2024-2025學年高中地理第五章自然地理環境的整體性與差異性第1節自然地理環境的整體性說課稿新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《2024-2025學年高中地理》第五章“自然地理環境的整體性與差異性”第1節“自然地理環境的整體性”。內容涉及自然地理環境的形成、特征以及各要素之間的相互聯系和影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在學生已經學習的基礎知識上，進一步探討自然地理環境的整體性。教材內容與學生之前學習過的地形、氣候、水文等知識緊密相連，有助于學生構建完整的地理知識體系。核心素養目標本節課旨在培養學生以下地理核心素養：1）地理思維，通過分析自然地理環境的整體性，提升學生綜合分析地理問題的能力；2）人地協調觀，引導學生認識到人類活動與自然環境相互依存、相互制約的關系；3）地理實踐力，通過實際案例分析，增強學生運用地理知識解決實際問題的能力；4）地理科學精神，培養學生嚴謹求實、勇于探索的地理科學態度。重點難點及解決辦法重點：

1.自然地理環境的整體性概念及其形成機制。

2.自然地理環境各要素之間的相互作用和相互影響。

難點：

1.理解自然地理環境整體性的內涵和表現。

2.分析各自然地理要素之間復雜的相互作用關系。

解決辦法：

1.重點講解自然地理環境的整體性概念，通過實例分析，幫助學生理解整體性的具體表現。

2.利用圖表和模型展示各要素之間的相互作用，引導學生通過比較和歸納總結出整體性的特點。

3.設計小組討論活動，讓學生通過合作探究，嘗試解決實際問題，加深對整體性概念的理解。

4.通過課后作業和實踐活動，鞏固學生對整體性概念的應用能力，突破學習難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解自然地理環境整體性的基本概念和理論框架，為學生提供知識基礎。

2.討論法：組織學生圍繞典型案例進行討論，引導學生分析整體性特征及其影響。

3.案例分析法：通過分析具體地理環境案例，幫助學生理解整體性的具體表現和應用。

教學手段：

1.多媒體課件：展示地理環境圖片、視頻和動畫，增強直觀感受，提高教學趣味性。

2.地理信息系統（GIS）軟件：利用GIS軟件模擬地理要素間的相互作用，幫助學生直觀理解整體性。

3.實物模型：制作地形、氣候等地理要素的模型，讓學生動手操作，加深對整體性的認識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅我國不同地區的自然景觀圖片，引導學生觀察并思考：這些景觀的形成與哪些地理因素有關？它們之間有何聯系？從而引出本節課的主題——自然地理環境的整體性。

2.講授新知（20分鐘）

（1）自然地理環境的整體性概念及形成機制（5分鐘）

教師講解自然地理環境整體性的定義，強調其形成機制與各地理要素的相互作用。

（2）自然地理環境各要素之間的相互作用（5分鐘）

（3）自然地理環境整體性的表現（5分鐘）

介紹自然地理環境整體性的具體表現，如地理景觀的相似性、地理環境的演變等。

（4）案例分析（5分鐘）

以我國青藏高原為例，分析其整體性特征及其對人類活動的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提出以下問題，讓學生在小組內討論并回答：

（1）自然地理環境整體性的意義是什么？

（2）如何理解自然地理環境各要素之間的相互作用？

（3）結合所學知識，談談你對我國地理環境整體性的認識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的主要知識點，強調自然地理環境整體性的重要性，并鼓勵學生在課后繼續探究。

5.作業布置（5分鐘）

（1）閱讀教材第五章“自然地理環境的整體性與差異性”第2節“自然地理環境的差異性”，思考差異性對人類活動的影響。

（2）收集我國不同地區的自然景觀圖片，分析其整體性特征。

（3）結合所學知識，撰寫一篇關于自然地理環境整體性的短文，字數不少于500字。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀《地理學報》中關于“中國自然地理環境整體性研究”的綜述文章，了解我國自然地理環境整體性研究的最新進展。

（2）選取《地理知識》雜志中關于“全球氣候變化對自然地理環境整體性的影響”的專題報道，探討氣候變化對自然地理環境整體性的具體影響。

（3）閱讀《環境科學與地理信息學報》中關于“城市擴張對自然地理環境整體性的影響”的研究論文，分析城市擴張對自然地理環境整體性的影響機制。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）引導學生關注國內外自然地理環境整體性研究的最新動態，如氣候變化、城市擴張、生態環境惡化等問題。

（2）鼓勵學生結合所學知識，探究本地區自然地理環境的整體性特征，如地形、氣候、水文等要素的相互作用。

（3）組織學生開展小組合作，針對自然地理環境整體性問題進行討論和研究，如水資源保護、生態修復等。

（4）推薦學生閱讀相關書籍，如《中國自然地理》、《地理學概論》等，以拓寬知識面，提高地理素養。

（5）鼓勵學生參與實地考察，如參觀自然保護區、地質公園等，親身體驗自然地理環境的整體性特征。

（6）組織學生開展課題研究，如“我國某地區自然地理環境整體性評價與保護策略”等，培養學生的科研能力和團隊合作精神。板書設計①自然地理環境的整體性

-整體性概念：自然地理環境是一個相互聯系、相互作用的有機整體。

-形成機制：各地理要素相互作用，共同塑造了自然地理環境的整體性。

-表現形式：地理景觀的相似性、地理環境的演變、區域差異的互補性。

②自然地理環境各要素之間的相互作用

-地形對氣候的影響：山脈對氣候的屏障作用、地形對降水分布的影響。

-氣候對水文的影響：氣候類型決定水循環特征、氣候變異對水文的影響。

-水文對土壤的影響：水文過程對土壤形成和分布的影響。

-土壤對