岳麓版歷史七年級下冊第34課《蒙古的興起與元朝的建立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：岳麓版歷史七年級下冊第34課《蒙古的興起與元朝的建立》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預設(shè)。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等，豐富了教學手段。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過播放蒙古族民歌，引導學生思考蒙古的興起，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張教師運用了講授、討論等多種教學方法，如引導學生討論蒙古的興起原因，培養(yǎng)了學生的思考和表達能力。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張教師注重與學生的互動，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如播放音頻、展示圖片等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師設(shè)定的學習目標包括對蒙古興起與元朝建立的基本了解、理解蒙古族的發(fā)展歷程以及認識元朝的歷史地位。通過課后訪談和課堂練習，大多數(shù)學生能夠達到這些預期目標，顯示了良好的學習效果。

2.知識掌握：

學生對關(guān)鍵知識點的理解和記憶情況良好。他們對蒙古的興起背景、成吉思汗的統(tǒng)一事業(yè)、元朝的政治制度以及忽必烈的統(tǒng)治等方面的知識點有較為準確的了解。在技能掌握方面，學生通過課堂討論和作業(yè)練習，展現(xiàn)了運用歷史知識進行分析的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度價值觀方面也取得了積極效果。張教師在教學中注重對蒙古族頑強拼搏、勇于探索精神的弘揚，以及對元朝時期多民族融合、文化交流的強調(diào)，有助于培養(yǎng)學生尊重多元文化、包容共融的歷史觀。通過學習，學生能夠更加全面地認識歷史，形成正確的歷史觀和民族觀。

總體來看，本節(jié)課在教學效果方面表現(xiàn)良好，學生不僅在知識掌握上有所收獲，而且在情感態(tài)度價值觀方面得到了熏陶。當然，也有少部分學生在課堂參與度和知識點的深入理解上還有提升空間。建議張教師在今后的教學中，針對這部分學生加強個別輔導，提高他們的學習積極性，以確保每一位學生都能在歷史學習中取得更好的成果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學內(nèi)容充實，教學方法靈活，張教師對教材內(nèi)容的掌握程度高，能夠引導學生積極思考，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是張教師對學生的啟發(fā)式教學，通過討論、提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，有助于培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生自主探究的時間，鼓勵更多學生參與到課堂討論中來。此外，針對部分學生對知識點理解不深的問題，建議張教師在課后加強對學生的個別輔導，幫助學生鞏固知識點，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個星期內(nèi)，對張教師的課堂進行再次聽課。通過持續(xù)關(guān)注，可以了解教師是否根據(jù)建議進行了調(diào)整，以及這些調(diào)整對教學質(zhì)量的提升效果如何。同時，計劃采取以下支持措施幫助張教師成長：定期組織教研活動，讓教師分享教學經(jīng)驗和心得；提