北師大版數學八年級上冊《3平行線的判定》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：王老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：《3平行線的判定》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

王老師教學計劃清晰，對教學內容有充分準備。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，王老師通過復習上節課的知識點，自然導入新課。利用多媒體展示平行線的判定方法，引發學生思考，激發學習興趣。

展開階段，王老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解平行線判定定理時，王老師語言簡潔明了，板書清晰。同時，鼓勵學生積極參與討論，提問環節學生回答積極，課堂氛圍活躍。

結束階段，王老師對本節課內容進行了總結歸納，強調了平行線判定定理的關鍵點。布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

王老師注重師生互動，課堂提問頻繁，學生回答問題時，王老師能夠耐心傾聽，給予及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，課堂專注度較好。學生之間能夠主動進行合作學習，共同探討問題，表現出良好的學習氛圍。

5.課堂管理：

王老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用：

王老師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體的使用使得教學內容更加直觀，有助于提高學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，旨在讓學生掌握平行線的判定方法，提高學生的數學思維能力。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對平行線的判定方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。對于平行線的判定定理，大部分學生能夠熟練運用，并能正確解釋其含義。對于技能的掌握程度，學生能夠運用所學知識解決實際問題，表現出較高的數學應用能力。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學過程中，王老師注重培養學生的邏輯思維和團隊協作能力，鼓勵學生積極思考、提問和討論。學生在課堂中表現出積極的情感態度，對數學學科產生了濃厚的興趣。同時，通過合作學習，學生的人際交往能力和團隊合作意識得到了提升，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。王老師教學目標明確，教學方法得當，課堂管理有序，學生學習積極性高。最突出的優點是王老師注重師生互動，課堂氛圍活躍，學生能夠充分參與到課堂討論中，提高了學生的學習效果。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，王老師在講授過程中可以更加注重學生的反饋，關注學生的理解情況。其次，可以適當增加一些數學實踐環節，讓學生通過實際操作來加深對知識點的理解和記憶。最后，可以鼓勵學生進行自主學習，培養學生的獨立思考能力。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解改進情況，建議后續進行聽課跟進。可以采取以下支持措施幫助教師成長：定期教研活動