10在牛肚子里旅行（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第10課《在牛肚子里旅行》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解牛的消化系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的興趣。內(nèi)容與三年級(jí)學(xué)生已掌握的動(dòng)物常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的興趣，激發(fā)探究自然奧秘的欲望。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過口頭和書面形式分享閱讀感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過閱讀掌握牛的消化系統(tǒng)的基本知識(shí)。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)語言表達(dá)的生動(dòng)形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解牛的消化過程，幫助學(xué)生建立對(duì)動(dòng)物消化系統(tǒng)的初步認(rèn)識(shí)。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在描述動(dòng)物生理現(xiàn)象時(shí)的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

③通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中提高合作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：牛的消化系統(tǒng)動(dòng)畫演示視頻、相關(guān)科普?qǐng)D片。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型（牛的消化系統(tǒng)模型）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示牛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道牛是什么樣子的嗎？你們對(duì)牛有什么了解？”

-學(xué)生分享對(duì)牛的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于牛的有趣故事——《在牛肚子里旅行》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師提問：“課文講了一個(gè)什么故事？故事的主人公是誰？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)故事梗概。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提問：“作者在描述牛的消化系統(tǒng)時(shí)，用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？”

-學(xué)生回答，教師講解修辭手法，并舉例說明。

-教師提問：“你們認(rèn)為作者為什么要把小蟲子的旅行過程寫得這么生動(dòng)有趣？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：“作者通過生動(dòng)的描寫，讓我們感受到了小蟲子在牛肚子里旅行的奇妙經(jīng)歷，也讓我們對(duì)牛的消化系統(tǒng)有了更深的了解?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作，教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有牛消化系統(tǒng)的不同部分，如口腔、食管、胃等。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，將卡片正確地貼在牛的消化系統(tǒng)模型上。

-教師提問：“誰能分享一下，你們是如何完成這個(gè)任務(wù)的？”

-學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《在牛肚子里旅行》，了解了牛的消化系統(tǒng)，感受到了作者生動(dòng)的描寫和豐富的想象力?！?/p>

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《在牛肚子里旅行》的故事，并思考：這個(gè)故事給你帶來了哪些啟示？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述牛的消化系統(tǒng)，包括口腔、食管、胃、小腸、大腸等各個(gè)部分的功能和作用。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，理解其在課文中的表達(dá)效果。

2.閱讀理解：

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，概括故事情節(jié)，分析故事主題。

-學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，如故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

3.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述《在牛肚子里旅行》的故事，表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

-學(xué)生在小組討論中能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并進(jìn)行有效溝通。

4.觀察能力和想象力：

-學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察動(dòng)物生理現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用想象力去感受和體驗(yàn)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如觀察身邊的動(dòng)物，嘗試用生動(dòng)的語言描述它們的特征。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了在合作中傾聽、尊重他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》，了解了生命的奇妙和自然界的美妙，培養(yǎng)了熱愛自然、珍惜生命的價(jià)值觀。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物和諧共處的意義，增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)。

7.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的故事版本。

-學(xué)生在討論中能夠提出獨(dú)到的見解，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①牛的消化系統(tǒng)

②口腔、食管、胃、小腸、大腸的功能

③修辭手法：比喻、擬人

②關(guān)鍵詞：

①牛肚子里旅行

②