己的親身體驗(yàn)為例，給大家說明一下。第二部分2023年山東高考應(yīng)用文原題解讀第一節(jié)(滿分15分)66.假定你是李華，外教Ryan準(zhǔn)備將學(xué)生隨機(jī)分為兩人一組，讓大家課后練習(xí)口語(yǔ)，你認(rèn)為這樣分組存在問題。請(qǐng)你給外教寫一封郵件，內(nèi)容包括：1.說明問題；2.提出建議。注意：1.寫作詞數(shù)應(yīng)為80個(gè)左右；2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。DearRyan,I’mLiHuafromClass3.________________________________________________________________________________________________________________________________________________原題再現(xiàn)規(guī)范審題思路文體：主題：要點(diǎn)：1.說明問題2.提出建議建議信說明問題，提出建議時(shí)態(tài)：人稱：語(yǔ)氣：一般現(xiàn)在時(shí)第一、二人稱審題時(shí)學(xué)生應(yīng)該做好的幾個(gè)工作：1.認(rèn)真審題、明確寫作要點(diǎn)。（2個(gè)要點(diǎn)缺一不可：?jiǎn)栴}+建議，丟要點(diǎn)，扣分多）2.貼主題、列提綱、分段落、定主旨句。3.根據(jù)行文要求、列出核心詞匯和句型。（groupdiscussion，randomly，practiceoral/spokenEnglish，suggestion以及高級(jí)句式等）委婉尊敬DearRyan,

I’mLiHuafromClass3.Ithinkit’snotagoodideatorandomlypairupstudentsforthespokenEnglishtrainingafterclass.Thereasonsareasfollows.

Tobeginwith,randomlypairingupstudentsmayleadtounbalancedlanguageabilitieswithinthegroups.Thiscanhindertheprogressofstudentsasthemoreadvancedonemaydominatetheconversation,leavinglittleroomfortheotherstudentstoimprove.Besides,studentsmayfeeluncomfortableorlessmotivatedifpairedwithsomeonewhotheydon’tgetalongwithorhavedifficultycommunicatingwith.【參考答案】

Mysuggestionistogroupstudentsbasedontheirlanguageabilitiesortoletstudentschoosetheirownpartners.Thisway,everyonecanfeelmorecomfortablepracticingandimprovingtheirspokenEnglishtogether.

Thankyouforconsideringmysuggestion.

Yourssincerely,

LiHua第三部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)&常見問題應(yīng)用文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分規(guī)則：1.總分15分，按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。2.從內(nèi)容（交際）、詞匯語(yǔ)法（語(yǔ)言）、篇章結(jié)構(gòu)（語(yǔ)篇）三個(gè)方面進(jìn)行考慮。3.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)整體情況定檔，再依據(jù)該檔次的具體要求綜合考量，確定或調(diào)整檔位，最后給分。第一檔（1-3分）第二檔（4-6分）交際未完成試題規(guī)定的任務(wù)。未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。漏掉或未清楚描述一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。語(yǔ)言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯有限。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯有限。較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解。有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解。語(yǔ)篇缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能傳達(dá)給讀者。信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。檔次劃分依據(jù)第三檔（7-9分）第四檔（10-12分）交際基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。雖漏掉一兩個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。運(yùn)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯能滿足任務(wù)的要求。有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。語(yǔ)篇應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。整體而言，基本達(dá)到了語(yǔ)氣的寫作目的。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第五檔（13-15分）交際完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。語(yǔ)言應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。語(yǔ)法或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯所致。具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)篇有效地使用了語(yǔ)句間的成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。一檔，詞的堆積，寫作任務(wù)未完成，與寫作要求基本脫節(jié)。（1-3分）二檔，有句子意識(shí)，偶有對(duì)句子，寫作未完成，與寫作要求有一定脫節(jié)。（4-6分）三檔，隔三差五對(duì)句子，簡(jiǎn)單句，要點(diǎn)基本完整，寫作基本完成，與要求基本相關(guān)。（7-9分）四檔，內(nèi)容要點(diǎn)完整，完成任務(wù)要求，有些許錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，不影響理解。（10-12分）五檔，內(nèi)容要點(diǎn)完整，邏輯性合理，銜接詞匯使用合理，完成寫作任務(wù)，與寫作要求契合，句式多樣，表達(dá)高級(jí)，有小錯(cuò)，如拼寫，詞性，單三，是為了使用高級(jí)句型出現(xiàn)的錯(cuò)誤，完全不影響理解。（13-15分）1.審題不清，要點(diǎn)不全；（寫作要求：指出問題、給出分組建議，然而有的同學(xué)只給了建議沒指出問題）2.表達(dá)死板僵化，句式和詞匯缺乏變化；“groupdivision”、“unfair”、“random/casual”根本不會(huì)表述。3.詞匯句式的使用要么過于簡(jiǎn)單，要么過于追求花哨；4.文不對(duì)題，表達(dá)與題干要求不相符合（有的學(xué)生寫的是如何分組學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議。改卷時(shí)只看有效部分，酌情給分）。5.書寫、卷面過于亂，沒有按照平時(shí)訓(xùn)練行文。學(xué)生出現(xiàn)的主要問題：6.作文并未進(jìn)行分段，仍然存在一段論的現(xiàn)象。7.語(yǔ)法錯(cuò)誤出現(xiàn)太頻繁，一句中出現(xiàn)一個(gè)甚至多個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤。8.一個(gè)句子中出現(xiàn)多個(gè)動(dòng)詞的語(yǔ)法處理失當(dāng)。9.漢式英語(yǔ)在文章中隨處可見。缺乏地道的英語(yǔ)表達(dá)。10.句與句之間缺少銜接詞匯或承上啟下的過渡語(yǔ)句。11.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用不規(guī)范，全文都是點(diǎn)號(hào)。第四部分日常教學(xué)啟示寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化要求對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)意義(六個(gè)注重)1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累

從學(xué)生書面表達(dá)中反映出的突出問題是，很多學(xué)生的詞匯量嚴(yán)重不足，單詞拼寫錯(cuò)誤比比皆是，張冠李戴現(xiàn)象嚴(yán)重，詞匯固定搭配應(yīng)用錯(cuò)誤，完全干擾了評(píng)卷老師對(duì)文章的理解。由此可見落實(shí)詞匯的重要性。

學(xué)生的書面表達(dá)中很多句子結(jié)構(gòu)殘缺，中文式表達(dá)，漢英一一對(duì)應(yīng)式表達(dá)屢見不鮮，導(dǎo)致作文詞不達(dá)意，無可讀性，更談不上表述準(zhǔn)確得體、語(yǔ)言流暢優(yōu)美。所以，常見的語(yǔ)法知識(shí)是寫作的根基。

建議：教學(xué)中要盡可能以話題為抓手，以語(yǔ)篇為載體，以思維導(dǎo)圖為手段，落實(shí)詞匯、表達(dá)、語(yǔ)法的記憶與應(yīng)用，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材。2.注重背誦與積累

背誦，是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的必經(jīng)之路。要想學(xué)好英文，沒有一點(diǎn)背功，是完全不行的。書面表達(dá)的提升離不開平時(shí)對(duì)好詞、好句、美文及寫作技巧的積累。大量的閱讀和高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入是提高寫作能力的一個(gè)關(guān)鍵要素，另外一個(gè)關(guān)鍵要素就是將書“讀破”。建議：適量的、反復(fù)的、透徹的、流利的背誦，直至滾瓜爛熟、脫口而出的程度，才能保證寫作時(shí)信手拈來。3.注重深度閱讀深度閱讀為學(xué)生提供三個(gè)方面的支撐：一是語(yǔ)言支撐。學(xué)生可以學(xué)習(xí)和背誦語(yǔ)篇中的一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)、句子、段落，為自己的寫作積累語(yǔ)料。二是語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)支撐。在寫類似主題的文章時(shí)，學(xué)生可以模仿所學(xué)語(yǔ)篇的文體結(jié)構(gòu)、謀篇布局、基本框架。三是認(rèn)識(shí)問題的角度。通過深度閱讀語(yǔ)篇，學(xué)生理解和欣賞作者觀點(diǎn)的深刻性和新穎性，獲得感知和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)自己的思想和態(tài)度。建議：在閱讀過程中不僅要挖掘閱讀材料中的寫作語(yǔ)料和文本結(jié)構(gòu)，更要挖掘作者表達(dá)觀點(diǎn)的方法。4.注重重點(diǎn)句式和高級(jí)句式的表達(dá)練習(xí)

在平時(shí)的教學(xué)中要讓學(xué)生有意識(shí)的多運(yùn)用高級(jí)句式。可以先從最簡(jiǎn)單的5種基本句子結(jié)構(gòu)開始，然后過渡到三大從句，再輔以像therebe句型，強(qiáng)調(diào)、倒裝等特殊句式，同時(shí)對(duì)于非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)這兩大重要成分在作文中也能熟練自如地運(yùn)用。俗話說“話有三說”，同樣一句話，有人選擇用簡(jiǎn)單句寫出來，而有的喜歡用復(fù)合句來表達(dá)。平時(shí)教學(xué)中我們要有意識(shí)地?fù)Q成高級(jí)句式來表達(dá)。簡(jiǎn)單句和復(fù)合句等高級(jí)句式兩相對(duì)比，高下立判。建議：從高一開始就從基本句式開始進(jìn)行造句練習(xí)，然后過渡到三大從句、特殊句式、非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定狀語(yǔ)。平時(shí)教學(xué)多重視句式轉(zhuǎn)化（改寫或仿寫或同義詞替換），一句多說。對(duì)于讀后續(xù)寫的動(dòng)作、心理、環(huán)境描寫要多進(jìn)行遣詞造句。5.注重規(guī)范書寫的培養(yǎng)

雖然書寫好壞不會(huì)直接以加分或扣分的方式表現(xiàn)出來，但是，它會(huì)直接影響評(píng)卷老師的心情、耐心，尤其是一天持續(xù)高強(qiáng)度工作的尾聲階段。此時(shí)，評(píng)卷老師已經(jīng)累得接近崩潰，書寫好與壞無形中會(huì)影響評(píng)分的檔次。所以，書寫對(duì)于作文得分高低是非常重要的。凡事都有度，書寫也是如此。字體大小要把握好，太大太小都不好。字跡(工整、清楚)，字形(占格子的三分之二為宜)，字體(一致)，字距(不宜過密，不宜過疏，悅目為宜)。修改的地方應(yīng)該盡量不留明顯痕跡（只畫一條與所給答題線平行的橫線）。書寫好還包括卷面整潔，一目了然。建議：高一高二英語(yǔ)書寫要常抓不懈，即使每天練兩行也要用心去寫。高三學(xué)生高考專用答題卡上練習(xí)，培養(yǎng)在答題卡上寫好字的習(xí)慣。作品展示6.注重規(guī)范平時(shí)定時(shí)訓(xùn)練閱卷(八看一合理)看學(xué)生審題，審題很重要，要點(diǎn)一定要齊全。

15分=內(nèi)容要點(diǎn)（9分）+表達(dá)（4分）+詞數(shù)書寫（2分）2.看學(xué)生語(yǔ)句表達(dá)，精簡(jiǎn)語(yǔ)句，表達(dá)清楚即可；鼓勵(lì)使用大綱內(nèi)的高級(jí)句式和詞匯，但也不要過度依賴。3.看學(xué)生文章篇幅，篇幅適中，不可過少，但也不能太長(zhǎng)。4.看學(xué)生的完整構(gòu)句能力，完整而準(zhǔn)確無誤的寫出句子才是一篇好文章的第一要?jiǎng)?wù)。5.看學(xué)生是否對(duì)平時(shí)背誦范文能夠做到靈活運(yùn)用。不要僵化地直接生搬硬套。6.看學(xué)生的寫作亮點(diǎn)，尤其是高級(jí)表達(dá)和好句子，在文章開頭就要展現(xiàn)出來。7.看學(xué)生的段落意識(shí)和每段首句必須是核心觀點(diǎn)的意識(shí)，行文一定培養(yǎng)學(xué)生的分段意識(shí)，每一段圍繞一個(gè)核心觀點(diǎn)。即使表達(dá)多個(gè)觀點(diǎn)，也要有總領(lǐng)的topicsentence。8.看學(xué)生的卷面整潔與否，平時(shí)就要嚴(yán)格要求學(xué)生注意卷面整潔，寫字母時(shí)要大小一致，并且有貼線意識(shí)。9.在平時(shí)批改作文中就要合理地拉開差距，避免趨中傾向。讓學(xué)生明白高分作文必然有出彩的地方，低分作文自然也有不足的地方，想拿高分就要取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷精進(jìn)。第五部分規(guī)范答題學(xué)法指導(dǎo)考前指導(dǎo)提醒同學(xué)注意一些得分點(diǎn)：改卷老師比較關(guān)注的地方1.應(yīng)用文：務(wù)必要認(rèn)真審題，確保涵蓋所有要點(diǎn)。遺漏了要點(diǎn)扣分是比較嚴(yán)重的，因此小作文要做到認(rèn)真審題，要點(diǎn)要全。2.

平時(shí)加強(qiáng)原汁原味的、地道的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)與積累。如果只是注重考試技巧，沒有平時(shí)的日積月累，就好像考前臨時(shí)抱佛腳，是無法寫出好文章的。因此，我們平時(shí)，必須重視閱讀。3.文章的開頭：它起著關(guān)鍵性的作用，它體現(xiàn)了我們是否認(rèn)真審題，切中要點(diǎn)，同時(shí)也第一時(shí)間把我們的語(yǔ)言功底信息傳遞給閱卷老師，因此建議學(xué)生文章開頭，一定要仔細(xì)斟酌，打個(gè)草稿寫出亮點(diǎn)。不要把好句子藏著掖著，想到最后再表現(xiàn)出來。4.高級(jí)詞匯和高級(jí)表達(dá)提升文章的亮點(diǎn)。閱卷老師是在學(xué)生的文章里找觀點(diǎn)、亮點(diǎn)，能給分的盡量給分。用亮點(diǎn)吸引閱卷老師的眼球。所謂的亮點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、主從復(fù)合句，非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)等靈活使用。對(duì)于平時(shí)作文在8-10分的學(xué)生而言，其作文的主要特點(diǎn)就是中規(guī)中矩，雖然內(nèi)容要點(diǎn)完整，語(yǔ)法與詞形出錯(cuò)較少，但多是簡(jiǎn)單句，缺少亮點(diǎn)。改進(jìn)方向：這些學(xué)生應(yīng)該多試著寫出高級(jí)句型，不要出現(xiàn)語(yǔ)法和詞形的錯(cuò)誤。而處于11-13分作文的學(xué)生改進(jìn)方向：可以考慮從英語(yǔ)的地道性這一方面入手，多進(jìn)行句型變化，多琢磨連接詞的運(yùn)用，且力爭(zhēng)書寫美觀。對(duì)于5-8分的同學(xué)來說，往往是時(shí)態(tài)，詞形，語(yǔ)法等出錯(cuò)較多。改進(jìn)方向：從基礎(chǔ)入手，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)造句練習(xí)以及及時(shí)糾錯(cuò)習(xí)慣的養(yǎng)成。在閱卷過程中也出現(xiàn)了不少的抄襲閱讀現(xiàn)象，盡管有些學(xué)生偽裝得很好，但這種惡意欺騙的行為是不被原諒的，要堅(jiān)決杜絕的。我們一定要盡自己的努力去寫，只要你能寫出與主題相關(guān)的一些內(nèi)容，哪怕有很多的錯(cuò)誤，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)酌情給分的。5.整潔規(guī)范的書寫。一篇書寫優(yōu)美的文章會(huì)讓人賞心悅目，給人留下良好的印象。我們很多同學(xué)寫得很不整齊，單詞太小或者太擠，甚至亂涂亂改，嚴(yán)重影響了書面交流的目的。在高強(qiáng)度高速度的閱卷過程中，如果字跡過于潦草，必定會(huì)在一定程度上影響閱卷老師對(duì)書面表達(dá)的判斷。同一檔次的作文，如果書寫整齊優(yōu)美往往會(huì)得到這一檔次的上檔分?jǐn)?shù);反之如果字跡潦草，影響交流的話，得到的往往是這一檔的下一檔分?jǐn)?shù)。希望同學(xué)們盡量將影響得分的非智力因素降到最低。6.考前準(zhǔn)備：對(duì)于部分基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，可以多背些正能量方面的句子,只要能夠恰當(dāng)?shù)氖褂?都能夠得分。考試時(shí)間實(shí)在來不及,務(wù)必要及時(shí)收尾否則不完整的文章分?jǐn)?shù)都相對(duì)會(huì)低些。7.字?jǐn)?shù)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：詞數(shù)少的（60詞），要扣分（扣1分）；如果超過100個(gè)詞，只要在答題區(qū)域內(nèi)作答，是不會(huì)被扣分的(詞數(shù)不會(huì)過多，因?yàn)榻o的空間有限)。字?jǐn)?shù)多少一般沒人去數(shù)，只要看上去差不多就沒關(guān)系,但千萬(wàn)不要在每個(gè)段落后,寫上字?jǐn)?shù)。全文無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，扣分，因此標(biāo)點(diǎn)要明確。8.給評(píng)卷老師留下美好的第一印象。

作文批改原則是給分先定檔次再打分?jǐn)?shù)，續(xù)寫平均每分鐘閱2-3份，應(yīng)用文平均每分鐘4-5份，閱卷速度如此快，閱卷老師基本上是大致讀一下作文內(nèi)容，給出作文得分的檔次。然后根據(jù)檔次上下浮動(dòng)1-2分而已。第五檔續(xù)寫（21-25分）應(yīng)用文（13-15）優(yōu)秀檔（漂漂亮亮）；第四檔續(xù)寫（16-20分）應(yīng)用文（10-12）良好檔（清清楚楚）；第三檔續(xù)寫（11-15分）應(yīng)用文（7-9）一般檔（馬馬虎虎）；第二檔續(xù)寫（6-10分）應(yīng)用文（4-6）較差檔（支離破碎）（低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主賓格使用混亂，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，拼寫錯(cuò)誤等）；第一檔續(xù)寫（1-5分）應(yīng)用文（1-3）差（一塌糊涂）（只要寫與話題相關(guān)詞就給分）；不得分（0分）未作答；所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全不相關(guān)。9.平時(shí)注意“四多”：多看、多背、多寫、多改。

“多看”是為了讓我們知道什么是地道的英文句子，從直觀感受上對(duì)英語(yǔ)有個(gè)強(qiáng)烈的認(rèn)知。“多背”是為了將這種直觀感受變成理性的文字。應(yīng)用文寫作有很強(qiáng)的套路和模板痕跡，我們必須在備考的時(shí)候，選擇適合自己能力的句式，準(zhǔn)確無誤地將其背誦下來。“多看”和“多背”都屬于語(yǔ)言的“輸入”環(huán)節(jié)。在有了較多的輸入之后，我們就要開始關(guān)注“輸出”環(huán)節(jié)了，畢竟這才是各位呈現(xiàn)給閱卷人的內(nèi)容。

“多寫”是為了將理性的文字進(jìn)一步落到紙面上。我們?cè)诒痴b句子時(shí)，并不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的不足，甚至在心里默默組織語(yǔ)言的時(shí)候，